我的手儿会说话说课_阳光牵着我的手说课稿

我的手儿会说话说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阳光牵着我的手说课稿”。

2010年第一学期师徒结对检查资料（说课）

大一班徐佳红

一、说活动教材

《我的手儿会说话》渗透的是幼儿对聋哑人的关爱之情，并从中了解简单的、日常的一些手语的认识，拉近幼儿与聋哑人的距离。我们大班在平时的课堂中对于手势的关注较多，针对我们大班的独特的特点——幼儿的常规交差，让幼儿安静的方法，除了常规的口语训练，没有其他的方法。而手语的方法很容易引起幼儿的注意力，让他们在嘈杂声中立马安静下来。而且我是一个新老师，很容易就嗓子哑了，因此，我把常规的训练融于教学内容中，加强了知识的渗透。从《纲要》中可以知道，幼儿的知识的传授不是“填鸭式”的灌输,而是灵活运用于一日生活中。幼儿对于他没接触过的东西非常感兴趣，所以选了这个内容，从而制定了以下计划：

二、说活动目标

1、活动目标：1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义。

2.创造性的表演手语，体验用手说话的乐趣，萌发幼儿平等对待

聋哑人的情感

3.学习倾听的习惯，知道在别人休息或者工作等希望没有声音说

话，影响他人

2、活动重点：认识生活中常见的手语

3、活动难点：进行创作性的表演

4、分析：在活动导入中就渗透了活动重点，认识生活中常见的手语，说说这些手语所表达的含义。幼儿对于这些手势都了如指掌，不仅能表演还能说出他们的含义。大班对于手势的含义的理解有了一定的概念。请幼儿用自己的手来说说话，让幼儿发挥想象，有什么使用手说话的，手能说些什么。在难点的设置环节中结合了幼儿的生活经验和想象。幼儿在表演的时候会存在误区：把手的动作当作是收的语言，没有真的理解手语的含义。

三、说活动准备

1、知识经验准备：对于手语的认识，了解聋哑人。知道聋哑人和残疾人的区别。

2、环境材料准备：生气图片、思考图片，让幼儿了解手语还可以表达我们的情

绪，知道手语的本领很大。一首《月亮代表我的心》让幼儿用手语表达，感受聋哑人用手唱歌是怎样的。

四、说活动流程

一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

1.直接导入活动。

教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情，“听，我的手在说什么话？”（请大家静下来）

2.师幼了解日常生活中的各种手语。

（1）等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒！”

（2）教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）

（3）教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势？它表示什么意思（我们胜利了）？

（4）教师逐一表演“停（一个手背朝上，另一个手的食指顶住它的中间），欢迎（拍手），举手，恭喜的动作，大家一起来说说这些动作表示的意思。

（5）.教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

3.学习手语表达的情绪

“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。”

“有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”。

（1）教师出示图片1，“他怎么了？”（小朋友很生气。）

（2）出示图片2，“他在做什么？（小朋友在思考该怎么办。）

4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢？肯定也会说很多话，来，一起来说给大家听听。”

1.“手还可以跟别人交流，瞧——”

教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

幼儿创编我爱你

二、手语表演

我们一起用手来唱一首歌《月亮代表我的心》，感受一下聋哑人用手唱歌的感觉是怎么样的三、教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。结束活动。

1.什么时候，我们要用手来说话？

幼儿讨论。

五、活动延伸

教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方，不要大声说话，影响他人。让幼儿学会公共道德，在于一个细小的动作。幼儿回想生活中的经验，结合自己的的理解，进行提取。从另一方面加强幼儿的午睡情况，有许多的幼儿喜欢在午睡时聊天，不知道这样会影响他人的休息。因为幼儿没有这个概念，也没有这个意识去做。也让孩子知道换位思考，如果你要画画，想要一心一意的做一件事情，但是有人在教室里又跑又喊的，非常吵，你会怎么样呢？了解影响别人是不对的，可以用手来代替嘴说话。知道手语的重要性。

六、说活动特色

1、运用了手来说话，我们班的孩子从出生到现在都没有用手说话，会感觉很新鲜。同时还可以增进幼儿对聋哑人的关爱，增加幼儿的同情心。让幼儿萌发对聋哑人的关心，喜欢和他们在一起的感觉，愿意和他们交朋友。在手语的教授中也有幼儿常见的手语的认识，因为是他们常见却不留心的事，但记忆力却很好，会觉得自己很能干、很棒！

2、带有浓厚的艺术特色，手语有点像舞蹈的动作，是多对肢体语言的灵活运用。有许多的幼儿不知道手还可也做那么多的动作。也是加强正常人与残疾人之间的交流。

3、能锻炼幼儿的手部发展，促进幼儿的手部肌肉的发展。