一年级语文儿歌说课_一年级语文儿歌说课

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快乐学儿歌说课

其中我们的重点是第二板块的教学。《语文课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”就小学低年级学生来说，他们的特点是活泼好动，注意力持续时间短。因此，我们在进行教案设计的时候，如何提高教学的趣味性，更多的吸引孩子们的注意力是我们关注的重点。

因此我们根据4首不同类型儿歌的特点，采取孩子们喜闻乐见的教学手段，加强我们选取的4首儿歌分别是谜语歌《大个子》，问答歌《比尾巴》，游戏歌《山上有个木头人》和《颠倒歌》。

谜语歌是孩子们最熟悉的一种儿歌形式，开学至今我们已经积累了不少，因此课堂上当孩子们能读正确、读出节奏和韵味，并能猜出谜底后，我们便让孩子们交流自己积累的谜语歌，你说我猜，在说一说，猜一猜的过程中，孩子们的课堂参与性得到了提高，学习兴趣也得到了激发。

问答歌是以设问作答的方式，引导孩子认识事物或一定道理的儿歌形式。《比尾巴》是一首典型的问答歌，它连着问了几个问题，再连着进行了回答。教学中，我们采用了问答法，师生、生生间有问有答，其乐融融，富有节奏感的韵律给孩子们带来了游戏的愉悦，让他们在轻松愉快中记住儿歌，学到知识。还有一种问答歌是一问一答的形式，我们用老师问学生答的方式让孩子们进行了即兴创编，提高了学生运用语言的能力。

《山上有个木头人》是孩子们喜爱的、课间也经常玩的游戏，这是一首典型的游戏儿歌，节奏欢快鲜明，动作性强。教学这首儿歌时，老师和孩子们一起共同游戏，在欢快的游戏中孩子们不知不觉就记住了儿歌的内容，寓教于乐。

《颠倒歌》是儿歌中的一种比较特殊的形式，它运用“故错”手法，故意把事物的现象说错，说反，让人觉得有趣。教学中我们通过老师的范读引导学生轻轻地拉长音读，读出节奏，读出韵味，再让孩子们跟着音乐哼唱，感受它的诙谐、幽默。