《网络安全与防护》说课稿_网络安全与管理说课稿

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《网络安全与防护》说课稿

一、计算机网络技术专业岗位-能力-课程结构图

计算机网络技术专业的培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的科学素养，掌握计算机网络基本技能，具备网络工程组织与施工技能，具备网络管理与维护技能，成为具有计算机网络组网与设备调试、网络系统集成与维护以及网页设计与网站维护能力，适应岗位能力要求的高素质技能型人才。

对应的岗位：网络设计与施工技术员、网络管理与维护技术员。能力目标：网络工程能力、网络基础能力、网络管理能力。专业课程：《网络安全与防护》、《网络系统管理》、《综合布线与工程》、《网络设备安装与配置》、《网络工程制图（Visio或AutoCAD）》、《网页设计》、《网络技术通识》、《计算机组装与维修》

二、课程在人才培养方案中的地位、作用、性质

1、专业建设是为人才培养目标服务，课程建设是为专业课程体系服务。网络专业从“网络工程能力”、“网络基础能力”、“网络管理能力”三个不同角度分别设置相应的课程，如果用一棵树形容网络专业的课程，《网络安全与防护》课程相当于树干，起到承上启下的作用，无论“建网”中的设备管理，还是“用网”中的网络维护，都需要“网络管理能力”中的《网络安全与防护》课程的技能和知识作支撑。

2、《网络安全与防护》也对专业学习领域中的其它课程有有更好的促进作用，把《网络安全与防护》应用这些后续课程中，“建安全的网”为用户提供“安全的网络应用”，所以《网络安全与防护》课程在网络技术专业整体课程中也是起着“核心”的作用，是专业学习领域中的必修课。

3、《网络安全与防护》是计算机网络技术专业人才培养方案中专业学习领域中的必修课,属于B类课程。

三、课程教学目标（1）能力目标

能够解决不同的网络应用环境中遇到的信息安全问题，成为具备基本安全知识和技能的应用型人才，能够正确配置个人主机安全，能够规划不同应用网络环境中的安全方案，并能运用包括产品安全设置、系统安全策略制定、安全工具使用在内的安全防护技术。

（2）知识目标

掌握网络安全技术的概念与相关知识，了解网络安全相关标准，对于各类网络环境所使用的各类技术有正确的认识。

（3）态度目标

遵守国家关于信息安全的相关法律法规，不利用所掌握的技术进行入侵攻击方面的活动，有安全需求沟通的能力。

（4）总体目标

培养掌握较全面的网络安全防护技能，同时具备较高的安全素养，能够从事企事业单位的网络安全与管理的合格从业人员。

四、课程内容

本课程以个人主机、服务器、局域网三个学习情景为背景，以任务驱动：威胁分析—策略—防护措施为主线，主要讲解了以下十五个典型任务：网络攻击与防范；账号安全设置；文件系统安全设置；删除默认共享、删除IPC$空连接；关闭危险端口和不用服务；软件防火墙的使用；防病毒软件的安装、设置和使用；入侵检测系统的安装与使用；加密软件的安装与使用；组策略配置；通信安全设置；应用服务的安全设置；网络监听与防护；防火墙配置等。

五、教学方法

根据每个任务的内容特点，结合计算机网络技术专业学生的特点和工学结合的要求，以真实案例进行引导，综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等教学方法开展教学。

1、案例分析法：以真实发生的安全事件为背景，引导学生分析事件中存在的安全风险及造成的影响，制定安全防护计划，选择安全技术。

2、师生互动讨论法、分组实验法：对于难度较大的任务，为了降低教学难度，先由师生互动对任务进行讨论，以引导学生正确认识安全风险及相关的安全防护技术，之后采用分组实施法开展协作学习，学生强弱搭配，几个人一组，一人操作，其他人在旁边给出参考意见，完成后交换角色，最后教师总结归纳。以此提高学生的学习积极性和参与意识，降低学习的难度，培养学生的合作精神和团队意识。

3、角色扮演法：网络安全教学任务的实施多是需要不同的角色，多方共同参与的，以体验防护技术的实施效果，比如使用sniffer抓包。

4、虚拟训练：如利用实训室设备模拟一个网络环境。

5、现场演示：如部分安全设置可在多媒体教室完成。

6、以赛促学：如分组比赛、知识竞赛等。

六、教学手段

1、多媒体教学

2、FLASH动画演示

3、网络实训室实训

4、网络资源

5、顶岗实习

6、课外阅读专业杂志

七、课程考核

本课程实施综合考评，不仅理论与技能结合，并且注重学习态度和最终成绩的平衡，注重过程考核，以全面综合地评定学生的能力。

考核办法：

1、过程考核：能力训练任务的学习过程中，对学生进行任务的安排，根据每个任务的完成情况、出勤情况与表现，作为学生的过程考核成绩，本部分占总成绩的60%。

2、期末考试：主要考察学生对理论知的掌握程度，本部分成绩占总成绩的40%。

八、教学条件

校内实训室：网络实训室现有36台学生用电脑、1台教师机、1台天融信防火墙、1台阿姆瑞特网关、1台路由器、多台交换机等网络设备，这些设备通过双绞线连接形成一个小型局域网，并且与校园网连接，可访问Internet网，完全可满足本门课程中涉及的实训项目的要求。

九、怎么教

1、任务分析

2、技能目标

3、知识链接

4、操作步骤

5、课堂讨论

6、拓展

十、“教学做一体化”案例

十一、教学团队

十二、教材加工的特点

主要以《网络安全基础与实训》为主，参考了《网络安全技术与实训》、《网络安全与管理》、《网络安全》等教材，按照项目导向、任务驱动的教学方法，围绕三个教学情境：个人主机、服务器、局域网，选择了15个任务，按照15个任务的内容要求，结合教学做一体化、重在培养能力对教材内进行了加工。

加工后的特点：

1、符合教改要求---基于工作过程的教学模式

2、摒弃了填鸭式的理论教学模式，着重培养学生的能力---实现“能力本位”

3、学习的内容是工作内容---工学结合4、以任务为载体实现“教学做”一体化

5、学即能用，激发了学生学习兴趣

6、实训以实用为目的，理论以够用为标准