让电灯发光(说课材料)_让电灯发光说课材料
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《让电灯发光》说课稿
蒲江县实验中学
刘娟
一、教材分析
我们生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础．本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、输电线和开关这些基本元件组成，了解电源的种类，特别是对生活中新型电源如手机电池、扭扣电池等在外观上让学生有所了解；了解生活中的各种灯泡；介绍一些生活中常用的开关；对通路、断路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要让学生有深刻的认识；要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路．
从过程与方法的维度，要求学生从实际生活中用电器的工作这一现象，产生探究简单电路结构和组成的兴趣，并亲自动手实验，连接基本的电路，让灯泡亮起来．学会用电路元件符号画电路图．
从情感、态度与价值观的维度，通过对生活中常见的各种开关、各种灯泡、各种电池的了解，以及通过让学生亲手连接电路的成功，产生对学习电学的兴趣，培养学生严肃认真的态度．
二、教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能
①知道电路的组成．
②记住并会画一些电路器件的电路符号．
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极．
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害．
⑤会读、会画简单的电路图．
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图．规范作图，培养学生读图及作图的能力．
（2）过程与方法
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量转化． ②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力．（3）情感、态度与价值观 通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识．
三、重点、难点分析
本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。
四、教学设计
一、电路的组成1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？你需要选用哪些器材？
2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）
4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）
结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）
5、提出问题：（1）你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？
（2）它们的作用分别是什么？（学生思考并回答）
二、通路、开路和短路
1、学生通过教材插图认识电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、由学生依据教材插图连接的实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前尝试画电路板上简单实物的电路图。
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
四、例题（见幻灯片）
五、巩固练习：（完成小卷子练习，反馈矫正）
六、小结：出示目标，让学生小结。（依据目标小结）
七、作业：课后练习册 【板书设计】
第二节
让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态
三、电路图
1、电路
1、开路
1、电路元件符号
2、电路各元件的作用
2、通路
2、电路图
3、短路
【教学反思】教师课后完成。
《让电灯发光》教学设计
一、复习回顾：（1）电流是怎样形成的？
（2）电流方向是怎样规定的？
（3）电源外部电流的路径？
二、电路的组成1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？你需要选用哪些器材？
2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）
4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）
结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）
5、提出问题：（1）你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？
（2）它们的作用分别是什么？（学生思考并回答）
三、通路、开路和短路
1、学生通过教材插图认识电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
2、由学生依据教材插图连接的实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）
四、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前尝试画电路板上简单实物的电路图。
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
五、例题（见幻灯片）
六、巩固练习：（完成小卷子练习，反馈矫正）
七、小结：出示目标，让学生小结。（依据目标小结）
八、作业：课后练习册
