语文说课稿(杨焕云) 2_二年级语文说课稿

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《肖像描写》说课稿

今天，我说课的题目是《肖像描写》，下面，我将从教材，教法，学法，教学过程和课堂教学效果评价及教学反思这五个方面对本课进行说明。

一、说教材

《肖像描写》是初中语文八年级下册第一单元的作文教学内容，本单元所选课文的课文都是写人的，特别是《托尔斯泰》、《藤野先生》和《我的母亲》都有肖像描写，结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把本次作文课的教学目标定位在：

1、通过介绍肖像描写的具体写法，使学生掌握一定的写作技巧。

2、学习领会文学作品中肖像描写的作用。

3、写作时要注意肖像描写和细节描写。

为了充分发挥本教材的优势，教学重难点我定为学习肖像描写的具体写法，掌握一定的写作技巧。

二、说教法

课标对作文的要求：

1、多角度地观察人物，发现人物的特征，力求有创意的表达。

2、注重写作过程对人物肖像描写的积累。

3、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。美国教育家杜威也说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程，为此，我主要采用了以下教法：精讲多练，范例法、读写结合法，同时将运用多媒体教学法作为辅助教学法。

三、说学法

八年级的学生，已经具有一定的写作能力，在写作过程中，我指导学生从教材例子和课外优秀习作中掌握肖像描写，主要运用了以下学法：案例法、归纳法和练习法，达到教是为了不教的目的，让学生有自己想写作的欲望。

四、说教学过程

肖像描写

（一）导入：（5分钟）

游戏导入：听描写人物肖像的文字，猜一猜这个人是谁？引出本次的写作的内容。

（二）学习写作内容

学习肖像描写（30分钟）

（包括讲解10分钟和练习写作20分钟）

1、肖像描写之秘诀其一：画龙点睛法

“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。” ——鲁迅《我怎么做起小说来》

（1）忆一忆托尔斯泰的“眼睛” 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光；犀利目光；；这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害；犹如神奇的星光；最富感情的一对眼睛；这对眼睛里有一百只眼珠；这对珠宝有魔力，有磁性；这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝。

从肖像描写中特别是对眼睛的描写，揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

（2）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

——曹雪芹《红楼梦》

王熙凤：精明能干、惯于玩弄权术，为人刁钻狡黠，泼辣，直爽。

（3）身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。

——罗贯中《三国演义》

关羽：重情义、正义，同时也一个刚愎自用、目空一切的人。启发：

从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写（形状、颜色、大小），更重要的是写好“眼神”，使读者能透过这“窗户”，看清人物的本质。

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。——高尔基《童年》中的外婆 两弯似蹙（cù）非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。——曹雪芹《红楼梦》中的林黛玉

只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》中的祥林嫂

启发：（接着上面的总结）

描写时可以适当运用修辞手法（比喻、夸张等）会显得更加生动形象，人物也会鲜活一些，更让读者有一个想像空间。

2、练笔：写一写那双眼睛

补充句子：爷爷七十二岁了，虽然时间的年轮深深地印刻在他额头上，我觉得做什么事都会倍感从容。

我来补充（教师准备）：爷爷七十二岁了，虽然时间的年轮深深地印刻在他额头上，但那双眼睛依然那么明亮、有神，像是一池柔静、清澈的湖水。每当看到那自信而慈爱的眼睛，我觉得做什么事都会倍感从容。

3、在学生起来交流的时候穿插细节描写（1）、明白什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。课本中的例子：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清《背影》）

我来总结：

如何让细节描写具体、生动起来？

①细致观察感悟；②精心锤炼词语；③巧妙运用修辞。

（2）、再次练笔

下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形象的描写句。

“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

（1）步步追问

①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小橘灯》）

（2）细节描写须遵循的三条原则：①真实②典型③细致。

（三）总结所学到的内容。（5分钟）

（四）布置作业

作文题目：我熟悉的一个人 要求：

1、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

2、至少要有一处人物肖像描写（写眼睛），拿红笔用曲线勾画出来。

3、不少于６００字。

五、课堂效果评价及教学反思

在本次习作教学中，我认为我已达到了教学目标。整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生充满信心地习作，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。运用多媒体为学生呈现更多的与习作相关的人物图片、文字、资料，不仅可以激起学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解习作的要求，使学生直观、形象的了解人物形象，让人物形象从课本名著走进了课堂，走进了学生的记忆，提高课堂教学效果，拓宽学生的信息量和视野，激发学生阅读名著的欲望，为本次习作课的教学起到很好的辅助作用。学生也写出了一些好的作文片段，这是值得欣慰的地方。但作文教学对于我来说，还是一个难点，怎样提起学生的学习兴趣，让课堂在活跃些，这是我要努力探究的方向。

以上，就是我的说课内容。我的说课到此结束，谢谢各位评委及各位老师。