升国旗说课_升国旗说课稿

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《升国旗》说课稿

王亚利

各位评审老师：

大家好，我说课的内容是北京课改版小学语文第一册第五单元课文

（一）的第二课，课题是《升国旗》。

一、说教材

《升国旗》是北京课改版小学语文第一册第五单元的一篇课文。本单元课文是学生小学阶段学习的第一组课文，围绕学校生活共安排了5篇课文。从不同的侧面反映了一年级小学生的学校生活。本篇课文是这一单元的第二篇课文。这篇课文是一首儿童诗，表现了少年儿童热爱国旗的思想感情。《语文课程标准》中提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这篇课文是一篇很好的教育孩子热爱国旗，热爱祖国的文章。课程标准中还指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

二、说教学目标

低年级主要以识字为主，尤其《升国旗》一课是学生学完拼音的第二课，巩固拼音，加强朗读都非常重要。基于以上考虑，我制定的本课的教学目标是：

1.认识本课认读字，指导书写“升”字，做到声音响亮、自然的朗读课文。2.通过手势、动作等方法朗读课文，知道升国旗时应该怎么做。3.朗读课文，产生热爱国旗的情感。教学重点：朗读课文和识字

教学难点：朗读课文，产生热爱国旗的情感。

三、说学情

学生在校学习中有过升国旗的经历，有生活经验，但是由于孩子们刚刚学完拼音，大部分学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。

四、说教法学法 1.开门见山

上课直接出示国旗，让学生说一说这是哪国的国旗，再说说国旗的特点，回忆每周一我们都要升国旗，从而引出课题，学习生字“升”。2.观察描红

学生在之前的一段学习中已经积累了一些观察生字占格位置的方法，在写字之前先让学生充分观察汉字的占格位置，在通过描红加以巩固，然后试写。3.动作朗读

低年级的孩子好动，边做动作边朗读可以帮助孩子记忆，同时也能让学生积极的参与其中。

五、说教学过程。本课教学分为以下五个环节 第一个环节：谈话导入，激发兴趣。第二个环节：同伴互助，探究识字 第三个环节：初读课文，整体感知 第四个环节：朗读感悟，激发情感 第五个环节：知识延伸，加深情感 1.第一个环节，谈话导入，激发兴趣

出示国旗图片，问：认识吗？你们知道这是哪国的国旗吗？看看国旗上都有什么？师介绍国旗（红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。）师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？ 板书：升国旗

【学生生活中已有国旗的认识，也参与过升国旗的仪式，出示国旗，介绍国旗图案表示的意义，学生比较有兴趣。】 2.第二个环节，同伴互助，探究识字

【新课标倡导自主探究，合作学习，一年级的孩子已经具备了一些识字能力，在理解字义的基础上，让学生通过合作交流，学习生字，既培养学生的识字能力，又培养合作意识。】

⑴师：“升”是我们这节课要学的生字，表示上升的意思，教师课件演示国旗上升的过程，帮助学生理解“升”的字义。

⑵出示“升”的笔画跟随，小伙伴互相说说“升”的笔顺，想想可以给“升”组哪些词语？学生汇报 ⑶观察“升”字的占格 ⑷师范写，生书空。⑸学生描红，试写。

3.第三个环节，初读课文，整体感知

我是这样设计的：师：升国旗时我们应该怎么做呢？学生试答。让我们看看课文中的小朋友是怎样做的，打开书，读课文。⑴初读课文，借助拼音读准字音，做到不多字，不丢字。⑵读读词语

我们

国歌

徐徐升起

立正

敬礼

爱你

指生读

领读 齐读

男女生对读 开火车读 ⑶同桌互相读课文，纠正读音。⑷数一数课文有几句话？

【学生刚刚学完拼音，朗读、识字等方面的能力还比较差，通过读文——读词——再读文的过程，帮助学生读熟课文，扫清阅读障碍。】 4.第四个环节，朗读感悟，激发情感 ⑴学习第一句

师：你在哪里见过五星红旗？ 估计：在学校、**、奥运会„„ 师：你知道奥运会上为什么要升国旗？

估计：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？ 估计：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。师：那你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。生：五星红旗，我们的国旗。

【先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪。】 ⑵学习第二句

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？（国歌）出示句子：国歌声中，徐徐升起。

播放学校升国旗的课件，观察国旗是怎样升起来的。用手势表示国旗升起的样子，“徐徐“就是什么意思？ 谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

【通过观察国旗升起时的速度，理解“徐徐升起”的意思，让学生在观察中感悟，再把感悟通过朗读表达出来。】 ⑶学习第三、四句

师：升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？ 估计：立正、敬礼

出示：望着国旗，我们立正。

向着国旗，我们敬礼。师：我们为什么要这样做呢？ 估计：因为国旗是我们国家的象征。

因为我们要尊敬国旗。

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？学生边做动作边读。

【《语文课程标准》中提到应该重视语文的熏陶感染作用，边做动作边读，既帮助学生加深理解课文，又能调动学生学习课文的积极性。】 ⑷学习第五句

你还在什么时候看到过升国旗呢？（自由说）

出示图片（当运动健儿在奥运会上夺的冠军为祖国争光时，五星红旗在国歌声中徐徐升起，作为一名中国人我们无比自豪）

你想对五星红旗说什么呀？【通过语言交流，升华学生的情感，培养语言表达能力。】

出示第五句话，“五星红旗，我们爱你！”

告诉学生：“！”这个符号叫感叹号，最后一句写出了少年儿童对五星红旗的热爱，为了表达出这样的感情，让读的人看明白，就用了这样的标点符号。【通过感叹号的讲解，让学生感悟这句话要表达的思想感情。】 ⑸再读全文。

让我们带着对五星红旗的热爱之情再读一遍课文 出示课件朗读全文

师：我们除了升国旗时立正敬礼，表达对五星红旗的热爱，我们还可以用什么方式来表达对国旗的热爱呢？（自由说）【回读全文，感情提升。培养语言表达能力。】 4.第五个环节，知识延伸，加深情感

学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗？那就回家回你们的爸爸、妈妈，好吗？

【亲子共同了解国旗知识，将本课知识延伸到课后，加深了情感。】

六、本课特色

本节课的主要特点在于以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

1.结合生活实际和学生已有生活经验感悟文本，体会文本所要表达的思想感情，通过多种形式的读，读出自己的体验和感悟。2.识字过程中，注重学生自主识字能力和合作意识的培养。3.动作朗读调动学生学习积极性和主动性，又加深了对文本的理解。