《垓下之战》说课稿_53垓下之战说课稿
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《垓下之战》说课稿
山东省章丘市第七中学张琳琳
一、说教材
《垓下之战》节选自《项羽本纪》。
《项羽本纪》是《史记》中写得最富有文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴，杀义帝、封诸侯、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。本文所节选的是《项羽本纪》的最后几个章节。
本文先交代了垓下之战前项羽所面临的不利形势，在刘邦君臣的精心谋划下，项羽处于各路英豪的合击之下，形势万分危机。然后描述了垓下之战的三个场景：诀别虞姬、快战东城、自刎乌江。
从人物形象的塑造来看，作者为我们塑造了一个既叱咤风云又儿女情长，既恃勇自负又痛苦绝望的悲剧英雄的人物形象。司马迁打破了“成者为王败者为寇” 的历史偏见，将项羽放在“述帝王”的“本纪”中，赋予了这个失败者以较多的赞颂和同情。
在选文中，作者使用了大量的语言和细节描写去塑造项羽的悲剧英雄的形象，在处理文言知识的基础上，将把对人物形象的感知作为授课的重点。
二、说教学目标
（一）学习目标
1、熟读文本，把握文意。
2、进一步梳理文言知识，掌握重点实词、虚词及特殊句式的用法。
3、品味语言和细节描写，感知项羽的悲剧英雄形象。
（二）学习重点
1、文言字词句的掌握。
2、人物形象的感知。
（三）学习难点
1、较难句子的翻译。
2、对项羽的评价。
三、说教学方法
1、教法
充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。
2、学法
小组合作自学探究，通过反复诵读、品味及思考、讨论等方法，理解课文内容，完成学习目标。
四、说教学过程
（一）导入：
同学们，著名的婉约派词人李清照曾经写过唯一的一首慷慨激昂的诗歌：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照为什么会对项羽如此崇敬呢？今天，就让我们走进垓下古战场，一起来感受一下悲
壮的历史故事。(板书：垓下之战 司马迁)
（二）默读全文，对照注解，领会文意，掌握重点文言字词句。
1、通假字
楚兵罢食尽（罢，通“疲”疲惫）
辟易数里（辟，通“避”退避）
2、古今异义
期山东为三处（山东，古义：山的东面今义：山东省）
地方千里（地方，古义：土地方圆今义：某一区域）
吾知公长者（长者，古义：敦厚今义：年龄大、辈分高的人）
3、常见实词
乃引兵解而东归（松弛形容词）．
乃引兵解而东归（带领动词）．
汉王复入壁（营垒名词）．
诸侯不从约（遵从动词）．
君王能自陈以东傅海（靠近动词）．
举九江兵（发动动词）．
诣项王（往，逼近动词）．
今可立致也（到来动词）．
田父绐曰（欺骗动词）．
期山东为三处（约定动词）．
项王身亦被十余创（受动词）．
顾见汉骑司马吕马童（回头动词）．
4、词类活用
乃引兵解而东归（向东名词作状语）．
汉欲西归（向西名词作状语）．
夜闻汉军四面皆楚歌（在夜里名词作状语）．
于是项王乃欲东渡乌江（向东名词作状语）．
项王军壁垓下（修筑营垒名词活用作动词）．
亦足王也（称王名词活用作动词）．
项王乃复引兵而东（往东走名词活用作动词）．
且籍与江东子弟八千人渡江而西（往西名词活用作动词）．
马童面之（面对名词活用作动词）．
令诸君知天亡我（使„„灭亡使动用法）．
纵江东父兄怜而王我（使„„为王使动用法）．
5、特殊句式
此天亡楚之时也（判断句）
项王军壁垓下（省略句）
然今卒困于此（状语后置）
我何渡为（宾语前置）
（三）朗读课文，概括情节
问：本文描绘了垓下之战的哪几个情节？这些情节的描写有什么作用？情节： 霸王别姬、东城快战、乌江自刎
作用： 渲染垂危情势，制造悲凉气氛，刻画人物形象，深入揭示主题。
（四）品读研讨精彩情节，分析人物形象，认识其悲剧性格
1、诵读研讨霸王别姬一节，感知人物性格。
明确：霸王别姬一节包括两个层次：①项王被围垓下，四面楚歌，渲染垂危情势，制造悲凉气氛；②项王诀别虞姬，慷慨悲歌，表现英雄末路，多情而又无可奈何的心情。可抓住“可奈何”“奈若何”得出：穷途末路。
2、诵读研讨东城快战一节，感知人物性格。
明确：突围失道，轻信农夫陷于大泽之中——表现其有勇无谋；
兵败被围，认为是“天之亡我，非战之罪”——表现其恃勇自负；
溃围斩将，说到做到令部下叹服——表现其勇猛无敌、所向披靡的英姿。
3、诵读研讨乌江自刎一节，感知人物性格。
明确：包括三个层次，一是愧见江东父老，不肯渡江南逃；二是将宝马送给乌江亭长；三是为将自己的头赠给故人而自杀。这三层主要表现了项羽宁死不屈、知耻重义的一面。
总体概括：由以上分析可以得出，作者为我们塑造了一个既叱咤风云又儿女情长，既恃勇自负又痛苦绝望的悲剧英雄的人物形象。
五、小结：
垓下之战后近一千年，唐朝诗人杜牧游乌江亭，写下了一首诗《题乌江亭》：“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”(投影)老师希望同学们面对失败的时候，也能够“卷土重来”！
附：板书设计
垓下之战
司马迁
霸王别姬 ————穷途末路、多情无奈
东城快战 ————以一当百、勇武自负
乌江自刎 ————宁死不屈、知耻重义
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