给沟通危机搭建爱的桥梁说课稿_架起沟通的桥梁说课稿

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《给沟通危机搭建爱的桥梁》说课设计

赣州四中

钟娟英

尊敬的各位专家和评委：

大家好！欢迎您们来到美丽、温馨的四中校园！很荣幸参加这次安全说课比赛，今天我说课的题目是《给沟通危机搭建爱的桥梁》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面具体阐述。

一 说教材分析

【教材地位与作用】

本课选自《我的安全我知道》第八章《卫生保健》第三节 《如何正确应对青春期心理危机》中人际交往之孩子和父母沟通不当引发的危机。心理健康教育是整个学校教育的重要组成部分。众所周知，现在的孩子以自我为中心惯了，进入青春逆反期后不愿和父母沟通，直接影响成绩和健康。设计此课，为了帮助学生和家长正确沟通，预防并解决和父母沟通不当引发的心理危机。

【说教学目标】

（1）知识目标：了解与父母产生沟通危机的现象及危害，掌握基本的心理防范知识。

（2）能力目标：学会克服和疏导与父母沟通不正确产生的心理危机，提高防范及解决能力。

（3）情感目标： 正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动地与父母沟通。

【说教学重点与难点】

1重点：通过家长和孩子互答及教师搭桥这两步骤，掌握切实可行的疏导和解决心理危机的方法。

2难点：以视频和实例为切入点，在家长和老师的引导下，让学生明确危害。二 说学情分析

初中阶段，由于学生们生理和心理的变化，易与父母发生矛盾和冲突，导致双方关系紧张或疏远，甚至出现自我伤害或者伤害他人的行为，因此，对学生心理疏导和教育是十分迫切和必要的。

三 说教法学法 【教法】：为了达到化解孩子青春期的心理危机这目的，我会邀请和孩子有沟通困惑的家长参加。及采用师生家长互动探究式教学和情境教学法； 【学法】：自主探究与合作交流。四 说教学过程

（一）【情境阁——自然导入】 播放两段精彩的视频案例，（讲述了两位父亲因抢劫的儿子向众人跪地求饶、被人误推台阶的故事。）提问学生“他们父子之间究竟到底有着怎样的故事？”来激发学生的兴趣。从而引出话课：《给沟通危机搭建爱的桥梁》。

（二）【情景屋——明确现象】

1、播放这两对父子平常生活的细节的视频，2、然后提出两个问题：（这两孩子和父亲沟通存在什么现象？然后联系生活实际谈谈你和父母沟通是否有类似现象？）

孩子们都能大胆准确的表达出来（前面的孩子敷衍和父亲交流，后面的孩子对父亲所做的不领情），教师给予充分的肯定和赞扬，为后一个问题的回答营造积极的氛围。

配上舒缓的音乐，并率先示范回忆“中学时代那次在餐桌上没有自己喜欢吃的鱼就直接冲进厨房对着还未来得及卸下围裙的妈妈大声嚷嚷的事’.。

小结过渡：中学时代，和父母相处过程中都会有类似现象发生，如果处理不好，会造成什么样的伤害呢？

（三）【明镜台——揭露危害】

这是本课的难点，设计了以下三个步骤：

1、案例出示揭危害

继续播放视频，了解两孩子长期和父母以这样的方式沟通，会引发什么危害呢？

设计意图：采用比较直观的教学手段让学生明确：视频中两少年一起加入黑社会，一起抢劫的危害。

2、你说我说谈危害

列举以下四个反面实例 ：

1、安徽17岁的少年因为不满父亲对其管教太严，在父亲的饭中投放了“毒鼠强”，导致父亲中毒身亡。

2、2011年8月16岁的女孩因为过生日一事与父母沟通不当而发生争吵跳楼。

3、2012年2月13岁的女孩子因怀疑父母偏爱自己的弟弟，用鼠药掺在“营养快线”中，将自己8岁深爱自己的弟弟杀死。

4、2012年4月，某15岁男孩平时与父母很少沟通，一次考试中因为考试成绩太差，害怕回家被父母责怪而投湖自杀。

再让孩子和家长分别联系生活实际谈危害

设计意图：列举这些反面的实例更能给孩子警戒和启迪，并且进一步的明确危害性。

3、明确危害 教师总结危害：

（容易暴躁，容易流泪、无缘无故生气与人敌对、不愿与人交往、酗酒、出现自伤或自毁行为、流露自杀倾向。）

设计意图：这三个步骤，环环相扣，先让孩子们了解危害，再联系自己说危害，最后让家长和我明确危害。这符合孩子由感性认识上升到理性认识的逻辑。特别是在父母谈危害这环节，拉近了他们之间的距离，从而让孩子们更主动的寻求和父母沟通的有效方法。

小结过渡：是啊，孩子们和父母长期沟通不当，会给孩子们带来严重的心理和生理危害。我们应该怎么做，才能给孩子们创建一个安全的心理环境呢？

（四）【智慧树——探寻方法】 本课的重点，设计两步骤：

第一步骤：孩子和家长针对交流不当的现状互问互答，时间8分钟。并举例引导，（如果我是孩子，我会这样问家长： 您为什么要翻看我的书包？如果我是家长，我会这样问孩子：你为什么不听我话了？）

第二步骤：教师支招

对家长会这样建议：

1、尊重孩子，理解孩子。

2、不用粗暴的方式强迫孩子听话。

3、真正走入孩子的内心世界。

4、如果发生矛盾，注意观察孩子是都有异常举动。对学生会这样建议：孩子应该做到体谅父母，理解父母，主动和父母沟通。如果和父母发生沟通冲突，可以这样做：

1、心理自救：想象父母对你的好，学会自我反思，多加自我安慰。

2、宣泄 ：把心中的委屈和怨恨向亲人、好朋友说出来。

3、积极面对：往好的方面想，或尽可能的忘掉。

4、向心理咨询师或老师寻求帮助。

设计意图： 第一步骤的目的能给家长和孩子们提供交流机会，这会让孩子们亲身体验到，和父母交流只要敞开心扉，心与心就会紧挨在一起。第二步骤目的能给孩子和家长在以后的生活中，如果发生冲突，提供切实可行的理论依据，能让孩子健康快乐成长。

（五）【回音壁——升华真情】 播放音乐《儿行千里》，并配上这样一段话：“普天下的父母都有一颗关爱我们的心，偶尔的打骂，也是对我们浓厚的爱，孩子们，此时此刻，请你站到爸妈的对面，把藏在心灵深处那份爱大胆的说出来。”

设计意图：将上一环节理论转化为实践，给孩子和父母一次现场交流的机会，让彼此感受到对方浓浓的爱。

（六）【结束语】

与父母沟通，只是人际交往一方面，又是促成孩子心理安全的另一方面。和谐的家庭是孩子健康成长的港湾，父母是孩子的依靠、是指航标；孩子是父母生命的延续，是这辈子最主要的东西。孩子们的心理安全是家庭的责任，也是全社会的责任。在这，我真诚的希望天下每一个家庭都是和谐的，所有孩子都是健康快乐的。

（以上是我的全部教学过程。在45分钟里，我要努力保持生动、有趣、贴近生活的课堂氛围，促使教学目标圆满实现。我的说课到此结束，请各位专家和评委批评指正，谢谢！）