中考议论文阅读复习说课稿_议论文复习说课稿

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中考议论文阅读复习说课稿

今天我说课的题目是《中考议论文阅读复习》，我将从课标、教材、学生、教法学法、过程、板书、评价几个方面对本课复习内容进行说明。

一、教材分析：

《课标》对于议论文的教学是这样要求的：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点、材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断，能写简单的议论文做到观点明确，努力做到有理有据。教学内容的地位：议论文是九年级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一;教学内容特点及安排：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章论据，理清观点和材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及作用，体会语言的准确性和严密性。

根据以上几点确定本课的教学目标如下：

1、掌握议论文的有关知识，能运用一定的方法和技巧解决议论文考试中出现的问题；

2、用具体的实例引导学生进行做题训练；

3、能从每篇中得到人生的哲理与启示。教学重点：掌握做题的方法和规律。教学难点：把握论证的方法及理清文章的思路。

二、学情分析

初中学生处于形象思维和抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面，深刻。特别对议论文的把握还不到位，只是停留在表层一些知识上，不能很好的运用到具体的文章中，他们的逻辑思维能力也还在进一步的形成当中，虽然在上学期已经学习过议论文及有关的文体知识，但6个学生中就有3人基础较差，对议论文的有关知识还是模糊清，表达能力差，在教学时可能会出现一些问题。复习从学生的实际出发，而不是死记这些术语定义，而是让他们学会区分观点、材料发现内在联系自主思考判断组织表述语言。陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫“因材施教”所以确定以上的教学目标和重难点，在教学中把学生的自学、思考、讨论相结合，实现教学双方良性互动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生分问题能力。

三、教学模式：

自主学习讨论交流：以学生为主体，教师为主导;强化训练法：在弄清知识

要点，掌握阅读方法后，加强练习；归纳总结法：最后归纳总结掌握答题规律和技巧。在学习议论文基础知识的同时，辅助以经典阅读查补漏，能力再上一层楼。一共设计三课时，本节是第一课时。

四、教学设计：

议论文专题复习教案

复习目标：

1、把握议论文的三要素

2、理清议论文的论证思路

复习时间：一课时

复习过程：

一、导入

《初中语文课程标准》对议论文的要求不高，“区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。” 议论文是非常能够检测逻辑思维能力的一种文体，今天这节课我们来复习议论文。

二、复习要点

1.找出文章的中心论点

2：辨别论据的类型概括论据的主要内容

3.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。

4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？

6.为文章再补充一个事实或道理论据

三、复习内容

（一）什么是议论文？

议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。

通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

（二）议论文三要素

１、论点：

论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

找论点的方法：一要看文章的标题

二 要注意论点在文章中的位置

⑴标题揭示； ⑵开头提出；⑶ 议论过程中鲜明

提出 ；⑷结尾归纳 ；⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳 注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

２、寻找或提炼论点的方法：

（一）、看题目

（二）、看开头

（三）、看结尾

（四）、看中间

（五）、自己归纳

实战演练：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。

本文的论点是：老实人不吃亏

2、论据：

（１）、论据的种类

论据：证明论点的材料。（真实可信）

①事实论据

是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象

②道理论据

某种正确的理论、名言警句、公理等。

实战演练：

勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。

勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。

１、本文的论点是：勤出智慧 ２、用简要语言写出文段中的两个论据：

论据①：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家

论据②：陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士

3：论证方法

? 常见的论证方法及作用

举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。格式：用„„事例有力的论证了„„的观点或道理。

道理论证

引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。比喻论证：

能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把„比作„形象生动的论证了„„的观点，使论证深入浅出。

对比论证：

突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。格式：运用对比论证的方法从两方面论述使„„的观点更鲜明突出

有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、真正

伟大的人物。”

本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？ 运用了道理论证论证方法．

作用：引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力

（三）、议论文论证思路

论证思路：

1、格式为：先通过„„引出论点或分论点，再用„„事例或名言加以论述，最后得出„„„的结论

2、格式：首先举了（引了）„„例子（话）从正面证明了„„的观点，接着又引了（举了）„„的话（例子）从反面证明了„„观点，通过对比论证，证明了„„最后又通过比喻论证，证明了„„从而有力的证明了中心论点。

（四）实战演练：

读书人是幸福人

我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

读完此文，你认为作者提出的观点是什么？

《事物的正确答案不止一个》中认为：区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。请你为这个观点补充一个事实论据。

如瓦特留意水开的现象发明蒸汽机

约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术

罗兰·布歇内尔——交互式乒乓球电子游戏

之类的.①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。

②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。

③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！

④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失

又算得了什么！

⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。

1．全文的论点是：

2．②段运用了

③段运用了的论证方法。（3分）的论证方法，（3分）

3．第②段中加点的词“如此”具体指代什么？——在原文中划出。（3分）

在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„

在这几部分中学生总结学习方法掌握答题技巧，在实践应用中突出重点突破难点。理论与实践相结合学生在掌握议论文的有关知识的同时学会运用知识分析问题解决问题，提高学生的能力。

五、说板书

六、说评价

评价不仅要分层次评价，更要多元评价。传统的评价仅是教师评价学生，提倡多元评价。这节课的评价中，可采取学生自评（占20%）、小组互评（占40%）、老师评价（占40%）相结合的方式进行综合评价。这样的平评价更全面合理。