说课《谁的得分高》教学设计_谁的得分高说课
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《谁的得分高》教案
农村小学组04号
一、教学目标
【知识与技能】：
1、经历在实际问题中收集和处理数据、分析问题、获得信息的过程，探索并掌握100以内数的连加的计算方法，体验算法多样化。
2、结合具体情境估算，并说明估算的过程。【数学思考】：
让学生学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。【问题解决】：
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。【情感态度价值观】： 养成倾听的好习惯
二、教学重难点 【教学重点】：
100以内数连加的计算方法 【教学难点】：
结合具体情境估算，并说明估算的过程
三、教学方法
创设情境法、引导法、自主学习法
四、教具 多媒体课件
五、教学过程
（一）、创设情境、引入新知
【设计意图：鼓励学生发表自己意见的同时，及时引导学生关注别人发言的精彩和关键之处，发展学生的估算意识和估算能力】
1、导入：同学们，你们玩过套圈圈游戏吗？淘气和笑笑正在比赛，我们一起去看看比赛情况吧。（学生仔细观察统分表）
2、提问：观察套圈过程，你从中找到了哪些数学信息？（学生汇报找到的数学信息）
3、任务：请你们估一估，谁的得分高？说说你是怎么估算的？
4、回顾：谁愿意再说说这种估算的方法？（分解难点）
（二）、探究与体验
【设计意图：使学生进一步体会算式计算与解决问题的密切联系，鼓励学生选择适合自己的计算方法，体验算法多样化】
1、提问：除估算外，我们还可以用什么方法来解决问题？
2、探究：要计算淘气三次共得了多少分，可以怎样列式？列式时要注意哪些问题？（分解重点）
3、拓展：请同学们用自己喜欢的方法，计算淘气三次共得了多少分。（可以小组合作，也可以请老师帮忙）
4、巩固：我们今天新学的竖式计算，要注意些什么？
5、任务：请各位同学们选择一种适合自己的舒适计算方法算一算笑笑共得了多少分。
（三）、巩固与应用
【设计意图：通过不同的练习，使学生进一步掌握100以内的数相加的竖式计算方法，并体会数学在实际中的应用。】
1、基础练习：用竖式计算
24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25=
1、拓展练习：观察主题图，从表中你知道了哪些数学信息？你能看出谁获胜吗？他们分别得了多少分？
（四）、课堂小结
【设计意图：使学生学会总结，感受数学与生活的紧密联系，增强学好数学的信心。】
1、提问：你今天学会了什么？
2、教师小结：今天在生活中的套圈游戏中，我们学习了估算，然后再用计算验证我们的估算，看来只要我们用心观察，生活中处处都有数学。
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