和差问题说课稿_和差公式说课稿

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用画图策略解决和差问题

尊敬的各位考官大家上午好！

我今天说课的课题是：用画图策略解决和差问题。下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本节课的内容进行阐述。

首先我来说说教材，分析一下本节课的教学内容。《用画图策略解决和差问题》是苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册第五单元的内容，是小学数学课程的重要内容之一。在学习这部分内容之前，学生对画图策略已经有了初步的感知，本课通过让学生回顾过去多画图策略的应用，将过去对画图策略的零散印象集中起来，形成策略。同时，又对后续画图策略解决面积问题打下基础。

根据以上对教学内容的分析，确定了以下三个方面的教学目标。

(1)、知识与技能目标：学会画线段图，会利用线段图分析实际问题中的数量关系，并懂得如何检验。(2)、过程与方法目标：在解决实际问题的过程中，学会正确使用策略，感受画图策略对于解决实际问题的价值。

(3)、情感态度与价值观目标：进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高学好数学的信息。

重点：学会用画图的策略整理实际问题中的信息，帮助理解题意，得到解决问题的方法 难点：能正确利用线段图分析实际问题中的数量关系

为了突破教学重点和难点，我首先在教具和学具上做了充分的准备。教师准备多媒体课件，直尺 学生准备直尺等。当然，„„

新课标指出：教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着以人为本的教学理念，为了突出重点，突破难点，我制定了以下教法：按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用直观演示法、情景教学法、启发式教学法和课件辅助教学法。

学法它渗透在学习活动中，新课标指出“教无定法，贵在择法”。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。通过本节课的学习，我将指导学生培养观察、分析、归纳等方法，鼓励学生主动探索，主动交流，主动提问。

那么，如何才能将教法和学法有机的结合起来，和谐统一的为本节课的教学服务呢？ 在教学过程上，我设计了四个步骤的教学过程。

（一）、开门见山，直入主题

在这一环节，我直接出示课题，解决问题的策略，切入新课。

在过去我们学习了哪些策略？今天我们继续学习解决问题的策略。

快速切入课题，在回忆中激起学生对有关解决问题的策略的回忆，激起学生学习新策略的激情。引出本课主题——三位数乘两位数的笔算（板书）

（二）、合作交流，探索新知

直接出示书本第48页例1.小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？让学生画一画，你能画两条不同长度的线段，分别表示小宁和小春的邮票数吗？

学生对用两根线段表示不同的两个数多少有一点经验，这里主要是激起学生对画图方法的一次回忆。在此基础上出示教材中的线段图，让学生比对，对不足之处进行修改。

要求学生把题目中的信息在图上表示出来，填在括号内。填完后看着线段图说一说题目的意思，小组内说一说，不足之处相互补充。说完以后想一想，可以先算什么，后算什么？小宁加上12枚就和小春一样多。小春减少12枚就和小宁一样多。

让学生用自己喜欢的方式解答。

引导学生做完以后对所求出的得数进行检验。

让学生说一说体会。并对学生进行谈话，其实画图策略不是今天才学，在过去的学习中已经多次运用，比如：画图认识一个数是另一个数的几倍；周期规律中画图表示物体的排列顺序，找出规律。学生会有恍然大悟的感觉，原来画图策略已经是我们的“老朋友”了

这个环节通过回忆，激起学生对曾经用过的画图策略的回顾，使画图在学生的意识中上升为策略。

（三）、深入探究，巩固练习

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性，层次分明的练习题。

1、算一算（书本第49页练一练）

本题意于让学生根据线段图说出已知条件和问题，并提示学生检验。

2、画图计算

本题意于让学生将刚刚学到的画图策略运用于实际题目中，自己画图解决问题，提高学生的应用意识。

（四）反馈总结，提高认识

在这一环节中，我让学生回答三个问题1今天你有哪些收获？2这个收获是通过什么方法获得的？3你还有什么疑问？让学生互相交流，畅所欲言。其目的是通过这种方式让学生不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，积累丰富的教学经验。

最后我来说说本节课的板书设计，在本节课的板书设计中，我力求简单明了，形象的反应出本节课的知识体系，重难点突出，对学生的学习起到帮助作用。

以上就是我说课的所有内容，谢谢各位考官。