gkh说课稿_部编版gkh说课稿

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gkh说课稿

各位老师：大家下午好！

我今天说课的题目是汉语拼音《g k h》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学目标、说教学流程、说教学反思等五个方面对本课作具体的阐述。

一、说教材

汉语拼音《g k h》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括以下几部分的内容：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h的书写格式和笔顺。

二、说教法和学法

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

教师的教：以“引导为主”，加入趣味学习法、游戏法等。学生的学以“自主”为主，自主合作，二、说教学目标

根据语文《课程标准》要求，教材特点和学生实际，我确定本课教学目标为:

（一）知识目标：学会g、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

（二）能力目标：能够正确书写g、k、h。

（三）情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获快乐，体验成功的喜悦。重难点：g、k、h的发音、书写。

四、说教学流程

（一）创设情景，激趣导入

我由美丽的拼音王国进行提问，让学生介绍这个地方，进而进行新课的学习。告诉学生今天要学的是三个声母宝宝，并以比赛的形式制定了游戏规则来带动学习氛围。

（二）学习新课 1.学习g 我由鸽子图引出g的教学，让学生跟鸽子打个招呼，在指导发音时告诉学生把鸽子的鸽读短一些，轻一声，就是声母g。通过范读，跟读，指名读，开火车读，让学生正确读出g。在进行书写时，告诉学生这个声母的笔顺。

2.学习k 学习声母k时，以蝌蚪图片引出k的学习，问谁知道他的名字，指名让学生读出来，根据声母k的学习，让学生自主探究k的读法。在指导发k音时，让学生把手放在嘴巴前，感受与g发出的气流对比。通过同桌互读，两组对比读，请学生带读加深对新知的了解。并在四线格内演示k的写法。

3.学习h 学习声母h时，出示一把椅子的图片，从外观上先让学生记住了这个声母的样子。老师用示教仪指导发音，通过男女对比读，抽读加深象。在书写h时问学生这个声母一共几笔。并请学生上台来写。

新授完成后，以“顺风耳”等一些小游戏来达到消化知识的目的，在朗读中完成学习。最后由一个小练笔来完成整堂课的学习。

五、说教学反思

汉语拼音脱离现实生活，所以它的教学是比较乏味的，学生学起来也不太感兴趣，但把它们放在情境中效果就完全不同了。本堂课的学习使我认识到了自己还有许多不足之处，没有带手表，导致时间的把握不够好，由于紧张，学每个声母相应的顺口溜这个环节给落了，设计的比拼计分环节，有学生告诉我，没有及时给他贴小红花，也是一大失误

以上是我对本堂课的认识，希望大家多提宝贵意见，日后争取更大的进步！