鞋匠的儿子说课_鞋匠的儿子说课稿

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《鞋匠的儿子》说课

六盘水市钟山区第二十二小学

刘钰

一、说教材

《鞋匠的儿子》教材位置处于西师版第八册第四单元第三课，这个单元的课文有《田忌赛马》、《聪明的使者》、《生死攸关的烛光》，读这组课文，智慧的力量、智者的风范令人叹服。教学本单元，重点应该引导学生走进文本，抓住关键词，用心品味、体会，从生动的人物形象和高尚品格中受到感染。

二、说教学目标及重难点

《鞋匠的儿子》是一篇批注文。我根据教材特点和年段目标，设置了三个学习目标：1．联系上下文理解“尴尬”、“卑微”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2．借助旁批读懂林肯说的三段话，领悟林肯宽容大度的气魄，充满智慧的人格魅力。3．学会在学习课文的过程中做简单的批注。

“读懂林肯说的三段话，领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和智的人格魅力。”既是学习的重点，也是学习的难点。

三、说教法、学法

这篇文章选入苏教版的六年级上册，人教版五年级上册，西师版编入四年级的教材，我感觉四年级学生在理解上是有困难的。我重点让学生探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服，并赞赏他的。突破重难点的方式是以借助旁批、自主阅读、教师点拨、小组合作、交流展示等多种形式反复品读林肯的三处话语，理解关键词句，通过假设、对比等方式，感受林肯高尚的品格。因为这是一篇批注文，我在课堂上引导学生边读边思边批注，让学生掌握这种读书方法，逐步养成习惯，也是这堂课训练的一个重点。

林肯说的三处话语，以学生的认知，可能不容易理解期间暗藏的林肯诸多的高尚品格。我首先抓住参议员说话时傲慢的态度、想象说话的动作、语气、神态，让学生模仿这种傲慢无礼，并想象所有的参议员都“大笑”、“开怀不已”的场景，换位思考，假如你就是林肯，遭到这样的羞辱会怎样？激起学生的愤怒感，反衬林肯出人意料的态度，认识他的冷静沉着。

其次，引导学生抓住旁批中“态度”、“真妙”，再读相关句子，从“非常感激”、“永远记住”、“忠告”等词语，体会林肯的大度、自信、睿智，他把别人的羞辱当作对自己的忠告、把对父亲的轻视变成对父亲的赞扬。用课件演示将自己的独特感受做批注，教会做批注的方法。再小结学习方法，借助旁批读懂课文，勾画打动自己的句子，将感受写在旁边。

最后，让学生运用读、勾画、批注的学习方法在小组内自学，小组长组织交流，再请代表在全班交流，用展台展示学生的学习成果，巩固学法，相互补充，使学生的认识越来越完整、明晰，从林肯的话语中领悟到他谦虚、友善、真诚，以及他对父亲深深的敬爱和怀念之情。这样，林肯高大的人物形象才能打动了学生的心，崇敬之情油然而生。

至于生字新词，四年级学生已经具备一定的学习能力，我在检查学生预习中所做的思维导图时，发现五个生字的自学中，有一半学生在“尴尬”二字的字形上有错误，把尢字旁写成了“九”，于是课上让学生来提醒大家；再通过结合上下文以及旁批来帮助理解词语意思。概括文章的主要内容是四年级学生要具备的重要能力，我采取让学生运用文中尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹等关键词来概括主要内容的方式进行训练。

四、说教学过程 主要采取五个环节：

（一）板书课题，初识林肯。先让学生说，如果学生的认识比较粗浅，教师再补充，唤起对林肯的崇敬感。

（二）初读课文，整体感知。学生自由读文后，试着概括文章内容，可以用自己的话，还可以用文中的关键词。

（三）深入学文，习得方法。学生概括主要内容时，用到“尴尬”一词，趁机结合1—2自然段和旁批加以理解，读懂议员们的尴尬的原因、并追问他们是如何羞辱林肯的，林肯又是如何面对的。引出堆—4自然段的学习，读他说的话，勾画打动自己的地方。在交流时抓住旁批中的关键词，反复读句子，认识林肯的大度、自信与睿智，指导学生做旁批。

（四）合作探究，重点品读。让学生在学习第五自然段中习得的方法学习第六自然段。通过自读、勾画、批注、组内和组间交流，认识林肯真诚、友善、谦虚、敬爱父亲等品格。

（五）总结板书，拓展阅读。

师生总结板书关键词，教师介绍课外书，布置课外阅读《林肯传》，进一步了解林肯。

五、说板书

在学习课文的过程中，根据学生的回答、交流展示，教师和学生相机板书关键词，这些词可以是学生个人的独特感受，可以是教师对学生表达感受时的修订，还可以是学生小组合作过程中梳理出来的关键词。预设板书：

16.鞋匠的儿子

大度

自信

睿智

林肯

}了不起

友善

谦虚

敬爱父亲