加速度说课稿_速度加速度说课稿

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加速度说课稿

教学分析：

加速度是高一物理必修1第二章第三节的内容，它是力学教学的重要概念，也是力学与运动学相互联系的桥梁，即力是通过加速度把速度和位移建立了数量关系。学好加速度不仅对以后的学习打下一个良好的基础。更培养了学生学习物理兴趣的良好开端。讲好上好这节课可使学生深刻理解加速度的概念。

教学目标：

知识与技能

1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号、和单位，并可以进行简单的计算。

2、能够区分速度、速度的变化量、速度的变化率。

过程和方法

通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较和位移时间图象与速度时间

图象进行比较，提高学生的比较、分析问题的能力。

情感态度与价值观

培养学生善于区分事物的相同点和不同点，及培养学生合作交流的思想，能积极主动与

他人合作，勇于发表自己的看法和主张，教学重点：

1、理解加速度的概念，和加速度与匀变速直线运动的关系。

2、理解加速度的方向的判定。

3、速度和加速度之间的关系。

教学难点：

1、理解加速度的概念，树立变化率的思想。

2、加速度与速度之间的关系。

教学方法：

由于刚刚进入高中的学生对物理的认识还停留在初中的状态，对这些比较抽象的概念不是那么好理解，教学中一方面要教会他们加速度的知识另一方面又要让他们对物理产生兴趣，通过一些不是很枯燥的方法来学习物理。所以，我想通过这两种方法。

情景激励法：创设问题情景，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促进学生主动学习的能力。

比较法：启发学生建立类比的思想，通过比较引起他们的兴趣，使他们自发的找到其中的不同点。感受到物理的奥妙之处。

教学过程：

引入：通过（3）个位移—时间图象，（静止、同向匀速、反向匀速）一方面复习了上节课讲的图像的知识，另一方面通过把位移改为速度，同样的图像，意义就不

一样了。通过图像上的读数可以看出相同的时间速度的改变是相同的。提出疑问：我们怎样判断改变的快慢呢？引入加速度的概念。

加速度

定义：物体的速度变化跟这一变化所用时间的比值。

aVVtVo tt

物理意义：它表示速度变化快慢的物理量。单位：s2

方向：回到刚才的图象（2），我们看出速度随时间的增大而变大（加速运动），那么我们计算一下这时候的加速度a＞0

图象（3），速度随时间的增大而变小（减速运动），那么我们算一下这时候的加速度大小。a＜0

对比我们可以看出加速的有符号的差别。那么符号在运动学里面代表的是方向而不是大小。我们再根据公式中的aVVtV0 tt

其中，若加速行驶时，Vt＞V0,V＞0,同样a＞0，也就是说当物体做加速行驶时候，加速度的方向和初速度的方向是相同。

若减速行驶时，Vt＜V0，V＜0，同样a＜0，体做减行驶时候，加速度的方向和初速度的方向是相反。

归纳下来，加速度的方向和速度的变化量V的方向是一样的。

二、加速度和速度的关系

速度和加速度什么不是有必然的联系呢？

a越大，v越大吗？

V越大，a越大吗？带着这两个疑问计算下面的题。

我们通过几个实际例子看一下，它们的加速度存在什么规律没？

A、初速度0.2末速度0.5，所用时间是0.0000002s B、初速度10000末速度15000，所用时间100000s 两种情况我们可以算一下，让学生得出加速度和速度是没有关系的布置作业导与学P18，17

各环节的时间安排

复习上节课知识：1分钟

加速度：20分钟

加速度和速度的关系：15分钟

做练习：5分钟

总结：4分钟

板书设计：

一、加速度：

定义：物体速度变化与发生这一变化所用时间的的比值。

aVVtV0tt

方向：和速度变化量的方向是一样的。

二、加速度和速度的关系

a越大，v越大吗？

V越大，a越大吗？

结束语：谢谢大家，欢迎大家提出宝贵意见。