用好课件能激发学习兴趣_激发学习兴趣的好方法

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用好课件能激发学习兴趣

内容简介：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的动力和源泉。兴趣激发的途径有多种，用好课件是激发学习兴趣之一，他是新课标理念下踏上改革浪潮，提高教育教学质量最强音。阐述了三点：

一、兴趣孕育理想的种子；

二、兴趣是人求知欲的催化剂；

三、课件是容情景、志趣、知识于一身的良师。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力和源泉。兴趣激发的途径有多种，用好课件是激发学习兴趣之一，他是新课标理念下踏上改革浪潮，提高教育教学质量最强音。

一、兴趣孕育理想的种子

兴趣是求知的起点，是思维品质培养、能力提高的内在动力。激发学生语文学习兴趣是培养语文能力、发展学生智力的重要条件，使学生由被动学习转向主动学习的方向盘。语文学习兴趣是小学生对语文学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向。若学生对语文学习感兴趣就会积极主动且心情愉快的去学习，不觉得语文学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能全神贯注、积极思考，而且掌握得快又牢。小学生的学习兴趣会影响语文学习的动机和效果，还会孕育美好理想的种子。如指导一年级学生读《手捧空花盆的孩子》一课，学生：为什麽用“手捧空花盆的孩子”做题目产生好奇，引导学生仔细读了几遍后：知道原来那个“手捧空花盆的孩子”是做事认真诚实的孩子。借此，教育学生不撒谎，说话、做事要诚实。又如指导读《称象》和《司马光》两课时，学生读书兴趣很高，学生自己仔细读了几遍便知事情的原委，知晓：古时候的小孩子曹冲、司马光都是遇事开动脑筋、善于思考解决问题的办法。顺势教育学生要养成细心观察、用心倾听他人讲话的好习惯、好品质。

二、兴趣是人求知欲的催化剂

兴趣是人的精神力量，推动学习的一种动力，可以使人专心致志的学习，克服学习上的困难，取得好成绩，可以把艰苦的学习变为快乐的活动，从而获得良好的学习效果。如教学生读《兰兰过桥》一课，学生初读时不明白、不理解，可是带着一种欲望：想要弄明白‘那有这麽神奇的桥啊？’指导学生细细读了两遍便抓住重要的句段品读体会，适时播放课件，学生观看到：“潜水桥„„”；“塑料桥„„”的生动画面便说：“我们平时见到的桥都架在大河上，有石拱桥、水泥平板桥、钢丝木板桥„„，建桥是一件不容易的事。但从没见过架在水底的潜水桥，更没见过能随身携带一座简易方便的塑料桥。”老师告诉：这是现代科学技术的结晶，我们应从小努力学好文化知识，去学习科学知识，用科学知识发明创造，我们成为新型桥梁工程师。学生听了笑得乐呵呵！

三、课件是容情景、志趣、知识于一身的良师。

多媒体、课件进入语文课堂是顺应新课标理念课改时代的号角，既整合课堂教学又优化了课堂结构和教学方法，还吸引了学生学习语文的兴趣。每次学生听到在电教室上课，都兴致勃勃来到电教室早早准备好等待老师来上课。显而易见媒体资源、课件在课堂学生学习语文的兴趣十分浓厚，学生非常感兴趣，积极投身于学习中去。

1、课件资源引设情境，做好课前“热身”活动。刚上课，学生思维、注意力被有趣情境吸引，既可激发学生的主动性和创造性，又可拉近老师与学生之间的距离，还可活跃课堂气氛，创造良好的学习氛围。课件情境引入具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。如指导一年级学生读课文《地球爷爷的手》和《兰兰过桥》，这两篇课文蕴含丰富的科学和文化知识于一体，与学生的生活实际、认知水平有一定的距离，学生不容易读懂。在新课引入运用课件资源导入，学生凭借视觉、直观感知认识“地球爷爷的手是什麽”和“神奇的桥”了解课文内容，将抽象的知识形象、具体化，为学生读懂课文，理解词语起到了画龙点睛的作用。

2、课件融情境、知识形成过程、驾驭课堂进程于一体，为学生语文学习创设美的意境。吸引学生产生求知欲望，如学生读到“地球爷爷说：‘我有手„„’”而学生不见其手是什么样的，产生疑问时，播放课件“成熟的桃子从树上掉下”，怎么没见地球爷爷用手摘呢？接着播放地球爷爷说话“我的手，就是你们看不见的地心引力。”学生把书上那句话画下来，并立刻让学生把手中橡皮抛向空中，观察橡皮总是落下地面。这一实验，使学生更明白了：地球爷爷的手是地心引力。什么是“地心引力”，这一抽象的科普知识便很容易被学生理解和掌握，老师则借机说：“科学知识就在我们身边，生活中无处不在!”