说课学前教育课程目标的设定_学前教育学课程说课稿
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说课题目：学前教育课程目标的制定
各位老师大家好：
今天我说课的题目是“学前教育课程目标的制定”。为了让大家更清晰地了解这节课的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程设计这四个方面来谈谈我对这节内容的教学设计思路。
一、教材分析 1.地位与作用
《学前教育课程目标的制定》选自复旦大学出版社出版的学前教育专业系列教材《学前教育学》，这是一本为专科层次学前教育专业设计的教材，该教材主要通过引用一些学前教育的生动案例从而增进学生的直观理解，既有一定的理论深度，又有足够的实践内容，比较符合学前教育专科学生的学习特点。《学前教育课程目标的制定》是这本教材第四章第一节的内容，教材重点介绍了学前教育课程目标的层次与结构、学前教育课程目标的表述以及学前教育课程目标制定的基本要求。我们知道，在课程设计中，目标起着非常主要的导向作用，它既是课程设计的起点，也是课程设计的归宿，所以这一部分内容将是后续学习学前课程内容及组织的基础。
2.教学目标
（1）知识目标：理解什么是学前教育课程目标，掌握如何表述课程目标；（2）能力目标：尝试拟定学前教育课程目标。3.教学重点与难点
（1）重点：学前教育课程目标的制定。（2）难点：如何制定学前教育课程目标。
二、学情分析
学习这一节内容的时候，学生已进入大二下学期，他们对幼儿园五大领域的课程有一定了解，也在幼儿园见习过1周，对于合理设置课程目标的重要性非常清楚，但是他们并没有系统思考过要如何制定课程目标，所以很有必要学习得具体些。另外，本节课的内容相对教多，但是比较容易理解，如果采用课堂灌输的方式，学生也能接受，但是很快就会忘记，而且不利于实际运用。
三、教法与学法
在教法上，主要采取案例分析、讨论、讲授相结合的方式，学生可以通过案例的提示尝试自己设计课程目标并用语言表述出来，然后同学之间相互讨论，对设计不合理的目标进行剔除或更正，在必要的时候请老师帮助分析目标设置的是否恰当。
四、教学过程设计 1.案例呈现与讨论----导入新课 年龄段：3-4岁（小班）
活动内容：组织幼儿到树林里捡树叶，玩树叶，观察树叶飘落的情形。然后让小朋友带一些树叶回教室，继续仔细观察，并组织他们比较绿树叶和枯树叶，最后布置小朋友一个作业，让他们自由发挥制作树叶服饰，最后以唱〈拾树叶〉这首歌结束活动。
活动目标：
（1）观察发现树叶的不同形状、颜色、大小。探索树叶的不同玩法。
（2）仔细观察树叶飘落的情形，能随着音乐用肢体动作来表现。
（3）区别枯叶与绿叶的不同，发现绿叶有水。
（4）培养观察比较能力。
（5）锻炼动手能力，感受探索，发现树叶秘密的乐趣。
讨论：你认为此活动目标的设置是否合理？如果不合理，理由是什么？
如果由你来组织这次活动，你怎样设置目标？依据是什么？ 2.主要内容讲授
（1）学前教育课程目标的层次：幼儿园课程总目标—年龄阶段目标—学期目标—主题活动目标—教学活动目标。（重点分析各目标的特点及区别）
（2）学前教育课程目标的结构：儿童心理结构维度、教育内容维度（3）学前教育课程目标的表述：目标表述的角度、目标表述的性质（行为目标、表现性目标）
（4）学前教育课程目标制定的基本要求：目标的内容要有机结合、目标的制定要明确具体、目标的表述要清晰、目标的水平要符合儿童实际、上下位目标之间要保持一致、根据儿童反馈情况及时调整目标。（结合导入时的案例，根据这些基本要求查看案例中哪些目标的设定是不合理的）
3.课堂练习
提供2个活动内容，学生根据活动内容尝试自己设定课程目标。
活动1：我爱洗澡（中班）
内容：
（1）准备一个卫生的故事，〈小猪变干净了〉，给中班小朋友讲这个故事，在故事中穿插一些问题，引得小朋友把注意力集中在故事情节的发展态势和原因上，引发讨论。加深他们对故事的理解。
（2）老师对小朋友的看法总结，教育小朋友要养成爱干净的好卫生习惯。勤洗澡，勤洗手，讲卫生。
活动2：让小朋友喜欢吃蛋类食物（大班）
内容：
（1）让小朋友观察各种禽蛋，并说出它们的颜色、大小、形状。
（2）事先与厨房联系好，用蛋做各种各样的菜，让小朋友品尝，说出味道如何；并告诉每个小朋友每天吃一个蛋能使小脸蛋长的红通通的，身体健康。
（3）让小朋友画出各种蛋，并涂上自己喜欢的颜色。
4.课堂讨论
将学生分成6个小组，每3个小组讨论一个活动，各小组成员就活动1或者活动2进行讨论，最后由小组内推荐一名学生出来陈述活动目标。（各小组间对于活动目标设置持有不同意见的可以进一步讨论，教师适当给予引导或者总结）
5.课堂小结
6.课后作业：每位同学去幼儿园找2份教案，对教案中活动目标的设置进行检查，看这些目标是否符合设定学前教育课程目标的基本要求，如果符合，学习老师们目标表达的方式；如果不符合，找出理由并进行更正。
以上就是我本次活动设计的基本思路，请大家批评指正！
