平等待人说课稿_以礼待人说课稿
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《平等待人》说课稿
各位评委、各位老师：
我说课的课题是广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德广教版思想品德八年级上册第二单元第二课《平等待人》第1课时的内容。我将会从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段、教学过程、板书、教学预测与反思八个环节来进行说课。
一、教材分析《平等待人》这一课是八年级广东版思想品德第二单元善待他人第二课的内容。随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具有的基本素质。学生之间在家境贫富、天分高低、父母地位高低等方面存在差异，同时社会生活中存在的不平等思想和不平等的现象对学生会产生负面影响，造成一些学生缺乏平等的观念，自觉或不自觉地表现出某些歧视他人的态度，甚至个别人形成恃强凌弱的恶习；少数学生因为自身的家庭贫困、天分不高、学习成绩不理想等因素，而产生自卑的情绪。因此教材的编写是要培养学生人格平等、尊重他人、平等待人的意识。平等待人既是培养学生良好道德品质的需要，也是善待他人这一课的必然要求是善待他人这一课的必然要求。在上一课诚信待人的教学之后，本课以 “尊重他人，平等待人”为中心展开。包括四小节：第一节：人格平等的含义，尊重他人平等的人格；第二节：平等与社会进步的关系等。本课与诚实守信及与人为善共同构成善待他人的内容。本课平等待人起着对教材承上启下的作用对教材承上启下的作用对教材承上启下的作用。本课教学课时为3课时,今天说课的内容是第一课时容是第一课。
二、说学情分析
初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。同时在现实生活中，缺乏平等意识，尊重之心。凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面的差异，有的学生自觉或不自觉地表现歧视他人，有的学生甚至产生自卑的态度，不懂得如何平等待人。
三、说教学目标（1）知识与能力 目标懂得每个人都是一个独特的个体，人与人之间在人格和法律上都是平等的。并懂得尊重自己、尊重他人。
（2）目标过程与方法目标
正确认识现实中的差异和不平等；培养认识社会，全面看问题的能力。
（3）情感、态度与价值观
让学生树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
四、教学重点与难点
教学重点：认识人格平等的内涵及如何做到尊重他人、平等待人
教学难点：如何在日常生活中做到平等待人
五、说教法学法及教学手段
1、教法（1）例证教学法：通过材料使学生了解历史上的不平等制度及其危害，了解人类为追求平等而做出的努力和斗争。
（2）组织讨论法：通过讨论社会上的不平等现象及其危害，使学生明白平等的重要性。
2、学法（1）讨论法：让学生进行自由讨论，交流观点，培养合作、探究的能力，发挥学生的主体作用。
（2）实践法：评价校园风景里 “参加合唱团的条件”。并对自己遇见的不平等待遇提出解决方法，实践提高行为能力。（3）教学手段-------多媒体教学使用目的：本节课教学内容偏难，有些内容学生难以理解，使用多媒体帮帮助学生理解教学内容，突破教学难点。
六、说教学过程：教学设计出发点： 以学生为主体，让学生积极参与到教学活动之中，让学生积极主动探索发现知识，从中培养学生的自学能力。具体过程导入课题（2分钟）教师出示图片：你是否注意过这些。图一：年薪10万元以下者谢绝参观；图二：传染病患者禁止入内；图三：美国种族歧视现象仍然严重。设计意图：用直观的图片，告诉学生社会生仍然存在歧视现象、不平等现象。接着提出：什么是平等？进而导入本节课的学习内容。学习新课（27分钟）第一步：大家谈 “平等是什么？”（3分钟）学生自由发言，谈 “平等是什么？”。设计意图：通过 “平等是什么？”大家谈这一活动，一是要创造活 1
跃的课堂氛围，让每一个学生都有发表自己见解的机会，同时在学生充分讨论的基础上，指导学生概括出： • 人格平等的含义，平等即每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。第二步：尊重平等的人格（8分钟）
1、教师出示：
材料一：国家主席刘少奇与掏粪工人时传祥的故事； 材料二：已故美国总统向乞丐鞠躬的故事； 材料三：名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”
2、学生阅读材料，思考并回答：
这三个材料共同说明了什么？ 设计意图：运用以上材料，培养学生阅读理解能力、分析问题的能力和概括问题的能力，并指导学生归纳出： 尊重平等的人格
平等的人格应该得到同样的尊重以平等的态度对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级等级等级等级，显示不同的态度。第三步：学生分组讨论：（8分钟）假如社会失去了平等„„ 活动步骤:
1、教师出示图片，学生观看：法西斯屠杀犹太人的真实现场；欧洲600万犹太人被屠杀；南非白人种族主义政权统治下的饥饿黑人；印度社会古老的封建等级制度-----种姓制度。
2、将学生分为6人一组讨论，假如社会失去了平等„„
3、每组派一名学生发言。学生自由讨论 “假如社会丧失了平等，那么这个社会将会怎样？”让学生通过合作探究，多角度的思考没有平等，我们这个社会将是多么可怕的一个社会，充分发挥学生的主体作用。让学生感受因为不平等人类曾经遭受的苦难，带给学生强烈的心灵震撼。
在学生发言后，教师及时的归纳总结，起到引领学生，深化对缺乏平等的万恶的社会制度的认识。同时让学生认识到平等是人类永恒追求的目标，人们渴望平等。为了追求平等人类做出了不懈的努力。第四步：学生观看图片、朗诵诗歌。（8分钟）
1、教师出示图片及诗歌。图一1994年，南非举行了第一次不分种族的大选
图二被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。图三胡锦涛等国家领导人亲切慰问各族人民材料：诗歌《我有一个梦想》
2、学生看完图片后，请一个学生朗诵诗歌《我有一个梦想》。
3、让学生谈谈自己的感受？
4、教师归纳：
（二）平等是社会进步的体现
平等是人类长期追求的美好理想之一
设计意图：在学生认识到不平等给人类带来的危害的前提下，紧接着呈现反映人类为平等所作的努力的三幅图片，有利于让学生更好的理解：“平等是社会进步的体现”这一问题。第五步：课堂练习（8分钟）校园风暴线步骤：
1、让学生找出哪些是合理的，哪些是不合理的，并说说为什么？
2、教师进行适当的点评。设计意图：评价 “参加合唱团的条件”，找出其合理与不合理的地方，让学生以实际行动去打破现实生活中的不平等，牢固树立平等的观念。第六步：课后作业（1分钟）活动与体验——寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。设计意图：通过实践活动，让学生反思自己言行，同时发现社会上的不平等现象并提出自己的建议。其目的在于让学生学以致用，强化所学知识。第七步：课堂小结（2分钟）一一一
一、平等的含义
二、尊重平等的人格
三、平等是社会进步的体现第八步：欣赏歌曲，结束教学过程
歌曲欣赏
《让世界充满爱》。
3分钟
设计意图：通过歌曲欣赏，让学生感受、体会社会上每一个人都需要他人的关爱。从而让学生自觉形成平等待人的观念。
七、说板书
（一）平等的含义
（二）尊重平等的人格
（三）平等是社会进步的体现
八、教学预测与反思
在本节课教学中，故事、图片的应用及课堂开展的活动，学生都可能比较感兴趣，能够积极参与，收到较好的教学效果；但在讨论过程中也有可能会出现 “过热”的现象或者是偏离讨论论题的现象，需要教师要给予正确的引导。
我的说课完毕，在说得不妥的地方，望各位评委和老师批评指正。
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