鲸 说课稿_鲸的说课稿

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9、《鲸》第二课时说课稿 北关小学 巨红侠

一、说教材：

《鲸》是小学语文五年级上册第三组中的第一篇精读课文。本组教材内容全是说明文，《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

二、说教学目标：

根据班里学生的实际和文本的特点，我确立了这样的教学目标：

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的举，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、说教法：

采用“先学后教”的教学模式，让学生依据依据自学提示自读自悟，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的特点，使学生由被动的接受者变为主动的学习者，发挥学生的主体作用。

四、说教学过程：

（一）启发谈话，板书课文题目。

1、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单说说对鲸的了解？

2、今天，我们就学习一篇有关鲸的课文。（板书：鲸）这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要内容。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文。

2、检查生词，出示投影，检查生词的读音。

3、指导书写。看哪些生字容易写错，互相提示。

4、指名分段朗读课文。

5、学生再读课文，整体把握。课文主要讲了鲸的哪些方面的内容？

（板书：体形特点、进化过程、种类、生活习性）

（三）自主探究，交流展示

1.学生反馈，汇报。

2.师生共同评议。

（四）互动交流（围绕重点，全班研讨）

1、细读第4--7自然段，这一部分从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（吃食、呼吸、睡觉、生长）作者用哪些方法说明鲸的生活习性？（举例子、列数字、打比方、分类别）

2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。在小组内交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点：都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸：小鱼、小虾 吞进 吃的多；喷出的水柱垂直细高

齿鲸：大鱼、海兽 咬住 凶猛；

喷出的水柱倾斜粗短

3、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

4、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

（五）检测评估，适时补标

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。

(六)课堂内外，拓展延伸 1.摘抄文中的好词佳句。

2.以“鲸的自述”为内容写一篇短文。（至少用3种说明方法）板书设计

鲸形体特点大重进化过程陆地海洋种类须鲸齿鲸生活习性食物呼吸睡觉生长

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