汉语拼音bp说课稿_部编版汉语拼音说课稿

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汉语拼音—bp说课稿

一、说教材

本课配有字母音节相对应的图片。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1揭示了声母b、p的发音和字形。图3提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图4—7揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。

二、说学情分析

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，在幼儿园有学过拼音，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成，所以本节课我设计了游戏。

三、说教学目标：

1.学会声母b、p读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3.认识“爸”，正确读词语。

四、说教学重点：

学会读写声母b、p学会声母与单韵母拼成音节的方法。

五、说教学难点：

音节拼读

六、说教法学法： 讲授法、自主学习法、游戏法

七、说教学准备：

拼音卡片、课件

八、说教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2.板书课题。

二、学习声母b、p

1.引导图画与字母结合，学习声母b。（1）课件出示图片，引导学生看图说话。

（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。

（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2.用同样的方法引导学生学习声母p

三、学习拼读音节。

1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。2.引导学生用bɑ组词或说句子。

3.指导学生用同样的方法学习声母p和单韵母相拼的音节。4.组织展示。

四、认读字词。

1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。3.引导学生去掉拼音读词语。

4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。

五、总结

本节课我们又认识两个声母宝宝和一些音节，使得我们的苹果树越来越热闹。要想让我们的苹果树结出更多的果实，下节课在认识其他拼音宝宝吧！