不孕症的说课稿_不孕症配套课件3

不孕症的说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不孕症配套课件3”。

尊敬的各位专家，你们好！

说课稿

我叫李谋飞，是正安县中等职业学校护理专业的老师，今天我要进行说课的内容是《不孕症》。根据教学大纲的要求和护士资格考试大纲的要求，结合学生实际，对于本课题，我从以下六个方面说这堂课的教学设计。

一、说教材

（一）教材分析

《不孕症》是人民卫生出版社第二版妇产科护理学第十九章第2节内容。在此之前，学生们已经学习了妊娠相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在妇产科护理中具有不容忽视的重要的地位。

（二）说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合护理专业学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识与技能目标：掌握不孕症的相关知识，能为不孕症妇女制定护理计划与措施，并指导病人采用相应的辅助生殖技术。

过程与方法目标：在教学过程中采用多媒体、情景模拟、模型展示、提问等方法相结合。

情感、价值观目标：注重培养学生对生命的重视与尊重。

二、说教学对象

教学对象是2013秋护理二年级的学生，他们大部分基础差，缺乏学习主动性。因此，教学过程中应注意把握主体性、愉悦性、针对性、发展性的原则，在教学中要与临床紧密结合，多举临床实例，提高学生的学习积极性和主动性。

三、说教学的重、难点

本教学大纲及护士资格考试的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：不孕症的护理评估、护理措施

教学难点：不孕症的辅助检查、辅助生殖技术

四、说教法

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用模型及图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、提问与病例分析法

通过提问及病例分析吸引学生注意力，培养他们的思考能力

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、复习旧课导入新课

由上节课学过的知识和创设情景设置导入新课。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结：教师系统的总结新知识，指出重点内容，回顾全课

4、布置作业。

针对职业学校护理专业学生素质的差异，我进行了课堂训练及课后预习，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使所学知识拓展，还能培养学生自主学习能力。

5、板书设计：

(一）概念

（二）分类

（三）病因

（四）身体状况

（五）心理—社会状况

（六）护理措施 六．说教学反思

本节课我根据中等职业学校护理专业学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。