预防医学教学课件（精选8篇）_预防医学教学重点
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第1篇：《预防医学》教学大纲
《预防医学》教学大纲
预防医学是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境－人群－健康为模式的独立学科。随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床各个专业密切相关的医学主干课程。本门课程的学习状况与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类做出重大贡献有密切的联系。
本课程为必修课，其教学的主要方法有理论讲授、课堂讨论、实验实习、录像、社会实践等。通过理论学习使学生进一步理解和自觉进行三级预防的医学实践。实验实习，使学生加深对理论的理解；创造条件让学生参加一定时间的预防医学社会实践，使理论进一步结合实际，提高解决社区卫生保健问题的能力。一．总述
（一）教学目的一）基本理论知识
1.掌握健康的概念、三级预防的概念、环境与健康的关系、环境污染与健康的关系。2.掌握生活环境、营养与食品、生产环境和社会行为因素对健康影响的基本知识。3.了解我国预防保健工作原则和基本组织施。4.掌握疾病分布的概念及常见疾病的分布特点。5.熟悉流行病学基本的研究方法及其偏倚控制。
6.掌握传染病流行过程的三个基本环节的特点及其影响因素。7.熟悉疾病预防的策略和措施。
二）基本技能
1.学会应用现代预防医学观念和思维方法分析与环境、职业及社会因素有关的疾病，并掌握其防治措施。
2.了解水、空气、食物样品及反映人群健康指标的血、尿、发等样品的采集方法。
3.具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力。
4.具备利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力。
5.初步具备分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料的能力。
（二）内容及学时分配
单
元
1.绪论 2.环境与健康 3.生活环境与健康 4.食物与健康 5.生产环境与健康 6.心理社会因素与健康 7.初级卫生保健与社区卫生服务 8.流行病学概述 9.疾病的分布 10.描述性研究 11.病例对照研究 12.队列研究 13.实验性研究 14.病因探索
15.诊断试验和筛检试验 16.临床疗效与预后分析 17.传染病流行病学 18.医院内感染
19.疾病的预防策略与措施
合计
学
时 理论 1 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 30
实验 － － 1 2 1 － － － － 2 － － － － － － － － － 6
（三）总学时：36小时
（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件、实验实习等
（五）教学效果评价： l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核。
二、教学目的要求和主要内容：
第一单元 绪论 目标1.了解预防医学的性质、研究对象、内容及任务。
2.掌握健康的概念、现代医学模式的特点、医学模式的转变及三级预防等内容。3.熟悉我国的卫生工作方针。内容
1.详细讲解预防医学定义、内容和特点。
2.一般介绍预防医学的发展简史及我国预防工作的成就。3.重点阐述医学模式转变的意义，新医学模式的特点。
4.重点阐述健康与疾病：健康的概念，影响健康的主要因素及三级预防的内容。5.一般介绍医学生学习预防医学的意义。
第二单元 环境与健康 目标
1.掌握环境的基本概念及构成环境的主要因素、人与环境的辩证关系、生态平衡对人类健康的重要性、环境污染的主要来源、环境污染物的种类及其对人类健康的危害作用。
2.熟悉环境污染、公害及公害病的概念。
3.熟悉污染物在环境中的转归、我国环境保护的基本方针、防止环境污染的主要措施。4.了解人类生存环境诸要素与健康的关系。内容
1.重点阐述人类环境组成的特点、生态系统与生态平衡及其与人类健康的关系、人与环境的辩证统一关系。
2.详细讲解环境污染与公害、常见的环境污染物及其来源、污染物在环境中的转归等。3.详细讲解环境污染对健康的影响特点及其危害作用、近期作用、远期作用、直接作用、间接效应等。
4.一般介绍环境对人类健康影响的危险度评价。
5.一般介绍我国的环境保护方针、环境污染的防制措施、环境保护与可持续性发展战略。
第三单元 生活环境与健康 目标
1.熟悉空气物理、化学性状与健康的关系。2.掌握大气污对环境和人群健康的影响。3.熟悉水体污染对人群健康的影响。4.掌握饮用水的卫生学要求、水质评价标准、饮用水的净化与消毒方法。5.熟悉地质环境与健康的关系。
6.了解土壤污染的特点及其对健康的影响。内容
1.详细讲解空气物理性状、太阳辐射与健康的关系、大气的化学组成、大气污染与健康。2.重点阐述生活饮用水的卫生学要求及其评价、生活饮用水的水质标准、饮用水净化与消毒的原理与方法。
3.重点阐述地质环境与健康的关系、地质化学性疾病的概念、常见地球化学性疾病的病因、主要临床表现及其预防措施。
4.一般介绍土壤污染的来源及特点，土壤污染对健康的影响。
第四单元 食物与健康 目标
1.掌握食物与营养的基本概念、人体必需营养素与需要量、合理营养平衡膳食的概念及基本要求、蛋白质－热能营养不良的病因及预防措施、各类人群的营养需求特点。
2.掌握食物中毒的概念、特点及分类。
3.掌握常见细菌性食物中毒的好发食品及处理原则。
4.熟悉营养素和维生素的生理需求量和供给量、营养缺乏病及维生素缺乏的原因和预防、机体对热能的需要及供给比例。
5.熟悉特殊人群的膳食原则、膳食调查的主要内容、细菌性食物中毒的临床特征。6.了解平衡膳食的基本要求、我国居民营养状况及存在的问题、营养调查结果评价的注意事项、食物中毒的调查和处理原则。
内容
1.重点阐述食物营养与营养素、合理营养、平衡膳食，蛋白质热能的营养不良、食物中毒等基本概念。
2.详细讲解热能与产热营养素的的功能、营养价值评价及供给量。3.一般介绍无机盐及微量元素的生理功能与缺乏症、食物来源、供给量。4.重点阐述不同人群的营养需求特点及膳食原则。5.详细讲解营养调查与营养状况评价。
6.详细讲解细菌性食物中毒的病原体、媒介食品、中毒机制、临床表现、处理原则与预 4 防。
7.一般介绍有毒动植物中毒、食物中毒调查和处理原则。
第五单元 生产环境与健康 目标
1.掌握职业性有害因素、职业病、职业性多发病等概念。2.掌握职业病的特点及职业病的诊断原则。3.熟悉职业病的健康监护的内容及其目的。4.了解我国法定职业病的分类及范围。
5.熟悉常见职业性有害因素对人体健康的危害。内容
1.详细讲解职业性有害因素的概念与分类。2.重点阐述职业病的特点及职业病的诊断原则。3.详细讲解常见职业性有害因素对人体健康的危害。4.一般介绍我国法定职业病的分类及范围。5.一般介绍职业病健康监护的内容及其目的。6.详细讲解常见职业性危害的防治原则。
第六单元 心理社会因素与健康 目标
1.掌握家庭对健康的影响、心身疾病的定义、社会心理因素刺激的评估、行为的概念及行为医学的定义。
2.熟悉经济发展与健康的双向关系、家庭功能、社会心理刺激的主要来源及不良行为方式对健康的危害。
3.了解社会经济、文化因素影响健康的途径。
4.了解常见的家庭类型、家庭功能评估、社会心理因素对健康的影响。内容
1.重点阐述经济发展对健康的影响及人群健康对经济发展的影响。2.详细讲解文化教育与健康、家庭功能、家庭对健康的影响。3.重点阐述社会心理因素的分类与对健康的影响。
4.详细讲解心身疾病的概念、社会心理因素刺激的评估。5.详细讲解行为与行为医学的概念。
6.一般介绍吸烟、吸毒、不洁性行为等几种危害健康的行为。
第七单元 初级卫生保健与社区卫生服务 目标
1.掌握初级卫生保健的定义和任务、社区卫生服务的定义和特点。2.熟悉妇女儿童和老年人的社区保健内容。3.了解社区健康实施的步骤。内容
1.重点阐述初级卫生保健的定义、任务以及实施的基本原则。2.详细讲解社区构成的要素、社区卫生服务的定义和特点。3.详细讲解社区健康实施的步骤。
4.一般介绍妇女儿童的社区保健及老年人社区保健。
第八单元 流行病学概述 目标
1.掌握流行病学的定义。
2.熟悉流行病学的常用研究方法、研究范围与用途。
3.了解流行病学的发展简史、流行病学与其他学科的关系及流行病学的发展。内容
1.一般介绍流行病学的定义、简史及定义的发展。2.一般介绍流行病学与其他学科的关系、分支学科的发展。
3.详细讲解流行病学的研究方法、研究方法的分类、各类方法的基本概念与用途。4.详细讲解流行病学的研究范围与用途，特别是在临床的应用。5.一般介绍流行病学的发展。
第九单元 疾病的分布 目标
1.掌握描述疾病分布的常用指标、疾病地方性的种类、疾病时间分布的4种类型及描述疾病年龄分布的两种方法。
2.熟悉疾病地区分布及人群分布的特点。3.了解疾病三间分布综合描述的方法。内容
1.详细讲解描述疾病和死亡频率的指标：指标的概念、计算和意义。2.详细讲解描述疾病流行强度的指标：散发、流行、大流行。
3.重点阐述描述疾病地区分布的方法、地区的划分、地方性的种类及概念，疾病呈现地区聚集性的主要原因。
4.重点阐述疾病的时间分布：时间分布表现形式的类型及形成的原因。
5.重点阐述疾病的人群分布：主要人群特征与疾病的分布，人群特征对疾病分布影响的机制，研究疾病年龄分布的目的与方法。
6.一般介绍三间分布的综合描述：移民流行病学的概念与一般原则，出生队列研究。
第十单元 描述性研究 目标
1.掌握抽样调查的概念、目的和优缺点、抽样调查的方法、抽样调查的样本大小的估计。2.熟悉流行病学描述性研究的概念、现况调查的概念和目的、现况调查资料的整理分析和结果解释、现况调查的偏倚及其防止。
3.熟悉普查的概念、目的和优缺点。
4.了解现况调查的资料收集。内容
1.重点阐述流行病学描述性研究的概念。
2.详细讲解现况调查的概念、现况调查的目的、现况调查的种类、普查和抽样调查。3.一般介绍抽样调查的抽样方法、样本量的估计、调查表的设计。4.详细讲解现况调查的资料收集、整理分析和结果解释。5.一般介绍现况调查的偏倚及其预防。
第十一单元 病例对照研究 目标
1.掌握病例对照研究的概念和特点、样本量的估计、成组资料和配比资料的统计分析方法、病例对照研究中常见的偏倚及其控制。
2.熟悉病例对照研究的种类和用途、病例对照研究资料整理和分析的步骤和方法、病例对照研究的优缺点。
3.了解病例和对照研究的设计和实施过程中对照形式和研究对象的选择、研究因素的选 7 择和资料的收集。
内容
1.重点阐述对照研究的概念、病例对照研究的特点及病例对照研究的优点和缺点。2.一般介绍病例对照研究的种类、病例对照研究的用途。
3.详细讲解病例对照研究中研究对象的选择、病例对照研究样本量的估计、研究因素的选择、资料的收集等。
4.详细讲解病例对照研究资料的整理和分析。5.一般介绍病例对照研究的偏倚和控制。
第十二单元 队列研究 目标
1.掌握队列研究的概念与特点。
2.掌握数据资料的整理和分析、队列研究中常见的偏倚及其控制。3.熟悉队列研究的种类和用途、样本量的计算、队列研究的优缺点。4.了解队列研究的实施、PAR和SMR的意义。内容
1.重点阐述队列研究的概念、队列研究的特点、队列研究的用途和队列研究的优缺点。2.详细讲解队列研究中研究因素的确定、结局的确定、研究方法的选择、研究对象的选择、样本量的估计、资料的收集、队列研究数据资料的整理与分析。
3.一般介绍队列研究中存在的偏倚及其控制。
第十三单元 实验性研究 目标
1.掌握临床试验的定义和特征、临床试验的设计的三大原则、临床试验结果的评价标准和临床试验的组成部分。
2.熟悉实验流行病学的概念、特点、分类和优缺点。3.了解临床试验结果评价的主要指标。内容
1.重点阐述实验流行病学的概念、特点、分类和优缺点。2.详细讲解临床试验的定义及其特征。
3.重点阐述临床试验的三个组成部分及其概念、选择标准。4.重点阐述临床试验设计的三项原则。
5.详细讲解临床试验效果的主要评价指标、临床试验效果的评价标准。
第十四单元 病因探索 目标
1.掌握现代流行病学的病因概念、形成病因假设的方法及因果关系的判断标准。2.熟悉病因研究的方法、流行病学病因研究的三部曲。3.了解病因概念的发展过程、因素与疾病联系本质的判断。内容
1.重点阐述病因的概念、病因的分类及主要来源。2.一般介绍病因研究的方法。
3.详细讲解病因与疾病联系的几种类型的判断及判断因果联系的标准。
第十五单元 诊断试验和筛检试验 目标
1.掌握诊断试验与筛检试验的概念、联合试验的概念、试验的真实性、可靠性及效益的评价。
2.熟悉提高试验效率的方法、筛检的目的及应用原则。
3.了解诊断与筛检试验的研究方法、试验指标的选择与标准的确定。内容
1.重点阐述诊断与筛检的概念、诊断与筛检试验的研究方法。
2.详细讲解诊断或筛检试验的条件与应用目的、筛检试验应用的原则。3.重点阐述诊断试验和筛检试验的评价、诊断和筛检试验的指标与判断标准。4.一般介绍提高试验效率的方法：串联与并联。
第十六单元 临床疗效与预后分析 目标
1.掌握临床试验设计的基本原则。2.熟悉临床疗效的分析方法。3.了解疾病预后的分析方法。内容
1.重点阐述临床疗效分析方法、临床试验设计和实施。2.详细讲解疾病预后分析判断方法、常用预后判断指标。3.一般介绍预后判断中存在的偏倚及其控制。
第十七单元 传染病流行病学 目标
1.了解各类疾病的免疫程序与内容、卫生监督的工作内容。
2.掌握传染病的流行过程、流行过程的三环节、传染病的主要传播途径及特点、社会因素及自然因素对流行过程的影响。
3.熟悉潜伏期、传染期的流行病学意义、影响人群易感性升高与降低的因素、疫源地的概念、范围与消灭的条件、传染病的预防与控制措施、消毒的种类、我国法定传染病的数量与分类、计划免疫的概念、检疫的种类。
内容
1.重点阐述传染病的流行过程 2.详细讲解传染病的预防与控制 3.一般介绍计划免疫及其评价
第十八单元 医院内感染 目标
1.掌握医院内感染的概念及其分类。2.掌握医院内感染的流行病学特点。内容
1.重点阐述医院内感染的特点及其分类。2.详细讲解院内感染的流行病学特点。
3.一般介绍院内感染的发生原因、管理措施及流行病学调查方法。第十九单元 疾病的预防策略与措施 目标
1.了解疾病自然史与三级预防的关系。
2.熟悉疾病预防策略与措施的概念、二者的关系、预防策略与措施的制订原则、确定某地区主要卫生问题的方法、疾病监测的概念与分类。
内容
1.详细讲解预防疾病的策略与措施。2.一般介绍疾病监测。
三、实验教学目标与内容
月 实验一 饮用水的净化与消毒 目标
1.了解饮用水净化与消毒的意义。2.掌握分散式给水的消毒方法。3.掌握余氯及有效氯含量的测定方法。内容
1.混凝沉淀的原理与操作方法（示教）。2.氯化消毒法的原理、操作及结果评价。
实验二 膳食调查 目标
1.了解膳食调查的意义。2.掌握膳食调查方法。3.掌握膳食营养评价方法。内容
1.膳食调查的基本知识与技能。2.营养素摄入量的计算。3.膳食营养评价。
实验三 食品中常见化学性毒物测定方法 目标
1.掌握许来尔氏改良法的原理与方法。2.掌握雷因须氏法的原理与方法。3.掌握薄层层析法的原理与方法。内容
1.挥发性毒物氰化物、磷化物的检验。2.金属毒物砷、汞的检验。3.食品中有机磷农药污染的测定。
实验四 经口摄入的LD50测定方法目标
1.熟悉实验动物的分组与编号方法。2.掌握小鼠灌胃的方法。3.掌握经口摄入LD50测定方法。内容
1.实验动物的称重、编号与分组。2.小鼠灌胃操作。
3.观察小鼠中毒后的表现。4.计算LD50值。
实验五 疾病分布的描述 目标
1.掌握对原始发病或死亡资料的分组整理和归纳方法。
2.了解疾病流行规律的特点和流行趋势，学会疾病分布的流行病学描述方法。3.学会用群体观点对疾病的分布进行观察和分析。内容
1.描述疾病的三间分布。
2.讨论疾病分布的描述对于揭示病因及疾病防治的意义。
注：
1、在教学过程中，任课教师可以根据实际情况如教材版本等，对授课内容和课时安排进行适当调整。
2、如学生使用的本课程教材中有规定的教学大纲，则照章执行。
第2篇：预防医学教学大纲
《预防医学》课程教学大纲
课程名称:预防医学 课程类型: 限制性专业课
总学时: 36 学分:2.0 实验（训）学时： 4 自主学习学时： 4 考核方式：分散考核
一、课程教学目标
《预防医学》是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境—人群—健康”为模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科。在高等中医院校开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、紧密结合群体治疗和预防”的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。
课程学习目的：明确医学目的和人文价值，弘扬中医预防医学思想，构建中医预防医学学科体系，实现治疗与预防的统一。掌握本课程的基本理论和基本研究方法，为将来从事医学研究工作及疾病防治工作奠定基础。
课程讲述必须理论联系实际，加强基础理论学习，同时关注实际发生的公共卫生事件及公共卫生建设，了解国内外先进理论水平及处理方法，了解国内外有关规章制度，扩大学生知识面。讲授时应采用多种教学方法，突出基本内容，删繁就简，着重培养学生研究问题和解决问题的能力。
教学内容分掌握、熟悉、了解三级要求。掌握内容要求学生牢固掌握，并能熟练的联系实际加以应用；熟悉内容让学生完全理解并掌握要点；其余为了解内容。
二、教学内容与学时分配
第一章 绪论
【目的要求】
1．掌握三级预防、五层次预防和中医三级预防的基本内容；学习预防医学的目的。2．熟悉现代医学模式及医学模式演变的意义；预防医学的基本观点。
3．了解预防医学的定义、内容、特点和方法；预防医学与公共卫生的区别与联系；我国的卫生工作方针及预防策略。【教学内容】
1．预防医学的相关概念（定义、研究内容、特点、研究方法）。
2．公共卫生的相关概念（定义、基本特点、公共卫生体系、功能、与预防医学的区别与联系）。
3．预防医学的发展简史。4．医学模式的演变及其意义。
5．我国的卫生工作方针及预防策略（三级预防、五层次预防及中医预防思想）。6．学习预防医学的目的。
【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】 2学时
第二章 自然环境与健康
【目的要求】
1．掌握环境的概念和构成要素；环境污染的概念、种类和来源；环境污染对健康的影响。2．熟悉生态平衡和食物链的概念；环境污染物的转归；环境污染对健康影响的基本特征。
3．了解人类与环境的辩证关系；环境介质对健康的影响。【教学内容】
1．环境、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链的概念。2．环境的构成要素。
3．人类与环境的辩证关系。
4．环境污染的概念、种类、来源、环境污染物的转归。5．环境污染对人群健康的影响及基本特征。
6．空气、水、土壤、辐射、机械力与健康的相关概念及关系。
7．生物地球化学性疾病的概念与防治措施（碘缺乏病和地方性氟中毒）。【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中实践1学时。
第三章 社会因素与健康
【目的要求】
1．掌握社会、心理、行为因素的概念，三者影响健康的特点；心身疾病的概念、特点
和心身疾病防制的基本内容。
2．熟悉社会、心理、行为因素对健康的双重影响作用，尤其是三者不利因素对健康的危害作用，心身疾病的发病趋势及常见的心身疾病。3．了解心身疾病的危险因素。【教学内容】
1．社会因素与健康：
1.1社会经济、社会制度、人口、社会文化、社会支持、生活和工作环境、家庭因素的概念；
1.2社会因素对健康影响的特点。2．心理因素与健康：
2.1个性与健康（气质、性格）； 2.2情绪与健康； 2.3应激与健康
2.4生活事件与健康；
3．行为生活方式与健康： 3.1健康相关行为；
3.2“消极被动”的生活方式；
3.3不良生活方式（吸烟、酗酒、不良饮食习惯、不良性行为、网络成瘾综合征）4．心身疾病的防制原则：
4.1心身疾病概述； 4.2心身疾病防制。【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时
第四章 职业因素与健康
【目的要求】
1．掌握职业性有害因素的概念和职业性损害的概念；
2．熟悉职业有害因素的来源及其致病条件；熟悉常见职业病及危害。
3．了解影响职业性病损严重程度的因素；职业病的特点、诊断和处理；职业病的政策法规及预防 【教学内容】
1．职业有害因素与职业性损害的相关概念。
2．常见职业病危害（铅及其化合物中毒、一氧化碳中毒、苯中毒、矽肺）； 3．职业病分类、特点与诊断；
4．职业病的政策法规及其三级预防； 5．基本职业卫生服务；
6．职业性有害因素的控制策略 【教学方法】
课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时
第五章 食物与健康
【目的要求】
1．掌握营养的相关概念；合理营养及平衡膳食的概念及基本要求；食物中毒的概念、特征与分类；食品安全概念与影响食品安全的主要因素。2．熟悉特殊人群营养、中国居民膳食指南和中国居民平衡膳食宝塔、食物中毒及其预防的主要内容；食品安全及其种类；安全购置食品的注意事项。
3．了解食物与营养相关疾病的关系；影响食品安全的主要因素;食物中毒的调查处理；食品安全事件；食品安全标准；食品添加剂的安全性与使用原则。【教学内容】
1．食物营养成分及能量：蛋白质；脂类；碳水化合物；维生素；无机盐、膳食纤维、能量、植物化学物。2．合理营养：
2.1合理营养的概念与要求；
2.2膳食营养素参考摄入量； 2.3食品营养价值的评定；
2.4中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔； 2.5食物的酸碱性；
2.6饮食调补与食物性味
3．特殊人群营养：孕妇、乳母、婴幼儿及青少年、老年人等。4．营养性疾病： 4.1营养失调概述；
4.2营养与心脑血管病；
4.3营养与糖尿病； 4.4营养与肿瘤； 4.5营养与肥胖病； 5．食物中毒及其预防：
5.1食物中毒的概念、特征和分类 5.2细菌性食物中毒概述 6．食品及食品安全。【教学方法】
课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】8学时，其中实践1学时。
第六章 描述性研究
【目的要求】
1．掌握疾病分布的形式；描述疾病流行强度的指标；现况调查、普查、抽样调查、生态学研究的概念与基本内容。
2．熟悉产生偏倚的原因、常见的偏倚及质量控制方法。
3．了解疾病三间分布的描述方法；各种描述性研究类型的目的、特点、种类和优缺点。【教学内容】
1．流行病学概述：
1.1流行病学定义及其内容； 1.2流行病学原理；
1.3流行病学研究方法； 1.4流行病学的应用范围 2.疾病的分布
2.1疾病分布的常用测量指标。2.2描述疾病流行强度的术语 2.3疾病分布的特征 3.描述性研究方法：
3.1个案调查、病例报告和病例分析； 3.2现况调查； 3.3筛检； 3.4生态学研究 3.5偏倚及其控制；
3.6资料收集、整理与分析。【教学方法】
课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时
第七章 分析流行病学方法
【目的要求】
1．掌握病例对照研究的概念和用途；比值比及相对危险度的含义和计算方法；队列研究的概念和用途。
2．熟悉病例对照研究和队列研究的研究思路和各自的优缺点。3．了解病例对照研究和队列研究样本量的计算和资料的分析方法。【教学内容】 1．病例对照研究
1.1病例对照研究的基本原理、特点、优缺点与用途； 1.2病例对照研究的设计类型； 1.3病例对照研究的设计；
1.4病例对照研究的资料收集、整理分析； 1.5病例对照研究的偏倚及其控制；
1.6病例对照研究中医药应用现况 2．队列研究：
2.1队列研究的基本原理、特点、优缺点与用途； 2.2队列研究的类型； 2.3队列研究的设计；
2.4队列研究的资料搜集、整理分析； 2.5队列研究中的偏倚及其控制； 2.6中医药队列研究现况。【教学方法】
课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】4学时，其中实践1学时。
第八章 实验流行病学研究
【目的要求】
1．掌握流行病学实验的概念，主要类型和优缺点；临床试验的设计原则。2．熟悉流行病学实验的基本特点；临床试验的设计基本步骤。3．了解临床试验的结果评价。【教学内容】
1．实验流行病学的概念、特征与用途； 2．实验流行病学的主要类型； 3．实验流行病学的优缺点；
4．实验流行病学与队列研究的异同；
5．临床试验的设计原则
6．临床试验设计的基本步骤； 7．临床试验常见的偏倚及控制； 8．临床试验资料收集、整理与分析； 9．进行人体实验时应遵循的伦理原则。【教学方法】
课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中实践1学时。
第九章 传染病防制
【目的要求】
1．掌握传染病发生与传播的基本条件、传染病流行的三个基本环节、影响传染病流行过程的因素及感染谱、感染类型的相关概念；疫源地的概念及消灭的条件；预防和控制传染病的措施。2．熟悉传染病的控制与消灭的相关概念；中医药在传染病疾病防制中的作用。
3．了解预防传染病的策略；结核病及甲、乙型病毒性肝炎的预防和控制措施；新发和再发感染病的防制。【教学内容】
1．传染病发生和传播的基本条件：病原体、宿主、传染过程等。2．传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。3．影响传染病流行过程的因素。4．传染病的预防措施。5.传染病的防疫措施。
6.传染病的控制与消灭。7.传染病的报告制度。
8.中医药在传染性疾病防制中的作用。9.结核病的防制。
10.乙型病毒性肝炎的防制。
11.新发与再发感染病的防制 【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。
第十章 慢性非传染性疾病的防制
【目的要求】
1．掌握慢性病的概念及慢性病防制策略。
2．熟悉心脑血管病、恶性肿瘤和糖尿病的危险因素及防制措施。3．了解慢性病的现况。【教学内容】
1.慢性非传染性疾病的现况。2.慢性非传染性疾病的防制策略。2.1心脑血管病的防制； 2.2恶性肿瘤的防制； 2.3糖尿病的防制；
3.中医药在慢性非传染性疾病防制中的作用。【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。
第十一章 伤害防制 【目的要求】
1．掌握伤害的概念，伤害的预防策略和措施。
2．熟悉伤害的特征、分类及病因，伤害的测量指标、研究方法。3．了解各种影响伤害发生的因素，常见伤害防制。【教学内容】
1．伤害的概念和分类。2．伤害的危害及流行特征。3．伤害的原因及研究方法。4．伤害的预防策略。
5．伤害的三级预防和综合干预。
6．常见伤害的防制：道路交通伤害、自杀、溺水和跌倒。【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】1学时
第十二章 医源性疾病的防制
【目的要求】
1．掌握医源性疾病的概念；医院内感染、药源性疾病的类型及防制。2．熟悉医源性疾病的病因，医院内感染的形成与传播条件。3．了解药物不良反应的主要影响因素。【教学内容】
1．医院内感染概述。
2．医院内感染的形成与传播。3．医院内感染的诊断指标。4．医院内感染的防制措施。5．药物不良反应的相关概念。6．药物不良反应的常见类型。7．影响药物不良反应的主要因素。8．药源性疾病的预防。【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。
第十三章 突发公共卫生事件
【目的要求】
1．掌握突发公共卫生事件的概念、特征、分类，突发公共卫生事件的预防策略和措施。2．熟悉临床医生在应对公共卫生事件过程中的作用。3．了解近年主要突发公共卫生事件及其危害。【教学内容】
1．突发公共卫生事件概述。
2．突发公共卫生事件的预防控制方针和原则。
3．突发公共卫生事件的宏观预防与控制措施。4．突发公共卫生事件的三级预防 【教学方法】
课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时,其中自主学习1学时。
第十四章 社区卫生服务
【目的要求】
1．掌握社区卫生服务的概念和特点，社区干预研究的概念及分类。
2．熟悉社区卫生服务的基本内容，社区干预研究的设计、实施及适用范围。3．了解中医药在社区卫生服务及社区干预中的作用。【教学内容】
1．社区与社区卫生服务的概念。2．社区卫生服务的特点。3．社区卫生服务的基本内容。
4．中医药在社区卫生服务中的意义和作用。5．社区干预研究的概念与分类。
6．社区干预试验的设计与实施。7．社区干预研究的适用范围。8．中医药在社区干预中的应用。【教学方法】
课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时
第十五章 健康教育与健康促进
【目的要求】
1.掌握影响健康的因素。
2.熟悉健康的相关概念；健康教育、健康促进的定义；疾病的含义；健康教育与健康促进的关系。
3.了解亚健康中医临床指南；健康教育的目的、原则、内容与方法；健康促进的领域与基本策略。【教学内容】
1． 健康教育概述。
2． 健康的相关概念及其影响因素。3． 亚健康调制原则、诊断和干预。4． 健康促进的活动领域与策略。5． 健康教育与健康促进的关系。【教学方法】
课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时
第十六章 临床预防服务与健康管理
【目的要求】
1.掌握临床预防服务的定义与特点；健康管理的基本内容。
2.熟悉临床预防服务的内容与原则；健康管理的基本步骤。
3.了解临床预防服务的内容和健康维护计划；健康管理的基本策略；中医健康管理技术规范。【教学内容】
1.临床预防服务概述。
2.临床预防服务的内容与原则。3.健康维护计划。4.健康管理概述。
5.健康管理的内容与步骤、基本策略。6.中医健康管理技术规范。【教学方法】
课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时
时 间 安 排
教学内容
第一章 绪论
第二章 自然环境与健康 第三章 社会因素与健康 第四章 职业因素与健康 第五章 食物与健康 第六章 描述性研究
第七章 分析流行病学方法 第八章 实验流行病学研究 第九章 传染病的防制
第十章 慢性非传染性疾病的防制 第十一章 伤害防制
第十二章 医源性疾病的防制
理论 2 1 2 2 7 2 3 1 1 1 1 1
实践/训 1 1
自主学习 总学时 1 1 1
2 2 8 2 4 2 2 2 1 2 2 1 1 1 36 第十三章 突发公共卫生事件 1 第十四章 社区卫生服务 1 第十五章 健康教育与健康促进 1 第十六章 临床预防服务与健康管理 1 共 计 28
三、教材及参考资料
1.《预防医学》（普通高等教育中医药类“十二五”规划教材、全国普通高等教育中医药类精编教材）（第2版）主编：申杰 上海科学技术出版社
2.《预防医学》（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）（第6版）主编：傅华 人民卫生出版社
第3篇：预防医学教学案例
教学案例
案例1
“生物圈2号”建造在美国亚利桑那州的沙漠中，其命名是把地球视为“生物圈1号”而言的。它是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，也有人把它称为“微型地球”，占地1.3万平方米，花费了近2亿美元和9年时间建造，在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生态系统。1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”。科学家们原计划让工作人员在“生物圈2号”中生活两年，然而，一年多以后，“生物圈2号”的生态状况急转直下，氧气（O2）含量从21％迅速下降到14％，而二氧化碳（CO2）和二氧化氮（NO2）的含量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去，而用来吸收二氧化碳的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成了丛林和草地。科学家们被迫提前撤出这个“伊甸园”。“生物圈2号”的实验以失败告终。
问题：
1．什么是环境？ 2．环境可分为哪几类？ 3．环境是由哪些因素构成的？
4．生物圈2号的环境有什么缺陷，为什么会失败？
案例2
在一个池塘中有水、鱼类、植物和微生物。鱼类靠浮游动、植物生活，鱼死后被水中微生物分解为元素和化合物，这些元素和化合物又是浮游动、植物的养料。微生物在分解物质过程中要消耗水中的氧，由浮游植物在光合作用下产生的氧来补充。浮游动物吃浮游植物，鱼类吃浮游动、植物。这样，在池塘里，微生物、浮游动、植物和鱼类之间，通过食物的关系互相联系、互相依赖、互相制约，形成了一个典型的生态系统。问题：
1．何谓生态系统？ 2．生态系统结构有那些？ 3．生态系统基本功能是什么？ 4．何谓生态平衡？
5．生态系统能维持平衡的原因是什么？ 案例3(世界著称急性、慢性中毒事件)
实例1 伦敦的烟雾事件：
在1952年12月5—9日发生在伦敦的烟雾事件，一场灾难降临了英国伦敦。地处泰晤士河河谷地带的伦敦城市上空处于高压中心，一连几日无风，风速表读数为零，大雾笼罩着伦敦城，又值城市冬季大量燃煤，排放的煤烟粉尘在无风状态下蓄积不散（家庭和工厂烟囱排出的烟尘、二氧化硫等污染物浓度超过卫生标准近30倍），烟和湿气积聚在大气层中，致使城市上空连续四五天烟雾弥漫，能见度极低。在浓雾初期伦敦市民感到眼睛刺痛、流泪不止、胸闷、喀痰、咳嗽、喉痛、呕吐和呼吸困难等。在浓雾中后期死亡率急剧上升，支气管炎死亡率最多，其次为肺炎、肺结核以及其他呼吸道和循环系统疾病。在烟雾严重时，甚至有突然昏迷死亡的病例，仅仅4天时间，死亡人数达4000多人。2个月后，又有8O00多人陆续丧生。这就是骇人听闻的“伦敦烟雾事件”。
实例2 洛杉矶光化学烟雾事件:
在1955年的事件期间，美国洛杉矾市气温高达37.8℃，持续一周多时间，而大量的汽车尾气中的二氧化氮等强吸光物质在阳光中的紫外线作用下，发生剧烈光化学反应，生成浅蓝色烟雾,成分是一系列有刺激性的化合物如甲醛、丙烯醛、过氧乙酰硝酸酯和过氧化氢等二次污染物。致使许多居民患红眼病和呼吸道疾病。65岁以上的人群死亡率升高，65岁以上的老人超常死亡近400人。光化学烟雾使洛杉矶市100公里以外的2000米高山上有大片树木枯死，葡萄减产60％以上，柑桔也严重减产。据统计，美国因光化学烟雾污染造成农作物的损失已达一亿美元之多。
实例3 “水俣病” —慢性甲基汞中毒:
1950年，在日本西部九州岛的东俣小镇，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、手脚麻木、时而哭、时而傻笑、呆痴流涎、吞咽困难、耳聋失明、精神失常、不会走和爬、全身肌肉强直、最后痛苦消耗至死去。1956年，共发现患者96名，其中18人死亡。人们给这种病取名为“水俣病”。
原因：水俣湾内有一家生产氮肥、乙醛、氯乙烯的化工厂，排出的废水中含有大量的“甲基汞”。会导致神经性疾病的症状，病情严重时，“狂猫”就会跳海，人也会死亡。这就是当时震惊日本朝野的水俣病。实例4 “痛痛病”—慢性镉中毒:
1931年起，日本富山县神通川流域出现了一种怪病，使许多妇女自杀，论经济、家庭、人缘，她们都无可挑剔，为何自杀呢？是由于得了骨痛病，这种病一开始是在劳动过后腰、手、脚等关节疼痛，在洗澡和休息后则感到轻松，延续一段时间后全身各部位都神经痛，骨痛尤烈，进而骨骼软化萎缩，以致呼吸、咳嗽带来难忍之苦，故而自杀。因骨痛用一个痛字还不足以形容，故称痛痛病。
原因：在横贯日本中部的富山平原有条神通川，两岸居民世世代代喝这条河的水，同时也用河水灌溉农田。自从上游设立了神通矿业所，建成铅锌冶炼厂后，将没有处理的含镉废水排入神通川，造成河水污染。两岸农民引河水灌溉稻田，镉污染了土壤。水稻生长在受镉污染的土壤里，大米中的镉含量增加，农民吃了这种米就会发生中毒，有的患者甚至一咳嗽就会震裂胸骨，病态十分凄惨。案例4
某日，小强的妈妈带着7岁的小强来就诊。妈妈说老师多次反映小强容易发脾气、注意力不集中、学习成绩不好。并说他从小就好动、容易分神。同时说最近小强经常感到肚子痛和便秘。她曾经买药给他吃，但没有效果。小强和姐姐、妈妈住在郊区外公外婆家。他爸爸是公司司机。妈妈和外公都在一家蓄电池厂工作。小强和姐姐放学后经常到厂里玩。小强的姐姐有注意力缺陷。外公患有痛风，而且经常腹痛。检查发现小强的视力正常，但听觉灵敏度稍差，而且语言能力比一般小朋友稍差。血细胞比容减少至30%。经询问发现，小强饮食充足、无异食癖。免疫接种正常。检查显示血红蛋白过少和小红细胞症。无失血，大便隐血试验阴性。诊断为“轻度缺铁性贫血”、补铁3个月。问题：
1．请问小强的主要问题是什么？ 2．请问医生的诊断是否正确？为什么？ 3．贫血的原因有哪些？
4．应进行什么检查进行诊断和鉴别诊断？ 案例5
患者××，男，38岁，四个月前即感乏力，双下肢沉重感，食欲不振、失眠、多梦，半个月后又感头痛，严重时恶心、呕吐，无耳鸣，随后出现手抖，全身疼痛,情绪不稳定，胆怯。曾到当地医院，疑与职业有关，遂转我院就诊。
查体：T、P、R、BP均正常，发育正常，营养中等，神志清，精神萎靡，全身浅表淋巴结未触及，头颅五官无畸形，齿龈无肿胀，未见色素沉着，咽充血，心肺未见异常，腹软，肝脾肋下未及，手指震颤(+)，舌震颤(+)，眼睑震颤(+)，共济运动正常。实验室检查:血、尿常规正常，尿汞0.21mg /L(双硫腙法)。肾图、心电图、B超脑血管超声及胸片检查均未发现异常。问题：
1．上述资料中，你认为病史还应补充哪些内容？ 2．就该患者的临床表现，考虑是哪些病症？ 3．有哪些毒物可以引起神经系统损害？ 4.如何明确诊断，并给出相应的处理建议？ 案例6
2005年，卫生部共收到全国30个省、自治区、直辖市(不包括西藏、港、澳、台)各类职业病报告12212例，其中尘肺病例报告9173例，占75.11%，尘肺病例死亡966例。尘肺病例数据分析表明，尘肺发病工龄在缩短。21个省共报告了接尘工龄在2年以下的尘肺病例211例，最短接尘时间不足三个月，平均发病年龄40.9岁，最小发病年龄20岁。1971例实际接尘工龄在10年以下，占21.49%。急性尘肺集中发生在金矿采挖、石英砂粉碎和坑道工程建设等行业，地区分布主要在浙江、广西、青海、安徽、湖南、贵州和甘肃等地。通报显示，截至2005年，中国的尘肺累积病例607,570例，其中存活病人为470,089例。（引自2006年4月“卫生部等通报中国职业病防治情况及今后重点工作”）。问题：
1．生产劳动中哪些职业易接触粉尘？
2．人体接触粉尘后，机体如何对粉尘进行防御和清除？ 3．接触粉尘除引起尘肺外，对人体健康还有哪些其它影响？ 4．如何预防生产性粉尘导致的人体健康损害？ 案例7
2003年6月经有关单位组织调查南方某村有63户石英粉（砂）加工作坊，加工设备简陋、工艺落后，除2户是手工湿式作业外，其余61户均为干式生产。加工作业场所不具备基本的通风防尘设施，出料、筛粉、包装过程中扬尘严重，个人防护用品不符合要求，务工人员未经任何职业卫生培训，无自我保护意识。调查组对其中4个作业场所的抽样测试结果表明，除一个湿式作业场所外，3个干式作业场所的9个采样点中有8个粉尘浓度严重超标，最高超标达361倍，且60%的粉尘为极易吸入的细微粉尘颗粒，10个沉降尘标本游离二氧化硅含量均超过70%。对18个曾在该村务工的农民死亡案例进行调查，其中9人被确诊为矽肺患者；对从该村务工返乡的89名农民工进行身体检查，大部分常出现胸闷、咳嗽、咳痰、呼吸困难、全身无力等不适，其中46人确诊为矽肺；对该村现有的201名外来农民工进行体检，发现14人患有矽肺。问题：
1．何为矽尘作业及矽肺？到该石英厂工作后，农民工为什么会患上矽肺？ 2．矽肺的Χ线胸片有何特征，大阴影与小阴影有何区别？如何诊治？ 案例8
患者，女性，初三学生，因近来上课时经常感到头晕、发困、接受和理解知识效率低，甚至听不进课，学习成绩下降，来医院就诊。检查结果，除血糖偏低外一切正常。经询问得知，该女生因怕肥胖，平时控制主食量，早餐不吃或仅喝杯牛奶。问题：
1．你认为该女生出现的现象与早餐和主食量有无关系？为什么？ 2．血糖与蛋白质、脂肪的代谢与利用有关吗？其理由是什么？ 3．作为医师应给予哪些建议？ 案例9
患儿，王某，男性，1岁1个月，因惊厥来医院就诊，追问其病史：患儿出生至8个月前一直母乳喂养，除添加少量面糊，未加其他辅食，8个月后逐渐添加牛奶、米面、蛋和极少量的肉、蔬菜。夏季末出生接受日照少，从出生后20天起出现汗多、夜间哭闹、睡眠不好，惊厥后无其它不良表现；其母以素食为主，因工作原因接受日照少，有腿抽筋现象（包括孕期、哺乳期）。查体：患儿头颅略呈方颅，前卤大于正常同龄儿，头发稀黄、枕后有环状脱发，肋外翻；同时患儿面色苍白；血常规提示：HB、RBC均低于正常。诊断为：维生素D缺乏手足抽搐症；维生素D缺乏佝偻病；营养不良性贫血。问题：你首先考虑的病因是哪些？ 案例10
2004年中国疾病控制中心食物强化办公室介绍，江苏省调查缺铁性贫血情况，太仓市48.1%的妇女患缺铁性贫血。因此，提出铁强化酱油营养工程。
问题：
1．缺铁性贫血发病率如此高的原因是什么？ 2．为什么提出铁强化酱油营养工程？ 案例11
患者,张某,男性,26岁。反复上腹部痛伴反酸4年，大多在餐后3小时发生，进食或服碱性药物后缓解。近2日再次发作，3小时前出现黑便，来医院就诊。经检查，初步诊断为消化性溃疡并发上消化道出血。为进一步诊治收住医院。问题：
1．你认为该病人应食用哪种医院基本膳食？ 2．潜血试验膳食对检查消化道出血情况有何意义？
3．对该病人应首先禁用哪种治疗膳食？以哪种方式补给营养？ 案例12
2003年5月29日某市某工厂发生了36人的食物中毒事件，经调查其原因是食用了亚硝酸盐含量超过国家允许标准的肉灌肠引起的。问题：
1．亚硝酸盐与食品有何关系？ 2．是否为食品污染物？ 案例13 2005年9月1日，某市郊某村刘某将自家的耕牛（近半月出现腹泻，食量减少，曾请兽医医治无效）宰杀卖给本村村民。村民多以牛肉包子、丸子、炒肉片的方式食用。9月1日下午陆续出现相似的中毒症状，三天后，在102名食用者中有69人发病。停止食用牛肉后，再没有新病例出现。刘家一位别村客人吃了他家的牛肉包子后也发病，而其家人无一发病。潜伏期最短3小时，最长76小时，在15小时～48小时发病人数最多。主要临床症状为发热（最高体温可达40℃）、头痛、恶心、食欲不振，随后出现呕吐、腹痛、腹泻。腹泻一般每日6次～12次，主要为黄绿色水样便，伴少量粘液，个别重症者有血样便。经吐、泄物及剩余的生、熟牛肉进行病原菌分离鉴定，均查出鼠伤寒沙门氏菌。经3天～5天抗生素和对症治疗后，患者全部治愈，无一人死亡。问题：
1．此次事件为食物中毒事件，你认为依据是什么？ 案例14
2005年7月16日，某村赵某带城市回家探亲的女儿一家上山采集鲜蘑菇，当晚，烹制成鲜蘑汤，全家9人共进晚餐，除大儿子外，其他人均食用了鲜蘑
汤。食用7小时后全家（除大儿子）相继出现头晕、头痛、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、乏力等类似症状，经乡医诊治病情似有好转，陆续停药，3天后全家人病情突然不同程度加重，出现皮肤、巩膜黄染，心悸、烦躁不安，尿少、头痛剧烈，急速送往市医院救治。其中一人到医院后9小时因呼吸衰竭死亡，其他7人有不同程度的肝肿大、肝功能异常或昏睡。入院的第5天有1人因严重的肝肾损害死亡，其余6人住院治疗半月后，病情好转陆续出院。问题：
1．本例属哪种食物中毒？ 2．还需提供什么依据？ 3．如何进行救治？ 案例15
2001年7月9日午餐后，某市某饭店3名服务员吃了自己到厨房用芝麻、盐、味精、辣椒及调料汤调制的凉粉后，都因口唇、指甲、皮肤发绀及头晕、头痛、心率加速、烦躁不安、呼吸急促而送往医院。经检查呕吐物中查出亚硝酸盐，医师考虑为亚硝酸盐食物中毒，使用美蓝后，症状明显缓解，2～4天痊愈。问题：
1．假如你是单位的负责人应该怎么办？ 2．医疗卫生防疫检验人员还有必要去现场吗？ 案例16 张女士的苦恼
张女士5年前获得北京某著名大学对外贸易专业的硕士学位后被一家跨国大公司录用，公司的薪水高，福利好，每年有一半的时间在国外，还有很好的休假制度。刚开始张女士对这份工作很满意。张女士端庄、美丽，待人接物恰倒好处，并处处表现出白领的优越感，是典型的单身贵族，有一辆宝马跑车，在京城四环有一套150m2的公寓；一年前又被提升为部门经理，年薪为80万人民币，可谓前途无量，春风得意。然而令人没有想到，不久前，张女士因患抑郁症，向公司提出了辞呈。许多人想不明白，这是为什么？原来张女士的工作和生活压力太大，她每天工作10个小时以上，没完没了的计划编制，执行情况的汇总，经常的紧急会议，一个由一个的新任务，几乎是她生活的全部，她深知工作的不易和竞争的残酷，她没有时间谈婚论嫁，没有地方向人倾诉自己的苦衷，与人的关系就是工作，表面上彬彬有礼，实则暗藏玄机，每天都这样筋疲力尽，天长日久终于失眠了，不得不靠安眠药度日，注意力经常无法集中，常常感到头晕、疲乏，精力大不如前，记忆力也不如从前，经常丢三落四，不时的遭到公司领导的批评，工作效率急剧下降。后来她去了北大人民医院，大夫告诉她，她患了比较严重的抑郁症，必须彻底改变工作习惯、放松工作，缓解压力，并配合药物治疗，不然后果极其危险。张女士试着改变，但紧张的工作节奏无法使她安静和放松，不得已，为了使抑郁症不再向坏的方向发展，她选择了辞职回家修养。问题：
1．张女士患病的主要原因是什么？ 2．你能对张女士所患疾病开出处方吗？
3．张女士有如此优越的工作环境和薪水，很多人都十分羡慕她的工作，但她为什么会患抑郁症呢？ 案例17
世界卫生状况：自阿拉木图会议至今，在改善全球健康方面已取得重大的进展。传染病减少、婴儿死亡率降低，更多人营养得到改善，获得清洁用水的人增多，人们的期望寿命比以往任何时期都长。然而，这些方面的利益并未被平行地共享，相当比例的人口生活依旧艰难，得不到起码的卫生保健。主要表现在： 1.卫生保健服务稳步增加，但全球仍有千百万人口缺乏初级治疗和基本药物的正规途径。2.非洲孕妇在分娩中死亡的可能性是欧洲孕妇的13.5倍。3.在许多不发达国家，婴儿死亡率仍远远高于发展中国家。
4.免疫接种的覆盖率有了巨大的进步，可防止数百万儿童过早死亡。需要综合卫生系统的存在以使这些成就得到持续。问题：
1.初级卫生保健的基本含义是什么？ 2.WHO提出初级卫生保健策略的背景是什么？
3.你认为应采取哪些措施才能使卫生资源发挥最大的作用，从而改善全世界人民的健康？ 案例18
上世纪80年代，天津市35岁以上人群高血压标化患病率高达15.52%，死因谱中，心脑血管病占5.89%，恶性肿瘤占16.19%，心脏病、脑血管病和恶性肿瘤死亡率跃居前3位。急剧增长的医疗费给社会和家庭带来沉重的经济负担和压力。天津市从1984年起，在全市范围内选择12个社区作为示范基地，在基线调查和危险因素调研的基础上，对40万人开展了防治四病（高血压病、冠心病、脑卒中、恶性肿瘤）综合干预措施。干预结果显示：实施该项措施的社区居民卫生知识知晓率和健康行为形成率明显高于其他社区，脑卒中、冠心病死亡率分别由1985年的172/10万和84/10万，下降到1993年的100/10万和68/10万。问题: 1．你认为天津市社区综合干预措施的主要内容是什么？
2．如果该项措施由你进行设计和实施，你将从哪些方面入手？拟采用哪些策略？
第4篇：《预防医学》教学大纲
《预防医学》教学大纲
课程编码：10272001 课程名称：预防医学
英文名称：preventive mediciney 开课学期：
学时/学分：100/6 课程类型：专业课
开课专业：医学专业本科生 选用教材：《流行病学》 王建华主编 人民卫生出版社 2004年7月第六版 《卫生学》 仲来福主编 人民卫生出版社 2004年7月第六版 主要参考书：
1、卫生统计学 第五版
方积乾主编 人民卫生出版社 2003年
2、流行病学
第五版
李立明主编 人民卫生出版社 2003年
3、卫生统计学 第四版
倪宗瓒主编 人民卫生出版社 2000年
4、医学统计学
陆守曾主编
中国统计出版社
2002年
5、医学统计学
余松林主编
人民卫生出版社
2002年
6、医学统计学
徐勇勇主编
高等教育出版社
2001年
7、实用临床流行病学 洪军主编 吉林大学出版社 2003年
8、营养与食品卫生学》，吴坤主编，人民卫生出版社，20039、《食品卫生质量检验与监督》，夏玉宇主编，北京工业大学出版社，1993 执笔人：
一、课程性质、目的与任务
预防医学（preventive medicine）是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境—人群—健康为模式的独立学科。随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床密切相关的医学课程。学好本门课程与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻中共中央国务院关于卫生改革与发展决定的文件中的大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类作出重大贡献有密切的联系。
二、教学基本要求
通过本课程的学习，使学生掌握预防医学领域中的有关知识，如环境与健康，流行病学和社会医学等学科的有关知识的原理。通过理论联系实践的学习，进一步培养医学生的预防为主观念、环境观念、群体观念及大卫生观念，为进一步接受继续教育打下基础。结合流行病学、医学统计学的有关部分，能正确运用流行病学和医学统计学方法，使学生能运用这些知识分析致病因素的作用规律，给予定量评价及实施预防，达到保护健康、促进健康、提高人群生命质量的目的。
三、各章节内容及学时分配
绪论 {2学时}
[目的和要求]
1、掌握预防医学的研究对象与任务
2、熟悉预防医学的主要内容
3、了解预防医学的发展简史。
第一章 人和环境{2学时} [目的和要求]
1、掌握环境污染对健康的影响
2、熟悉人类环境与生态平衡 [教学内容] 第一节 人类环境与生态平衡
1、生态系统与生态平衡
2、人类与环境的关系
第二节 环境污染对健康的影响
1、环境污染物的来源、分布、迁移与自净
2、常用毒性指标
3、环境污染对健康的影响
4、对健康损害的影响因素
第二章 生活环境与健康 {10学时} 第一节 空气 {4学时} [目的和要求]
1、大气污染与疾病；室内空气污染与健康
2、熟悉空气的理化性状及其卫生学意义； [教学内容]
1、空气的理化性状及其卫生学意义
2、大气污染的来源以及对人体健康的危害
3、几种常见污染物对健康的影响
4、室内空气污染的来源及对健康的影响
5、空气污染的防护措施 第二节 水 {4学时} [目的和要求]
1、掌握水污染与疾病；
2、熟悉水源卫生防护及水质处理
3、了解饮用水水质标准 [教学内容]
1、水源的种类极其卫生学特征
2、生活饮用水水质标准
3、水污染与疾病
4、改良饮用水质的卫生对策
第三节 地质环境和土壤
{2学时} [目的和要求]
1、掌握地质环境与疾病的发病规律；土壤污染对健康的危害
2、熟悉与地质环境有关的一些疾病 [教学内容]
1、碘缺乏病
2、地方性氟中毒
3、土壤污染对健康的危害
第四章 生产环境与健康 {12学时}
第一节
职业性有害因素与职业病 {2学时} [目的和要求] 1.重点掌握并理解职业病的特点、职业病的诊断依据。2．掌握概念：职业性有害因素、职业病、工作相关疾病。3．了解职业性有害因素的分类、职业病的健康监护。[教学内容] 1．职业性有害因素、职业病及工作相关疾病的概念 2．职业性有害因素的分类 3．职业病的特点 4.职业病的诊断依据 5.职业病的健康监护
第二节 毒物与职业中毒 {6学时} [目的和要求] 1.掌握：生产性毒物、职业中毒、气溶胶、刺激性气体及窒息性气体的概念；影响毒物毒作用的因素；铅对卟啉代谢的影响；慢性苯中毒的临床表现。
2．熟悉：生产性毒物进入人体的途径；铅、汞、苯、刺激性气体、窒息性气体的毒作用机理及毒作用表现。3．了解： 铅、汞、苯、刺激性气体、窒息性气体的理化性质及接触机会。[教学内容]
一、毒物与职业中毒（概述）
1.生产性毒物进入人体的主要途径及特点 2.毒物在体内代谢转化的过程 3.影响毒物毒作用的主要因素
二、铅中毒
1.理化性质及常见的接触机会 2.铅对卟啉代谢的影响
3.慢性铅中毒的临床表现及解毒治疗药物 4.铅中毒的实验室检查指标
三、汞中毒
1.理化性质及卫生学意义 2.常见的接触机会 3.急性临床表现特点
4.慢性临床表现特点及解毒特效药物
四、苯中毒
1.主要接触作业
2.急、慢性苯中毒的临床表现特点
五、刺激性气体中毒
1.常见刺激性气体种类
2.刺激性气体中毒的临床表现及预防 3.化学性肺水肿的治疗控制措施
六、窒息性气体中毒
1.常见窒息性气体的种类及理化特性
2.H2S、HCH中毒机理、临床表现、急救措施、特效解毒药及作用机理 第三节 生产性粉尘与尘肺 {2学时} [目的和要求] 1．掌握：生产性粉尘、尘肺及矽肺的概念；生产性粉尘对健康的主要影响；矽肺的X线胸片的主要表现；生产性粉尘及尘肺的预防措施。
2．熟悉：尘肺的分类；矽肺的基本病理改变及发病过程；矽肺的诊断依据。
3．了解：生产性粉尘的来源及分类；粉尘的理化性质及卫生学意义；矽肺的发病情况。
[教学内容]
一、概述
1.概念
2.生产性粉尘的来源及分类 3.粉尘的理化性质及卫生学意义 4.生产性粉尘对健康的主要影响 5.尘肺的分类
二、矽肺
1.矽肺的概念及发病情况
2.矽肺的基本病理改变及发病过程 3.矽肺的X线胸片的主要表现 4.矽肺的诊断依据
三、预防
1.三级预防措施
2.防尘“八字”方针
第四节
物理因素及其危害
{2学时} [目的和要求]
1、掌握：高温作业、生产性噪声、听觉适应及听觉疲劳的概念；中暑的分类及发病机理。
2、熟悉：噪声对听觉器官的损害；噪声聋的临床表现特点。
3、了解：生产环境中高温作业的类型；防暑降温的卫生保健措施。[教学内容]
一、高温
1.生产环境中高温作业的类型 2.中暑的分类及其发病机理 3.防暑降温的卫生保健措施
二、噪声
1.基本概念
2.噪声对听觉器官的损害 噪声聋的临床表现特点
第五章
食物与健康
第一节
营养素与热能
{6学时}
（一）掌握营养素的需要量及供给量的概念。
（二）了解蛋白质的生理功能，掌握食物蛋白质的营养价值评价。
（三）了解脂类的生理功能，膳食来源及供给量。
（四）了解碳水化合物及膳食纤维的生理功能。
（五）掌握人体对热能的需要、供给量及来源。
（六）掌握人体必需微量元素的概念、种类，钙、铁、锌的生理功能，影响其吸收的因素及食物来源。
（七）了解维生素的分类，掌握维生素A、维生素D、硫胺素、核黄素、抗坏血酸的生理功能、缺乏病及食物来源。
第二节
合理营养
{2学时}
（一）掌握合理营养的基本要求。
（二）掌握中国居民的合理膳食结构与膳食指南。
第三节
不同人群的营养
{2学时}
（一）了解婴幼儿的营养需要，掌握其喂养特点。
（二）掌握孕妇、乳母及老人的合理营养与膳食。
第四节
营养与疾病
{2学时}
了解营养与肥胖症，心血管疾病、糖尿病的关系及其膳食控制。
第六节
食物中毒
{2学时}
（一）了解食物中毒的概念、特征与分类。
（二）掌握常见的食物中毒及其调查处理。
第七节
其他常见的食物卫生问题
{2学时}
（一）了解食物污染的分类。
（二）掌握黄曲霉毒素、N-亚硝基化合物、农药残留对食品的污染及其预防。
（三）了解食品添加剂的分类、使用原则及常用的食品添加剂。
第六章 医学统计学的基本内容（理论4学时 实习0学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握医学统计学的基本概念及统计资料的类型，概括了解制作统计图表的基本要求，熟悉常用统计图表的制作。
教学内容
第一节
医学统计学的基本概念
一、同质和变异
二、总体与样本
三、概率
四、参数与统计量
五、抽样误差
第二节
统计资料的类型
一、数值变量
二、分类变量
三、变量的转化第三节 医学统计工作的基本步骤
一、设计
二、收集资料
三、整理资料
四、分析资料
第四节
统计表与统计图
一、统计表
二、统计图
考核要求
了解：制作统计图表的基本要求。理解：统计资料的分类。
掌握：医学统计学的基本概念及统计资料的类型；常用统计图表的制作。
第七章
数值变量资料的统计分析（理论10学时 实习6学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生熟悉频数分布表的编制过程，重点掌握数值变量资料的统计描述方法。掌握常用的数值变量资料的统计推断方法：t检验和u检验。熟悉正态分布的特征和正态曲线下面积分布规律，掌握参考值范围的估计。熟悉方差分析的计算过程。
教学内容
第一节
数值变量资料的统计描述
一、数值变量资料的频数分布
二、平均水平指标
三、离散程度指标
第二节
正态分布和参考值范围的估计
一、正态分布
二、正态分布的特征和曲线下面积分布规律
三、参考值范围的估计
第三节
数值变量资料的统计推断
一、均数的抽样误差与标准误
二、t分布
三、总体均数的置信区间估计
四、假设检验的基本思想和步骤 第四节
t检验和u检验
一、样本均数与总体均数的比较
二、配对资料的比较
三、两个样本均数的比较
四、假设检验应注意的问题
考核要求
了解：频数分布表的编制过程。
理解：正态分布的特征和正态曲线下面积分布规律。
掌握：数值变量资料的统计描述方法；常用的数值变量资料的统计推断方法：t检验和u检验；参考值范围的估计。
第八章 分类变量资料的统计分析（理论6学时 实习4学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生重点掌握常用相对数的计算方法，掌握分类变量资料的统2计推断方法：χ检验。
教学内容
第一节 分类变量资料的统计描述
一、常用相对数
二、应用相对数时的注意事项第二节 分类变量资料统计推断
一、率的抽样误差与标准误
二、总体率的区间估计
三、样本率与总体率比较的u检验
2第三节 χ检验
2一、χ检验的基本思想
2二、四格表资料的χ检验
2三、配对设计分类变量资料的χ检验
2四、行X列表资料的χ检验
考核要求
了解：定性资料的来源。
理解：常用相对数指标的意义；应用相对数时的注意事项。
2掌握：常用相对数的计算方法；分类变量资料的统计推断方法：χ检验。
第九章
秩和检验
（理论4学时 实习2学时）
教学目的与要求
通过本部分的学习，要求学生掌握常用非参数统计的方法：三种秩和检验方法，熟悉多个样本均数间两两比较的秩和检验方法，了解非参数统计的概念和应用条件及与参数统计的区别。
教学内容
第一节 配对资料的符号秩和检验 第二节 两样本比较的秩和检验 第三节 多个样本比较的秩和检验
考核要求
了解：非参数统计的概念和应用条件及与参数统计的区别。理解：多个样本均数间两两比较的秩和检验方法。掌握：常用非参数统计的方法：三种秩和检验方法。
第十章
流行病学概论（2学时）
教学目的与要求
教学内容
第一节 概述
一、流行病学的定义
二、流行病学简史
第二节
流行病学的研究方法
一、观察性研究或非实验性研究
二、实验性研究
三、理论性研究四、三类常用的观察流行病学方法之间的内在联系 第三节
流行病学与临床医学、基础医学的关系
一、流行病学与临床医学
二、流行病学与基础医学
三、流行病学与统计学和计算机技术
四、流行病学与其他学科 第四节
流行病学的用途
一、研究人群健康、疾病消长以及疾病特征变化的规律
二、对社区和人群健康做出诊断
三、用于卫生决策和评价
四、完整揭示疾病自然史
五、利用流行病学方法探讨原因不明疾病的病因
六、疾病预防
七、疾病诊断、治疗与预防方法或措施的效果评价 第五节 流行病学研究的重要观点
一、群体观点
二、社会医学和生态学的观点
三、比较的观点
四、多病因论的观点
五、概率论的观点
第六节
临床医学专业学生学习流行病学的意义
考核要求
了解：流行病学发展简史以及流行病学与其它学科的关系。
理解：流行病学的基本原理及其主要应用领域。掌握：流行病学的定义、观点及基本方法。
第十一章
病因与病因推断（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握病因的概念及学会如何进行病因推断。
教学内容
第一节 病因的概念
一、病因的定义
二、病因模型
三、因果联系方式
第二节
疾病发生的基本条件
一、致病因子
二、宿主
三、环境
第三节
病因研究方法
一、建立假说
二、检验假说
三、证实假说
四、病因研究实例 第四节
因果推断
一、排除虚假联系和间接联系
二、判断因果联系
三、因果推断的标准
四、根据流行病学研究文献判断病因的标准
考核要求
了解：疾病发生的基本条件及病因模型 理解：病因的研究方法。
掌握：病因的概念、病因假说的建立及因果推断标准。
第十二章
疾病的分布（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握掌握描述疾病分布频率指标的测量,熟悉疾病三间分布的描述。
教学内容
第一节
疾病频率常用的测量指标
一、率和比的概念
二、发病指标
三、死亡指标 第二节
疾病的分布
一、疾病的流行强度
二、疾病的地区分布
三、疾病的时间
四、疾病的人群分布
五、疾病的地区、时间、人群分布的综合描述
考核要求
了解： PYLL的概念及用途及移民流行病学的概念。理解：率、比、比例的概念和主要疾病频率测量指标的计算，出生队列分析及疾病人群、时间、地区分布的描述。
掌握：主要疾病频率测量指标的概念及用途；散发、爆发、流行的概念。
第十三章
现况调查（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握现况调查的概念和基本特点,熟悉现况调查的方法和步骤, 了解现况调查的偏倚及其控制方法。
教学内容
第一节
现况调查概述
一、概念
二、特点
三、现况调查的目的第二节
现况调查的方法及种类
一、现况调查的方法
二、现况调查的种类
第三节
现况调查的实施步骤
一、确定研究目的二、确定研究对象
三、确定研究类型和方法
四、确定研究变量和指定调查表
五、资料的收集
六、资料的整理、分类及结果的解释
七、现况调查的质量控制
第四节
现况调查中的偏倚及其控制
一、现况调查中可能发生的几种偏倚
二、现况调查中偏倚的控制
考核要求
了解：现况研究特点和目的；调查表的制定。
理解：普查和抽样调查的优缺点；现况研究中常见的偏倚和质量控制方法。
掌握：描述性研究、现况研究的概念；抽样调查样本含量的估算方法以及各种抽样方法的特点;现况调查的设计及实施步骤。
第十四章
队列研究（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握队列研究的基本原理、研究步骤及队列研究数据资料的分析方法。熟悉队列研究的偏倚及控制和队列研究的优缺点。
教学内容
第一节
概述
一、基本概念
二、研究实例
三、选择队列研究方法的指征 第二节
队列研究的实施 第三节
队列研究的资料分析
一、率的计算
二、暴露与疾病的关联分析
三、队列研究的结果解释
第四节
队列研究中的偏倚及其防止
一、常见的偏倚
二、偏倚的控制
第五节 队列研究的优缺点
一、队列研究的优点
二、队列研究的缺点
考核要求
了解：队列研究的实施步骤、样本大小的估计、随访方法。
理解：队列研究的特点、选用指征、研究目的与用途、研究类型及其选择、队列研究的偏倚及其防止、质量控制手段、队列研究的优缺点。
掌握：队列研究的基本原理、方法和设计，累积发病率、发病率密度、相对危险度、归因危险度及人群归因危险度等指标的计算方法及其流行病学意义。
第十五章
病例对照研究（4学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握病例对照研究的基本原理、优点及局限性,掌握病例对照研究的实施步骤及资料的分析方法,熟悉病例对照研究常见的偏倚及控制。
教学内容
第一节
病例对照研究的基本原理
一、基本原理
二、实例
第二节
病例对照研究的实施
一、研究步骤
二、病例与对照的选择
三、样本含量的估计
四、资料来源与收集方法
五、偏倚及其控制
六、资料整理与结果分析 第三节
病例对照研究的优缺点
考核要求
了解：病例对照研究优缺点。
理解：匹配的原理和方法、影响样本大小的因素、分层分析的方法。
掌握：病例对照研究的基本原理、病例与对照的来源与选择、病例对照研究中常见的偏倚及其控制方法、OR的含义及在病例对照研究中的意义、资料整理和数据分析的基本方法。
第十六章
传染病流行病学（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握传染病流行的三个基本环节及两个基本因素,熟悉传染病的爆发调查概念和方法。
教学内容
第一节
传染过程及感染谱 第二节
流行过程的三个环节
一、传染源
二、传播机制与传播途径
三、人群易感性
第三节
疫源地及流行过程
一、疫源地
二、流行过程
三、影响传染病流行过程的因素 第四节 21世纪传染病的新动向
一、新世纪传染病流行的新特点
二、新发现的传染病和病原体
第五节 传染病的爆发调查
一、传染病爆发调查的概念
二、传染病爆发的类型、流行曲线及潜伏期的计算
三、调查方法
考核要求
了解：人群中传染病的发生、发展和传播规律，及影响传染病流行的自然因素和社会因素。
理解：传染病的预防策略和措施。
掌握：传染过程、流行过程、传染源、传染期、潜伏期、传播途径、垂直传播及人群易感性的概念；疫源地的概念及疫源地消灭条件。
第十七章
疾病的预防策略和疾病监督（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生熟悉疾病的预防策略,掌握传染病和慢性病的预防预防措施,了解疾病监测的概念及主要内容。
教学内容
第一节 疾病的预防策略
一、在宏观水平上制定预防策略
二、全球卫生策略和初级卫生保健
第二节
传染病的预防措施
一、传染病的预防
二、传染病的控制与管理
三、突发公共卫生事件应急处理措施 第三节
慢性病的预防措施一、一级预防二、二级预防三、三级预防 第四节
疾病监测
一、疾病监测的定义和种类
二、疾病监测的几个概念
三、疾病监测的步骤和内容
四、疾病监测系统
考核要求
了解：全球卫生策略的内容，初级卫生保健的概念及意义，理解：传染病的预防与控制措施，突发公共卫生事件的应急处理措施。
掌握：一级预防、二级预防和三级预防的概念及具体措施，以及疾病监测的定义、步骤和内容。
第十八章
医院感染（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握医院感染的定义、分类和现状,掌握医院感染的流行过程的三环节及流行类型,掌握医院感染的预防和控制。
教学内容
第一节
医院感染概述
一、医院感染的定义
二、医院感染的分类
三、医院感染的特殊性
四、医院感染的现状
第二节
医院感染的流行过程
一、流行过程的三个环节
二、流行类型
三、流行过程特征
四、促进医院感染发生的社会因素 第三节
医院感染的预防和控制
一、医院感染的诊断标准
二、医院感染管理的组织机构
三、医院感染的监测
四、医院感染的预防与控制
考核要求
了解：医院感染的分类和现状。理解：医院感染的定义及流行过程。掌握：医院感染的预防和控制措施。
第十九章
筛检与诊断试验（2学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生掌握筛检的概念、目的与意义及应用筛检的原则,掌握筛检和诊断试验的评价指标和方法,熟悉提高试验效率的办法。
教学内容
第一节
概述
一、概念
二、筛检的目的与意义
三、应用筛检的原则
四、筛检或诊断试验的研究方法
五、筛检试验的条件
第二节
筛检和诊断试验的评价
一、真实性
二、可靠性
三、阳性预测值和阴性预测值
第三节
筛检和诊断试验的指标与标准
一、试验指标
二、确定与判断标准的原则
三、确定与判断标准的方法
第四节 提高试验效率的办法
一、联合试验
二、选择患病率高的人群
考核要求
了解：筛检试验阳性结果截断值的确定、筛检实施的原则。理解：筛检的定义、目的、意义，以及筛检效果评价。掌握：筛检试验的评价方法和常用指标。
第二十章
临床疗效和疾病预后研究（1学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生了解临床疗效研究的重要性及研究疾病预后的意义,掌握随机对照实验的设计原则和研究步骤,熟悉影响疾病预后的因素以及临床疗效研究和疾病预后研究中常见的偏倚及其控制方法。
教学内容
第二节
临床疗效研究
一、临床疗效研究的重要性
二、临床疗效研究的特点
三、临床疗效研究的方法
第二节
疾病预防后研究
一、疾病的自然史
二、影响预后的因素
三、疾病预后研究设计方案
四、生存分析
五、预后研究中常见的偏倚及其控制
考核要求
了解：临床疗效研究的特点和方法。理解：疾病的自然史，影响预后的因素以及疾病预后研究设计方案的制定。掌握：预后研究中常见的偏倚及其控制措施。
第二十一章 循证医学和Meta分析（1学时）
教学目的与要求
本章的教学目的是使学生了解循证医学的定义、特点及实践步骤,了解Meta分析的步骤及偏倚的种类和控制。
教学内容
第一节
循证医学概述
一、循证医学的定义
二、循证医学的产生
三、循证医学的基础
四、循证医学的特点
五、循证医学实践的目的和意义
第二节
循证医学实践的步骤
一、提出问题
二、研究证据的来源与检索
三、严格评价证据
四、应用证据指导决策
五、通过实践进一步提高
六、实例
第二节
Meta分析
一、概述
二、Meta分析的基本步骤
三、Meta分析的常用统计模型和统计方法
四、偏倚的种类和控制
考核要求
了解：循证医学实践的目的和意义及其特点。理解：循证医学的定义及其实践的具体步骤。
掌握：Meta分析的基本步骤及常用的统计模型和统计方法。
四、考核方式：笔试（闭卷）
五、无
第5篇：预防医学教学大纲
《预防医学》教学大纲
（供市场营销四年制本科专业使用）
(2012年6月制订)
前言
预防医学以人群为主要研究对象，运用生物医学、环境医学和社会医学等理论方法，探讨疾病在人群中发生发展的规律以及影响因素，制定防制对策，达到预防疾病，促进健康和提高生命质量的目的。
本课程以现代预防医学思想中群体－环境－健康的生态健康模式为主线，以生物－心理－社会现代医学模式为核心，阐述了影响健康的物质和社会环境因素、行为因素、卫生服务与健康关系的基本理论知识，介绍在疾病预防和健康促进中针对主要影响健康危险因素的社区群体预防服务和临床预防服务的具体技能，并介绍了公共卫生突发事件处理等内容。
预防医学作为医学专业的一门必修课，要求学生能全面了解现代医学模式的内涵，掌握一定的预防医学基础理论和基本技能，能正确运用流行病学方法，观察、分析和评定护理工作中与健康相关的问题，在临床和社区护理等卫生服务中，将预防、保健、健康教育、治疗与护理有机地结合，提高从事卫生服务的能力和水平。
本大纲适用教材为国家中医药管理局中医类别全科医师岗位培训规划教材中国中医药出版社出版的、王泓午主编的、第一版《预防医学概论》，2008年11月第1版。
学时：36学时 撰写人：赵铁牛
教学要求及内容 第一章 绪论
【目的要求】
1、了解预防医学简史；预防医学的应用；预防医学与其他学科的关系。
2、熟悉预防医学的定义和特征。【教学内容】
1、预防医学基础简史
2、预防医学基础的定义
3、预防医学与其他学科的关系
第二章 社区卫生服务（自学）
【目的要求】
1、掌握社区卫生服务的概念、特点和基本内容。
2、了解社区卫生服务供给和中医药在社区卫生服务中的应用。【教学内容】
1、社区卫生服务的概念和特点
2、社区卫生服务的基本内容
3、社区卫生服务供给
4、中医药在社区卫生服务中的应用
第三章 常用医学统计方法
【目的要求】
1、掌握医学统计学中的几个基本概念、统计工作的基本步骤。
4、了解医学统计学在医学中的实际应用。【教学内容】
1、医学统计学的基本概念、统计工作基本步骤
第四章 流行病学研究方法
【目的要求】
1、熟悉流行病学的基本概念和研究方法，了解疾病的分布的描述指标。
2、掌握描述性研究和分析性研究的基本原理。
3、了解实验流行病学的基本原则。
4、了解筛检试验和诊断试验的设计及评价。
5、了解偏倚的概念及其分类；信息偏倚、选择性偏倚、混杂偏倚的种类及其控制。
【教学内容】
1、流行病学概述
2、疾病的分布
3、描述性研究
4、分析性研究
5、实验流行病学
6、筛检试验和诊断试验
7、偏倚的种类及其控制
第五章
环境与健康
【目的要求】
1、理解生活环境与健康的关系，生活环境有害物质对健康的危害及防治。
2、掌握生产环境有害物质对健康的危害及防治。
3、了解社会、心理、行为因素对健康的影响。【教学内容】
1、生活环境与健康
2、生产环境与健康
3、社会、心理、行为因素与健康
第六章 食物与健康
【目的要求】
1、了解蛋白质的营养学意义，熟悉氮平衡及必需氨基酸概念，掌握食品蛋白质质量评价方法，供给量与食物来源
2、了解脂类的分类与营养学意义，掌握必需脂肪酸概念及其生理功能，熟悉膳食脂肪营养价值评价，供给量与食物来源
3、了解碳水化合物的分类，营养学意义，熟悉其供给量与食物来源
4、掌握三大营养素的能量系数及人体的能量消耗
5、了解无机盐与微量元素的主要生理功能，熟悉人体必需微量元素的种类，掌握钙、铁、锌的生理功能，代谢特点，缺乏症及其食物来源
6、解维生素的分类及特点，熟悉维生素A、维生素D、硫胺素、核黄素、烟酸、抗坏血酸的生理功能，掌握其缺乏症、营养水平鉴定及食物来源
【教学内容】
1、蛋白质
2、脂类
3、碳水化合物
4、热能
5、矿物质
6、维生素
第七章 健康教育与健康促进
【目的要求】
1、掌握健康教育的基本概念、内容、原则、实施与评价，了解社区健康教育的基本内容。
2、掌握健康促进的基本概念、内容、原则、实施与评价。【教学内容】
1、健康教育的基本概念、内容、原则、实施与评价
2、健康促进的基本内容与实施 第八章 传染病的预防与控制
【目的要求】
1、掌握传染病的预防措施 【教学内容】
1、传染病的流行病学
2、传染病的防治
3、新时期传染病流行的特征及其对策
第九章 慢性非传染性疾病预防与控制
【目的要求】
1、了解吸烟和控烟的趋势、静坐生活方式、酗酒、体重控制、高血压、血脂异常的危险行为因素、2、掌握慢性非传染性疾病的预防与控制策略与措施
3、了解社区内常见慢性非传染性疾病的预防与控制 【教学内容】
1、慢性非传染性疾病的主要危险因素
2、慢性非传染性疾病预防原则与控制策略
3、社区内常见慢性非传染性疾病的预防与控制
第十章 伤害与残疾的社区预防（自学）
【目的要求】
1、掌握伤害的种类及其特点、主要影响因素及预防要点。
2、了解残疾的种类及其特点、主要致残因素及其分类以及残疾预防要点。【教学内容】
1、伤害的概述
2、伤害的预防策略与措施
3、伤害的社区预防
4、残疾及其预防措施
第十一章 社区临床预防服务与健康管理（自学）
【目的要求】
1、了解社区临床预防服务主要内容，影响健康主要疾病危险因素的预防 【教学内容】
1、临床预防服务主要内容
2、影响健康主要疾病危险因素的预防
3、社区健康管理
第十二章 突发公共卫生事件
【目的要求】
1、了解突发公共卫生事件概述
2、掌握突发公共卫生事件的预防和控制
3、了解突发公共卫生事件的预防和控制中临床医生的作用 【教学内容】
1、突发公共卫生事件概述
2、突发公共卫生事件的预防和控制
3、突发公共卫生事件的预防和控制中临床医生的作用
课时安排表
（自 2009－2010学年 第二学期 执行）
【章次】 第1章 第3章
第4章
第5章
第6章
第7章 第8章 第9章 第12章
总计
【教学内容】
第1章
绪论
医学统计学方法 医学统计学绪论
第4章 流行病学研究方法 绪论
描述性研究 分析性研究 偏倚
第5章 环境与健康 生活环境与健康
行为、不良生活方式与健康 生产环境与健康 第6章 饮食与健康 营养与健康 食物中毒
第7章 健康教育与健康促进 第8章 传染病的预防与控制
第9章 慢性非传染性疾病的预防与控制 第12章 突发性公共卫生事件
【学时数】 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 2 2 4 2 2
共计36学时
大纲使用说明
教师在讲授时，课时分配可在区域时间阶段内，视情况作适当调整。
第6篇：艾滋病预防知识课件
艾 滋 病 预 防 知 识 课 件
一、目的：
让广大人民群众认识艾滋病的概念和危害，了解艾滋病的传播途径、易感人群和预防措施，提高对艾滋病的防范意识，全民预防艾滋病，防止艾滋病在广大人民群众中的传播与蔓延。
二、主讲人：
董兴旭
三、讲座对象：
太平镇广大人民群众。
四、讲座内容：
1、艾滋病的定义：
艾滋病的医学全称为:“获得性免疫缺陷综合症”英文缩写“AIDS”,是由人体感染人类免疫缺陷病毒即艾滋病毒(HIV)引起的免疫缺陷综合症。大多数感染了艾滋病病毒的人，仍然是健康的，并能在没有症状或只有轻微疾病的情况下生活多年。即使他们看起来健康,自己也感觉健康的时候,他们仍能够将艾滋病病毒传染给其他人，终生具有传染性。从HIV感染者外周血、精液、乳汁、脑脊液、唾液、泪液和其他体液中均可分离到病毒，不过目前尚无经泪液,唾液和汁液等感染HIV的报道。
2、艾滋病的传播途径：
HIV一般通过血液和精液传播，其传播途径主要包括:(1)性传播,通过性行为在男同性恋者之间及异性间传播,也可通过人工授精传播;(2)血液传播,通过接受HIV感染者捐献的血液或器官,使用受HIV污染的血染液制品或与HIV感染者共用注射针头而被感染,此外,接触HIV感染者体液或HIV培养物的医务人员和实验人员存在感染HIV的职业危险性;(3)母婴传播,感染HIV者的母亲,可在子宫内或在分娩时将HIV传染给新生儿。
哪些途径不会传播：人与人的一般接触并不会导致HIV的传播,对此不必过分敏感和恐惧。
3、艾滋病的预防：
针对不同传播途径,建议采取以下措施: 1,预防艾滋病的性传播洁身自爱,保持忠贞单一的性关系;发生危险性行为时正确使用避孕套;及时治疗性病.2,预防艾滋病的血液传播，不使用未经检测的血液及血液制品；不吸毒,不与别人共用针具吸毒；穿耳或身体穿刺,文身,针刺疗法或者任何需要侵入性的刺破皮肤的过程,都有一定的艾滋病病毒传播危险.3,母婴传播预防 艾滋病病毒可在怀孕,分娩或者孩子出生后的母乳喂养过程中传播.感染艾滋病病毒的妇女应避免怀孕,如怀孕应人工流产.孕,产妇在分娩前,后使用抗病毒药物,可降低母婴传播的几率.采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性。
施甸县太平中心卫生院
第7篇：医学影像学精品课件
第一篇 总 论 1895年德国物理学家伦琴发现X线，X线即用于了对人体疾病的诊断，形成了放射诊断学（diagnostic radiology，放射诊断学是医学影像学基础，至今仍是医学影像学的重要内容 20世纪70年代是以CT为代表的一系列计算机辅助成象装置的发明，包括MRI、USG、DSA、ECT、PET等，形成包括放射诊断的影像诊断学。世纪之交影像学从形态成像诊断发展为形态、功能、代谢成像并用综合诊断。70年代迅速发展的介入放射学
interventional radiology 使影像诊断学发展成为，继内、外之后第三大诊疗手段。影像学的进展在临床医学上产生重大影响
1、范围不断扩大
2、发展最快
3、运用高科技手段最多
4、依赖型学科，促进临床各学科的发展 建国以来，我国影像学迅猛发展 学习医学影像学应当注意以下几点：
影像诊断主要依据或信息来源是图像,不同的成像手段,其成像原理不同。需要了解其成像原理和图像特点并推断其组织性质 影像诊断主要是通过对图像的观察、分析、归纳与综合而作出的 ①掌握对图像的观察和分析方法②认识正常和异常的图像③了解异常图像的病理基础和临床意义 不同的成像技术在诊断中都有自己的优势和不足,选择一种或几种成像手段,进行诊断 影像诊断是肯定的, 但是对疾病诊断还有一定的限度,要结合临床资,相互印证 介入放射学有自身特点 第一章 X 线成像 第一节 普通X线成像
一、X 线的产生和
特性 X线的产生 是真空管内高速行进的电子流轰击钨靶时产生的。X线的特性 X线属电磁波。成像波长0.031~ 0.008nm，是不可见光
X线成像基于三个基本条件 X线有一定的穿透力，能穿透人体组织结构 X线穿透人体组织结构后，剩余的X线量有差别 剩余的X线可显示出黑白对比、层次差异的X线图像
三、X线成像设备 X线管 支架 变压器 检查床 操作台
影像电视系统
X线图像特点 X线图像是由从黑到白不同灰度的影像组成。这些 不同灰度的影像是以密度来反应人体组织结构的解剖及 病理状态。人体组织结构的密度是指组织中单位体积内物质的质量
影像的密度是指图像上的黑白影 X线图像是各个结构影像相互叠加构成 X线图像有一定的放大、失真及产生伴影
X线检查技术 自然对比：由组织结构密度的差别，所产生X线影像的对比
一、普通检查 透视①转动体位②动态观察③方便
价廉①对比度及清晰度差②对密 度大部位厚的观察有限 X线摄影①对比度及清晰度好②对密 度大部位厚均可显示③有记录①需 摄正侧位
二、特殊检查 体层摄影 放大摄影 荧光摄影
三、造影检查 对比剂 造影方式 检查前的准备及副反应的处理
四、X线检查方法的选择原则 放射防护 使用低辐射的设备 采用屏蔽防护和距离防护 选择适当的检查方法，注意照射的范围和条件，避免重复检查 遵照国家防护卫生标准的规定
一、计算机X线成像 Computed
radiography, CR
以成像板 imaging plate,IP 代替X线胶片为介质，经X线曝 光、信息读出及处理，形成的 数字图像。
二、数字X线摄影平板探测器
Digital Detector Radiography，DDR 用平板探测器将X线信息 转换成电信号，在进行数字化，全过程都在平板内进行。信息损失少、图像好、成 像时间短可用于透视和实时DAS，扩大了X线检查范围。间接数字平板探测器的断面模式图 直接数字平板探测器的断面模式图 CR、DF、DDR共同优点是成像比普通X线成像好，而观察与分析与传统的X线成像相同 具有多种后处理功能。并可对图像进行调节，改善图像质量 病人的曝光量减少 数字化存储和通信，对于发展信息放射学，是必由之路 血管造影是将水溶性碘对比剂注入血管内，使血管 显影的方法 数字减影血管造影（DSA）是利用计算机处理数字 化的影像信息，以消除骨和软组织影的技术
二、DSA检查技术 对比剂注入途径分为
动脉DSA
静脉 DSA 操作方法
动脉DSA操作是将导管插入动脉后，经导管注入肝素3000~5000U。将导管尖端插入欲查动脉开口，导管尾端接高压注射器，将IITV对准检查部位，团注对比剂。于造影前及整个过程中，以1~3f/s或更快速度采集。经处理即可得减影的血管像。
三、DSA临床应用 DSA取代了一般的血管造影 功能检查的重要手段 DSA用于心脏大血管、冠脉 DSA用于颈、颅内、腹主动脉及其分支、下肢血管 DSA主要用于血管内介入 第一节 CT成像基本原理与设备
一、CT成像基本原理与设备 普通CT 扫描方式 专用球管 高转换率探测器 高性能计算机 软件功能 螺旋CT 连续容积扫描 快速成像 高分辨率 强大成像功能 电子束CT 用电子枪发射电子束，轰击四个靶；有两个探测器接受，产生四幅图像。用于心脏检查，近年来受到MSCT及MRI的挑战，使用受到限制。CT图像是一定数目的像素按矩阵排列构成，反映相应体素对X线吸收系数。像素大小和数目决定图像细致
即空间分辨力 CT图像是以不同灰度表示，反映组织器官对X线吸收程度。有高的密度分辨力，能显示软组织密度差较小的组织和器官 CT图像用密度表示，但无量的概念。CT密度用CT值来表示，具有一个量的概念 CT常为横断面断层图像，可通过多幅图像重建成冠状或矢状面断层图像 第三节 CT检查技术
一、普通CT 平扫 增强扫描 造影扫描 高分辩力CT
二、CT的新技术 再现技术 CTA 仿真内镜技术
三、CT灌注成像 团注对比剂后，对ROI器官，在固定层面连续扫描，得到不同时间血流的动态变化。第五节
CT诊断的临床应用 合理的选择应用 CT诊断在各系统中的优势
三、DR的临床应用 第二节 数字减影血管造影
一、DSA成像基本原理与设备
目前常用的是时间减影法 Temporal subtraction method 将同一兴趣区最早没有显示血管片 作为蒙片 把不同时间的显示血管片的每一
帧 与蒙片 减影对 进行数字减影 经计算机处理，只留下清晰的、不 同时间的血管像。DF 第二章
计算机体层成像 高
压 发生器 检 测 器 A/D 计算机 D/A 对 比 增强器 照相机 显示器 第二节
CT图像的特点 rCBF rCBV MTT * 影像学的概况 ?? 穿透性 X线具有强穿透力，其穿透力和电压与物体密度有关。是X线成像的基础。?? 荧光效应 X线激发荧光物质，转变成可见的荧光，称荧光效应。?? 感光效应 X线照射涂有溴化银的胶片，感光而产生潜影，经化 学处理，将银离子转化成金属银。是X线摄影的基础。?? 电离效应 X线通过任何物质都可产生电离效应。X线射入人体，可引起生物学改变，即生物效应。X线成像基本原理与设备 软组织 含气、脂肪 X线 X线 X线 胶片 荧屏 骨、钙化 不同组织密度与X线的关系 高压发生器 Objct X线 电子管 成像装置 +-
二、X 线成像基本原理 人工对比：对于缺乏自然对比的组织和器官，给予一定量的在密 度上高或低于它的物质，使之产生对比
使用造影剂要注意： 对比剂的禁忌证 做好解释，争取合作 对比剂的过敏试验 对对比剂的过敏反应的认识，有枪救对比剂的过敏反应的准 备和能力； 根据各种方法的适应证、禁忌证和优缺点结合临床的需要,选择首选方法 选择安全、准确、简便而经济的方法 先普通再特殊 X线诊断的临床应用 从伦琴1895年12月
22日第一张X线片以来，X线用于诊断有一个世纪。在医学影像学发生巨大变化的今天，X线所具有的成像清晰、经济、简便仍是影像诊断中使用最多和最基本的方法。在许多方面是首选，是不能取代的。
X线检查中的防护 第二节 数字化成像 普通X线成像，是以胶片为介质的模拟成像。摄影技术条件要求严格，曝光宽容度小 照片上的灰度不能调节 密度分辨力低，图像不可能十分清晰
照片不易存储和管理 数字X线成像（digital radiography,DR，是把普通X线摄影装置和计算机结合，把模拟信息转变为数字信息，而获得数字成像技术。
激光 100101101 A/D 转换器 存储 增强 滤过 光电倍增管 反射 光学 特定装置 平移 CPU Clock 灰阶处理 窗位处理 减影处理： X线吸收率减影处理 数字减影血管造影处理 CR的基本构成 CR与普通X线成像比较： 实现了数字X线成像
提高了密度分辨力 行图像处理，增加了信息显示功能
曝光宽容度大，相对降低了X线曝光量 可进入PACS 成像速度慢 无透视功能
图像质量仍不够满意。是过度产品。
二、数字X线荧光屏成像
digital fluorography,DF IITV 光电转换快所以成像速度快、有透视功能、图像较好 ?? 碘化层（CSI）玻
璃衬底 TFTS 发光二极管 表面反射层 X线信息 光信号 数字信号 ＋ － － － － ＋ － ＋ － ＋ ＋ ＋ － － － 顶层电极 半导体 绝缘层 电子封闭层 电荷收集电极 信号存储电容 玻璃衬底 薄膜晶体管 电荷放大器 X线 可程控高压电源 门脉冲 E 硒（Se X线信息 数字信号 * * * 文档加载中...广告还剩秒
第8篇：医学学术会议欢迎词课件
医学学术会议欢迎词
尊敬的各位来宾、各位代表、医学同仁及朋友们：
你们好！
在这个充满活力的初秋，我们感受到各位远道而来的专家学者和同仁们对焦作市××医院的一片盛情，这种缘于医学科学崇高的关爱，也增添了我们投身医学研究，献身医学科学的信心和勇气。我们焦作市医学会很荣幸能够承办这次××医学学术会议，这对于我们，是一次极为珍贵的学习机会。因为在这次会议上，我们很荣幸地邀请到在临床神经外科有着丰富经验，取得丰硕成果的著名专家xx——————-xx专家xx为大家进行精彩的学术演讲，他们德高望重，著作等身，用我们的热烈掌声欢迎他们的到来！
各位专家将会给本次会议带来国内外临床神经外科方面最新的研究成果，大家通过这次难得的交流对话的平台，可以就医学实践中的体会和困惑求教于专家学者，彼此之间开展真诚而务实的多视角畅谈，零距离接触。本次大会的演讲内容涉及xx神经外科学领域的多个方面，其中……为此，各位专家尽管事务繁忙，仍然冒着天气的炎热，怀着一份责任与使命，进行了积极充分的准备工作，作为承办方，我们谨表示衷心的感谢和无限的敬佩！
我国临床神经外科医学的研究与发展，目前已经取得了举.世瞩目的成绩与突破。多个研究选题走在了世界前列，不少研究成果填补了医学史上的空白。但是，我们清醒地认识到，临床神经外科医学研究的复杂性和曲折性，我们有必要加以不断重视，在研究形式和研究内容上大胆走创新之路，才有可能取得更多的新成果。今天这次××市临床神经外科医学学术会议，受到了省有关学术机构、××市卫生局领导和×××人民政府的高度重视，各兄弟单位也给予了很大的支持。各级领导要求我们承办方，要精心策划，科学组织，热情服务，确保本次会议圆满成功，取得预期的效果。同时要求我们，要以研究推进工作，以工作带动研究，加快临床神经外科建设与改革的速度，加大医学教育与科研的力度，从而赢得患者更大的满意度，为医院的整体发展做贡献，为该学科理论与实践发展注入新的元素，做人民满意的科研型医务工作者，为促进我国医学事业的发展，提高和带动本地区在临床神经外科医学上的研究作出我们应有的贡献！
预祝会议圆满成功！
谢谢大家。
各位领导、各位来宾、各位同行：
盛夏时节逢盛会，洪湖岸边迎嘉宾。今天我们在这里齐聚一堂，隆重举行焦作市×××年×××年会开幕仪式，这是焦作市医学会的一件盛事。年会选在×××医院召开，更是.我院的荣誉。
借此机会，我代表我院全体同仁，向参加会议的各位领导、嘉宾及学会会员表示热烈的欢迎！向长期支持××我院建设发展的各级领导、专家表示衷心的感谢！
焦作××2006年×××学术会议，是焦作医学会召开的一次重要会议，来自焦作各县、市、区医院的各位同仁会聚一堂，进行学术交流，相互研究探讨，的确是×××学界彼此促进、共同提高的一个重要载体和大好时机。这次还特邀了×××的知名教授专家参加，将有效提升此次学术交流的整体层次，提高各参会医院的诊断技术水平，并推动医院的整体业务发展。×××医院作为承办单位，其拥有的先进专科设备，将为此次年会提供一个良好的交流平台。各位领导，各位专家，我为此次焦作×××放射学年会的胜利召开感到无比荣幸，我们将一如既往地积极参加×××医院举办的各项活动，并尽最大努力给予支持，做好各项协助工作。最后，预祝此次会议圆满成功！谢谢！我们承办方，精心策划，科学组织，热情服务，确保本次会议圆满成功，取得预期的效果。同时要求我们，要以研究推进工作，以工作带动研究，加快临床神经外科建设与改革的速度，加大医学教育与科研的力度，从而赢得患者更大的满意度，为医院的整体发展做贡献，为该学科理论与实践发展注入新的元素，做人民满意的科研型医务工作者，为促进我国医学事业的发展，提高和.带动本地区在临床神经外科医学上的研究作出我们应有的贡献！
预祝会议圆满成功！
谢谢大家。
尊敬的***、各位领导、各位专家，各位代表：
大家上午好，在这美好的日子里，我们齐聚在美丽的***，参加由***主办的***会。在此，我谨代表医院全体员工，向莅临本次会议的各位嘉宾各位代表表示热烈的欢迎！对多年以来一贯支持我院发展的各位领导、专家、社会各界朋友表示衷心的感谢！
***医院是**地区唯一的一家三级甲等医院，也是***医院。建院***年来，医院始终秉承“****”治院理念，坚持以，各项事业实现了跨越式发展，牢固确立了**地区的医疗、教学、科研、康复中心地位。医院占地面积万平方米，建筑面积万平方米，开设床位张，现有在职员工人，其中副高级以上职称余人，……人。年预计医院门诊量**万人次，住院病**万余人次。
作为…医院的重点学科，…科不断加强学科建设，坚持走专业化发展道路，大胆进行技术创新和人才培养，现已经成为的诊疗中心单位。与此同时，作为国家中医药管理局临床路径管理试点科室，…科积极研究探索临床诊疗新概念，.于…年。月开展并承担了。科。个病种的临床路径管理试点工作，取得了可喜成果。
…年，…科就在全省范围内较早引进了。设备开展…手术，现设置床位。张，拥有…，年量达…。经过。年的不懈
努力，科室不仅能开展**常见手术，而且还开展了**手术，为患者提供高水平的诊疗服务，受到社会广泛赞誉。值得一提的是，科室多年来在**手术的不断努力，使**成为医院的一项特色和优势项目，为我院**技术的进一步创新发展积累了较为丰富经验。
今天，首届**学术研讨会在我院召开，这必将极大推动院乃至全省***技术的快速、健康发展，到会权威专家教授的精彩演讲和内容丰富的会议交流也必将为全省**技术的临床应用和科研创新工作带来新的更大的机遇。
最后，预祝会议圆满成功！祝愿各位领导、专家及与会代表们，在**期间身体健康，万事如意！谢谢大家！
尊敬的各位来宾、各位代表、医学同仁及朋友们：
你们好！
在这数九寒天，寒风傲骨的冬季，我们感受到各位远道而来的专家学者和同仁们对徐州矿务集团总医院的一片盛情，这种缘于医学科学崇高的关爱，也增添了我们投身医学研.究，献身医学科学的信心和勇气。
徐矿总院是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的综合性三级医院，拥有精良的设备，拥有一支高素质的医技队伍。我院普外科被评为徐州市重点专科。近几年来，在医、教、研诸方面，取得了令人瞩目的成绩，收到了良好的经济效益和社会效益。当然这些成绩的取得，得益于徐州市卫生局等各级领导和院党政的正确领导，得益于全院职工的共同努力，除此之外，也得益于在座的各位领导、各位同仁的大力支持（包括各媒体的支持）。在此，一并表示感谢，同时也希望大家一如既往地关注我们的事业，支持我们的事业，共商发展大计！
这个深冬的周末，徐矿总院很荣幸能够承办这次普外科学术会议，这对于我们，是一次极为珍贵的学习机会。因为在这次会议上，我们很荣幸地邀请到在临床普外科有着丰富经验，取得丰硕成果的著名专家们为大家进行精彩的学术演讲，他们德高望重，著作等身，用我们的热烈掌声欢迎他们的到来！
各位专家将会给本次会议带来国内外临床普外科的诊疗技术方面的最新研究成果，大家通过这次难得的交流对话的平台，可以就医
学实践中的体会和困惑求教于专家学者，彼此之间开展真诚而务实的多视角畅谈，零距离接触。本次大会的演讲内容.涉及普外科领域的多个方面，尤其是乳腺甲状腺疾病及腹腔镜技术的微创治疗领域。为此，各位专家尽管事务繁忙，仍然冒着天气的寒冷，怀着一份责任与使命，进行了积极充分的准备工作，作为承办方，我们谨表示衷心的感谢和无限的敬佩！在此，谨向一如既往地关注我们的事业，支持我们事业的各位领导和同仁表示诚挚地感谢。
预祝会议圆满成功！希望大家乘兴而来，满意而去。
谢谢大家。.
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