unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿_敦煌莫高窟说课稿

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Pep五上Unit 4 《What can you do ?》说课稿

Part B Let's talk & Let’s try

一、说教材

我说课的内容是PEP五年级上册Unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。本单元的话题是“What can you do”。与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的。本部分的核心句型是Can you do any kung fu? Yes, I can./ No, I can’t.教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。

从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学起来更容易理解和接受。

二、说教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：

(1)知识目标:能听、说、认读单词learn, any, problem, Wonderful和词组No problem。

(2)能力目标:能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can./No, I can’t询问对方能否做什么并回答。能够运用核心句型完成连锁问答活动。

(3〕情感目标:培养学生积极参加文娱活动，丰富课余生活。

三、说教学重点和难点

(1)本课时需要重点掌握的单词:learn, any, problem和词组no problem；够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can./No, I can’t询问

对方能否做什么并回答。能够运用核心句型完成连锁问答活动。

(2)词组no problem, 以及some与any 的用法区别是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教,趣教,努力调动学生积极性。

四、说教法

根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语学习氛圈围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。

五、说教学过程。

STEP1、Preview根据首字母和图片猜单词和短语。Draw cartoons, do kungfu等

（设计意图：用游戏的方式复习上一课时词组的同时也能调动学生的学习热情，更能集中注意力，为新授做准备。）2.Read a chant（设计意图：用琅琅上口的chant，复习学过的句型，在句子中进一步操练学过的单词及词组。另外由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情兴趣，）3.课堂口语练习。T：What can he do? S:He can do some kung fu.（通过口语对话练习，调动学生的学习积极性，复习Part a 部分句型。将思维转到英语上来。）SEPT 2 Presentation

Can you do any kungfu, John? Yes, I can.呈现

1.教师利用ppt呈现体育教师的图片，请学生根据他的衣着猜测他教授的科目.Mr Ma is a PE teacher.师生对话

T: Yes, Mr Ma is a PE teacher.The children will have a PE cla in the after.What will they do? 教师鼓励学生继续猜测并用They will 进行表述。如“They will play football.They will run.They will play basketball.”

2.教师播放对话开头两句话的录音。T: What will they learn in PE cla.S: The children will learn some kungfu.T: Can John do any kungfu?请学生带着问题听对话中间部分的录音，引导学生的答案Yes, John can do some kungfu.教师板书句型：Can you do any kung fu, John? Yes, I can.学生学说。

3.同桌结对练习问答: Can you do any kung fu? Yes, I can.4.教师和一名学生示范问答： T： Can you sing English songs,...? S: Yes, I can.T: Can you draw cartoons,…? S: No.5.教师指导同桌学生结对操练。

6.教师问一名学生： Can you do any kungfu? 如果学生说： No.引导学生回答：No, I can’t.教师板书can’t= can not.学生学说。

7利用PPT 呈现对话的第二幅配图。John can do some kung fu.What

about Oliver? Can he do any kung fu? 学生读对话找出答案No, Oliver can’t do any kung gu.教师接着说No problem.Mr Ma can help him.板书No problem.I can help you.教授学生理解。8 同桌操练

S1： I can play the pipa.Can you play th pipa? S2: No, I can’t.S1： No problem.I can help you.9.听录音，模仿语音语调读对话。

10.出示挖空的对话内容，生根据上下文补全文中的对话，师简单讲解对话大意，帮生记忆wonderful的发音。

（设计意图：通过挖空练习，先熟悉本部分的对话，了解句子结构和对话大意）

11.请生扮演John&Oliver与师对话，请几组生表演后，生表演整个对话；再分组对话。

（设计意图：采用多种形式的对话方式，让操练变得更有趣味性，不至于枯燥单一。）

Step 4 Consolidation and Extension

1.Let’s try 明确听力了任务后，放录音两遍，生听音完成练习，再放录音，师生核对答案。

（设计意图：进一步对所学的知识进行巩固操练，达到较好的学习效果）

2.用I can 造句。3.幸运大转盘

3.出示Can you do it?部分，生尝试开火车操练该句型。

（设计意图：开火车竞赛的方式让尽量多的学生参与到课堂中来，同时激发学生的学习积极性。）

5、Homework

课后用英语询问最好的朋友是否会做某事。

（设计意图：作业的布置对课所学的知识达到一个很好的延伸）

6、Blackboard writing

unit 4 What can you do ? Part B Let's talk Let’s try

Can you...? Yes,I can./No,I can’t.learn,any,no problem

出示张鹏练武术的图片，引出问句中的some 要改为any。T:Can you do any kung fu? Ss:Yes,I can./No,I can’t.T:（师对作否定回答的生说）No problem。The PE teacher can help you.（引出新词learn,any,problem,no problem并带读。）

（设计意图：借助情境图，用对话的方式引入新词，生更易理解和接受）

1.接着上面的chant，师说：I can speak English.Can you speak English?Yes or No,引出句型Can you...？及其回答。师继续用Can you...？提问，生根据实际情况作答。操练几遍后，让生尝试用Can

you...？句型来提问。