《保卫黄河》说课稿.（推荐）_保卫黄河说课稿
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《保卫黄河》说课稿
各位评委老师：
上午好！我说课的题目是《保卫黄河》，我将从教材、教法学法、教学程序、教学反思四个方面来进行这次说课。
一、说教材
1、教材分析
《保卫黄河》是出自08年人教版五年级下册第三单元母亲河中的演唱歌曲，是冼星海影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲为２／４拍，全曲采用了进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充满力量，形象地刻画了游击健儿为保卫黄河、保卫全中国英勇战斗的壮丽场景。
2、教学目标
美国著名教育家杜威认为：教育目标早教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，我将本课的教学目标设定为：
知识与技能目标：运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。过程与方法：掌握带休止符的节奏。
情感态度价值观：培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
3、教学重点难点
根据本节课的教学目标，以及学生已有知识，本课的教学重点设定为：运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲。对于带休止符的节奏是本节课的教学难点。
二、说教法学法
托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生学习兴趣。在教学过程中我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用。运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等方法。让学生在大量的音乐活动中获取知识得到熏陶，学生是学习的主体，要让学生乐于学，选择方法是很重要的。根据教材内容和学生年龄特点，我在学法指导上紧紧围绕教学目标。主要通过看、听、唱、演等环节，让学生自主探究，感知歌曲情绪，把握内容。
三、说教学过程
下面我将从四个方面重点介绍教学程序。
1、情景导入
兴趣是最好的老师，因此我运用多媒体向学生展示黄河图片，欣赏有关黄河的文学作品，介绍抗日战争历史，激发学生学习兴趣，集中注意力。从而引出《保卫黄河》的课题。
2、学习歌曲
节奏是音乐的第一要素，首先从节奏入手进行音乐教育，因此我设计了敲门的节奏游戏。运用多媒体出示一扇门，门上有节奏，并告诉学生只要敲对门上的暗号，门就会自动打开。
同时音乐是听觉的艺术，作为人类文化重要形态和载体，对音乐的感悟是人类能力的一种反应。因此我让学生认真听这首歌，感知歌曲情绪，把握内容。
乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。运用多媒体出示简谱，学生分小组练习，老师巡视指导后指名唱简谱并适时指导。
老师的范唱是学生模仿的基本，因此教学中我十分注重自己的示范作用。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮„„”
最后，完整的学唱歌曲，让学生跟琴模唱，并分小组合作练习唱，男女赛唱等形式学习歌曲。充分发挥学生的合作能力。
3、音乐创造
为发挥学生创造性思维提高音乐审美能力，我让学生分组创作，组织小乐队，利用身边乐器或自制乐器，为歌曲《保卫黄河》编配伴奏，教师指导，适时点拨。
4、课堂延伸
在音乐课程目标中就有提高音乐审美能力陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神。因此音乐课中不只是为了让学生学会歌曲，还要升华歌曲认识。提问学生通过这节课的学习有什么感受？抗日战争时期游击健儿为保卫黄河，保卫全中国英勇抗战的精神值得我们学习，那么我们中华儿女应该团结起来热爱祖国，保卫祖国。
四、说教学反思
本课的教学设计：以教师为主导，学生为主体，音乐活动为主线，学生在老师的启发诱导下，将音乐欣赏的感受用于实践中，并在实践中培养学生创造音乐，表现音乐的能力，达到能力拓展升华学习目的。
我的说课到此结束。谢谢！
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