被动语态专题复习说课讲稿_被动语态专题复习教案

2020-02-29 教学课件下载本文

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被动语态专题复习说课讲稿

谢金波

各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语被动语态专项复习。今天这节课我将从教材学情分析、教学目标，教学重难点、教法学法、教学过程和教学反思六个方面说课。.一、教材学情分析

1)内容：初中被动语态的总复习。2)教材的地位及作用

被动语态是时整个初中阶段学生学习的重难点，首先语态的概念理解就不容易，更不要说语态再加上6种时态变化，学生们更是云山雾罩，是历年中考中学生常考常错的重点知识点之一。

这节课是在复习完了初中各种时态的基础上进行的，这样让学生复习被动语态的用法就要相对简单一些，如果对于各种时态很熟悉，那么各种时态下的被动语态的掌握起来就要轻松得多。

3)教材的处理

这节课我整合了书本上两个单元的内容，即将被动语态的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由学生看微课视频自主学习完成，第二部分则由学生合作讨论学习完成。

1)学生现有的能力与已掌握的知识。

我所任教的班级学生基础较差，大部分学生几乎是零基础，学习自觉性不够，因此需要老师督促和检查他们日常的学习。2)初中生心理特点。

学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，以丰富多彩的图片展示情景，即形象，又直观，还能激发学生的兴趣吸引他们的注意力。

二、教学目标 1.知识目标： 1）、学习掌握常用时态的被动语态。2）、能掌握特殊的被动语态的用法。2.语言目标

能熟练地听说读写有关被动语态的有关句子，篇章。3．情感、态度与价值观目标：

1）、促使学生养成独立思考，自主学习，自我归纳的学习习惯；

2）、让学生乐于分享自己思考所得，敢为人师，好为人师。

三、教学重难点：

1、重点：

1）学习掌握被动语态的基本用法

2）掌握主动句变被动句的基本方法，能熟练地将主动句变为被动句。

2、难点：

让学生掌握被动语态的特殊用法，能依据相关规律，准确快速地完成相应的题目。

四、教学策略：

1、教法分析：

1）教学手段分析：课堂上分层教学法，针对零起点的学生，在学1.说教材

2.说学生习过程中通过听----问---跟读---识记--小组探讨等措施，让低起点学生一节课中或多或少有所得。针对有一部分基础的学生主要是独立思考---领悟总结-----巩固训练---组内讲解---综合运用（造句，检测）等。2）教学方法分析：本课主要以“自主学习法”、“任务型教学法”与“合作探究学习法”相结合来完成任务的。在教学活动中采用任务型教学法让学生的学习活动具有明确的目标，并构成有梯度的连续活动。学生从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力。

2、学法指导

1）通过自主学习培养学生独立思考的能力

2）通过典型例题解析归纳引导学生找出规律，并分析出题人的考查意图，再针对考点范围提取相应知识点，提高解题的针对性，进而锻炼思维的敏锐度。

3）通过对做题过程的思考归纳，进而组织成自己的语言、形成自己的理解，再讲给其他学生听，一方面增强了学生对生活的感悟和语言规律的理解，另一方面带给学生成就感和帮助别人后的喜悦享受，激励学生敢为人师，乐为人师。

五、说教学过程：

1.导入：提问导入，通过学生关门这个行为，引入被动语态。

设计意图：通过学生熟悉的被动语态在日常生活中的运用，让学生了解到被动语态的重要性。

2、课前热身：通过观看一段被动语态的微课视频，进一步回顾之前的旧知，为深入复习做准备。

3、检查课前的作业：快速填写一组动词的过去式和过去分词。检查学生的课前布置的不规则动词表的识记情况，并逐一地抽问学生，同时在幻灯片上给出答案，便于基础差的学生更正。对于完成得好的或有进步的同学给予口头表扬。

设计意图：以旧带新，为被动语态谓语结构做铺垫。

4、快速归纳并习题巩固

快速的说出微课视频的重点问题（what、when、how、tense）并作相关的练习。并及时检查完成情况，让所学的知识及时运用，以巩固所学知识

5、归纳任务展示：

让学生四人一组，分别讨论探究被动语态的几种特殊用法。逐一呈现几个典型例题，每个题限定时间学生给出答案并给出原因分析，然后小组内部讨论（组长讲解给其他人听），形成共识，然后展示。最后老师在幻灯片上给出答案和分析。对表现突出的组或个人给予口头表扬。（这些知识都是在平时上课的过程都学习过的，只是比较分散一些，通过这一环节来培养学生的自我归纳的能力。）根据ppt的提示，小组合作总结被动语态的一些特殊用法。1）、带复合宾语的被动语态结构： 2）、带双宾语的被动结构： 3）、带介词或副词的动词短语变被动时要注意些什么： 4）、带宾语从句的句子的被动结构： 5）、不用被动语态的几种情况：

设计意图：训练学生进行有效思考和合作探究的互助精神。

5、课堂小结

在学生完成当堂练习前将本节课所学的知识回顾一遍，便于更好地完成练习。

设计意图：让学生对整堂课知识的有一个整体的知识体系。

6、巩固练习：

用PPT展示练习，让学生快速反应出答案。并及时讲评。设计意图：将所学知识及时运用，便于更好地掌握。

7、Homework 让学生用所学的被动语态的知识写一篇5-7句有关茶的文章。

六、教学反思

通过今天这堂课，针对我们班级学生的特殊性，我总结反思了一下问题：

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言

2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的时间又少之又少，从来不做除了课本外的练习。英语学习缺乏主动性。.针对以上问题，我认为以后可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。在上课之前实际上花费的时间越多，课堂效果会越好的，这个我本身有深刻的体会。特别是我们教学法上的改变性的尝试让他们感觉很有趣，也乐意配合。