图形.联想.创意说课稿_图形与联想说课稿

图形.联想.创意说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形与联想说课稿”。

《图形.联想.创意》说课稿

一、教学理念：

《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。还要关注学生的态度、情感、价值观。

二、教材分析

1、教学内容：

本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。在图形的基础上,根据自己的生活经验利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位，正如课本所说的“同中求异、异中求同的表现手法进行图形的联想”，来塑造重构一个全新的视觉形象。或者，改变物体原本的特性,进行扭曲、变形，来创造一个全新视觉形象。在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。

2、地位作用：

本节课属于“设计·应用”领域范畴，进行好这一课的教学活动，不仅为本单元的第二课《地球·绿洲·家园》的教学打下良好的基础，而且,通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。

3、教学目标：

根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：

（1）知识目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

（2）能力目标：学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。

（3）情感目标：培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

4、教学要点：

（1）重点：学习创意图形的构思方法与表现手法，通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。

（2）难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。

三、学情分析

由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。并对他们的作品提出不同的评价标准。

四、教学方法

1、教法：

（1）直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意图形设计。

（2）头脑风暴法：指导学生以小组形式进行头脑风暴，画出思维导图，提高学生的想象能力和设计意识。

（3）问题探究法：通过设置问题，让学生思考图形设计的手法。

2、学法：

（1）讨论法（2）练习法（3）自主探究法

五、教学过程

1、课前准备

多媒体课件、绘画工具

2、课堂引入

（1）通过多媒体投放几个剪影，让学生猜一猜；

（2）举出一个图形，让学生结合身边事物进行联想，发散思考。图形的定义：图形是在特定思想意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给人以哲理的启示。

3、课堂发展

（1）欣赏与探索

导入：幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。

提出问题（1）：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？

教师解说正负形的概念。正负形的概念：分别是指图形部分和衬托图形的底的部分，图形的部分称为“正形”，衬托图形的底的部分称为“负形”。

这一环节让学生欣赏环保主题的创意图形，从学生已有的知识层面展开教学。旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想。展示名言，表扬学生的想象力。

导思：异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并让学生仔细观察后回答问题。

提出问题（2）：图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想？

最后教师总结异中求同的概念。异中求同的概念：以两种元素进行图形联想，一类是利用两种以上不同的形象以正负形的手法进行渐变或重复；另一类是将两个以上对象物进行组合。无论哪一类，其目的都是创造出一个全新的，表情达意的新形象。

幻灯片展图:欣赏艺术家马格利特的作品,为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间。提出问题(3):我们能借鉴哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感? 学生思考回答后，教师小结。

幻灯片展图:欣赏艺术家达利的作品。

提出问题(4)图形中的多种视觉元素组合在一起,有没有相似点? 教师总结：人头、树、原子弹云烟具有相似点，如外形、颜色。

这一环节通过欣赏大师作品,让学生掌握异中求同的表现方法,更培养学生的设计思维,联想不是天马行空的想象,是要依据物体之间的相似点展开想象。

幻灯片继续展图《鞋的联想》。

引导学生思考异中求同与同中求异的区别。

教师总结同中求异的概念。同中求异的概念：利用单一对象物进行修饰和创意变化。拓展思考：我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？ 结论：其他设计方法有异影、解构、共生等。

（2）创想无限

提出问题：在“灯泡、水龙头、铅笔、鞋子”当中，任选其中一项为主题，进行头脑风暴。小组为单位进行讨论，以思维导图的方式派代表在黑板上绘制出来。同时注意不要偏离环保主题。

通过师生互动，这一环节成为整节课的高潮部分，让学生感受到创意图形的视觉魅力，激发他们创作的欲望。

教师现场示范：利用其中一组的思维导图进行创作。让学生直观地看到创意是怎样产生。（示范图如下）

教师总结：通过改变视觉元素铅笔的性质，然后进行添加和变化。例如（硬的变成软，直的变成曲，小的变成大），（3）表现与创造

安排学生进行图形设计竞赛，快速设计出创意图形，比一比看谁画得既快又有创意。主题以环保等内容构思作画。设置最佳创意奖三名,最佳表现奖三名。颁发小礼物。

要求：（1）图形简练，手绘线条表达。

（2）可以用点线面装饰,黑白效果。（3）图形独特、富有想象力。

学生进行图形创作的过程中，教师巡堂辅导。

4、作品评价

本课主要评价同学们的参与热情以及自主探究学习过程中的表现，同时要评价同学们对图形设计手法的运用及对图形的创意表现力。

在这过程中，教师把学生的作业收集起来，同时展示在创意集里，然后老师引导学生进行学生自评，互评，最后老师点评。并评选出各个奖项。

5、课堂总结

总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。

正如毕加索所说的“创造意味着一切！”创意图形具有独特、有趣和视觉冲击力的视觉效果，希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，号召更多人加入环保的队伍。

6、拓展

欣赏视频：《2012》影片，放松学生大脑的疲倦，也为为下一节课“地球.绿洲.家园”做一个铺垫，激发学生创作环保主题作品的热情。

7、板书设计

图形 联想 创意

方法： 共性：

正负形 形状 异中求同 特点 同中求异 相关 其他：解构、异影、共生等

六、教学反思

本节课主要是通过创意联想活动，培养学生的创新思维，从而提高学生的想象力和创造力。在教学过程中，我发现学生们的想像力都很丰富，学生们的思维很活跃，但是当让学生动手画出自己的想像画时，问题就出现了，很多学生想的很好，可是却不能准确的画出来，这点可以看出来学生的实际动手能力参差不齐。本节课的重点是创新思维的培养，所以当学生出现画的难看时，我表扬学生的创意，鼓励学生在课下要多动手画，以提高手绘能力。