初中语文说课稿(学讲计划版)文档_初中语文部编版说课稿
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初中语文说课稿模版（学讲计划版）
尊敬的各位评委老师：早上好，我是____号选手，我今天说课的题目是《________》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材：
1、地位和作用： _________的《_________》是人教版九年级语文上册第_____三单元的第___篇____。本单元选编的是一组________。通过本篇课文的学习，既可以_______，又可以为后面_____打下基础。2.教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：能力目标：情感目标
3.重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：难点：关键：理解___________，体会文章主旨。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、说教法和学法 主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三是采用小组讨论法，在涉及一些开放性或突出主题的问题时采用，可充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。同时通过课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。此外我准备用多媒体手段辅助教学、印发导学案让学生阅读教材自主先学完成初级练习。
三、学情分析
（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中生还停留在形象思维阶段，所以积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识储备薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本文的重难点会不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
三、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下6个环节展开。
1、创设教学情境：创设情境，引入课题；利用投影和导学案双管齐下，让学生清楚这节课要达到的目标。设计意图：利用 创设课堂情境，烘托学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2、指导学生自学：分步有计划地让学生根据学案上自学的任务及完成任务的时间，指导学生利用泛读、精读、赏读、思读、延读等形式，回答导学案上下面的问题。目的是培养学生高效率完成任务的能力和竞争意识； 问题1、2、3„.N
3、小组合作探究：小组成员内部交流学案上的任务。设计理念:通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题；
4、交流展示：是固化学习成果的重要环节。各学习小组竞相推荐小组发言人发言或者借助黑板、纸质等诸媒体，报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力； 在此过程中，我将予以充分的的肯定和点拨，激发学生自学主体的动力。
5、质疑拓展：这是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。
6、小结反思：老师站在一个较高的角度把握全文，总结全文，这样，不仅给学生一个内容上的总结，也给学生一个思想上的升华。因此，课堂小结是非常重要的。在这个环节，我将总结作者的读书观。我希望能够借此引发深入的思考，拓展思维空间。同时是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模
式，增强学习习惯养成的自觉。在以上几个环节的实施过程中应充分体现“学生为主体”的思想，学生能自己解决或通过相互学习解决的问题，教师绝不代替。各学科还应根据本学科及学生特点灵活使用这一模式，不仅要注重课前的设计，还应注重课堂的生成。四：说板书设计 我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。
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