说课标说教材_说教材说课标

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说课标说教材

今天我说课标说教材的内容是初一英语下册Unit 5 Topic 1

Section A，我将从课标，教材，建议三方面进行。一，说课标

1、总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、具体目标：①语言技能:听、说、读、写。②语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题。

③学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。④情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。⑤文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力 二，说教材

教材的结构和特点

1、以一个话题为线索相对独立而不孤立

2、采用任务型教学模式

3、线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透 具体来说包括以下几点： 教材特点

（一）：

采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．

实现了几个转变：

１重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发

２注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流 ３枯燥的记单词学语法 完成一个个有趣味的学习任务 教材特点

（二）：

每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率． 教材特点

（三）：

本教材的内容设置使英语课程的五个具体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进

《Unit 5 Topic 1

Section A》教学设计 第一部分：前置性学习

一、翻译下面的句子，并体会它们的表达的不同。

1.come to school on foot______

2.walk to school _________ 3.go to work by car _________

4.drive a car to work_________

二、你知道交通工具名称，尽可能多的写下来吧。

______________________________________________________

三、试着理解并解释下面的词语

1.never_________ 2.seldom______ 3.sometimes __________ 4.often __________

5.usually______6.always________ 第二部分：出示目标 Learning aims:

1.谈论交通工具及如何上学。2.学习句型：

How do you usually come toschool? I usually come to school by subway.第三部分：自主学习 完成对话部分的学习

第四部分：精讲点拨：完成下面句型转换的学习

第五部分：合作学习

总结出以下用法

Take a bus to school.=

Go to school by bus./ on a bus.Take a train to school.= Go to school by train./ on a train.Take a subway to school.= Go to school by subway./ on a subway.Ride a bike to school.= Go to school by bike./ on his bike.Drive a car to school.= Go to school by car./ in his car.Walk to school.= Go to school on foot.第六部分：拓展延伸 You go to work by bike.He walks to school with Mike.She comes here by plane.They go there by train.We are busy on weekdays.Let’s be early as always 第七部分：板书设计

 Take a bus、by bus、on a bus.They usually go home by subway.They usually take a subway home. Take a train、by train、on a train. Take a subway、by subway、on a

subway. Ride a bike、by bike、on his bike. Drive a car、by car、in his car. Walk、on foot.第八部分：说反思 1.运用情境教学。

2．设计真实的任务，实现任务式教学。

3.学生多种学习方式。

三？说建议

1、教材处理的建议 整合教材、高效利用 挖掘教材、拓展资源

2、教学八建议：目标明确、把握重点、灵活处理、分组合作、培养习惯、拓展视野、转变观念、学生为本

3、评价建议 形成性评价：

目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体和积极参与者

内容包括：学生自评 学生互评、师生互评 教师对学生的评价

形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。

反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等

终结性评价：

目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标

内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等

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