认识四边形说课稿_四边形认识说课稿

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四边形的认识说课稿

石门小学 叶婷婷

尊敬的各位领导各位老师大家上午好

我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的第一课时。

首先，我对这一课时的教材和学生情况进行简单的分析。

本节课安排了两个例题：例1是圈出四边形，让学生从众多的图形中区分出四边形，感悟四边形的特点；例2认识特殊的四边形长方形和正方形，让学生通过动手发现并尝试总结归纳出长方形和正方形的特征。

本节课学生将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，通过学生动手使学生体会四边形的特征，使学生形成合作意识，并具有观察问题、发现问题、解决问题的能力。达到“教育变简单，学习变轻松，课堂变有效”的目标

根据《小学数学新课程标准》和“中教育”理念下的“孔子教学法”，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标

1、让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。

2、通过找一找、量一量，说一说等活动，使学生体会四边形的特征；通过量一量、折一折等活动认识长方形正方形的特征。

3、培养学生的观察、比较和抽象概括能力。

4、培养学生积极参与数学活动的态度，了解数学与生活的联系，以及与他人合作的良好习惯。

在孔子教学法体系中，学有学法，习有习法，教有教法，育有育法。通过时习，激发学生的兴趣，保障所有的学生积极参加愿学想学,保障所有学生都能明白，学会。再者中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段。因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段，并联系生活实际。激励学生全面参与，主动学习，培养学生的创新能力和实践能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造良好的课堂氛围。

五、说学法

“孔子教学法”中指出“学而时习”有三条路径：一是温度而知新，使知识系统化，学生易明白；二是举一反三，使知识网络化，相关的知识相联系，学生易掌握；三是学以致用，及时消化，解决问题，激发兴趣。让学生在不知不觉中掌握了知识。为了达到本节课的教学目标，我运用孔子教学法始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习方法：动手操作的方法和观察比较法。

（一）创设情境，引入新课

让学生通过观察图中的各种图形，可以让学生从整体上感知了生活中的几何图形,从而产生了对四边形的感性认识。此为“习旧知，温故知新”。

（二）自主探究，认识四边形

在这一环节之中，我主要是让学生对各种四边形都有一个感知，并通过学生动脑判断、动手圈，使学生对四边形的认识经历了一个从模糊到清晰，从感性到理性的过程，从而使学生不仅总结归纳出四边形的主要特点，而且明白一些图形为什么不是四边形，深化四边形的特征。此为孔子教学法中的“习新知”，“举一反三”。

(三)自主探究，发现长方形和正方形的特征

在这一环节之中，我主要是让学生通过量一量，折一折，数一数等活动，自己发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。通过折一折，量一量，数一数发现长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；用三角板比一比，发现长方形和正方形的4个角都是直角。通过这种方法，让学习变轻松，课堂变有效，学习变轻松。（板书长方形与正方形的特点）

（四）愉快练习 提高认识

设计此教学环节，主要是突出趣味性。数学来源于生活，又为生活服务。学以致用，学习也变得轻松。

（五）课堂小结

通过今天的学习，你学会了哪些知识？

让学生自己总结本堂课内容，既是消化解决问题，又不知不觉巩固知识。

五、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。