年度重点工作汇报 课件（精选3篇）_年度教学工作汇报课件

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第1篇：近代史课件重点

鸦片战争前夜的中国存在最主要的问题：

主要包括两大方面：一是内部迅速膨胀的人口及其引发的相关问题，二是外部世界一体化的初步形成及其对中国的压力。这两大问题成为18世纪末以来关系中华民族命运的关键问题。广州一口通商制度：

1757年清廷下令广州为唯一对外贸易口岸。

所有贸易由“十三行”实行。“十三行”也称洋行，是清政府指定的可以经营对外贸易的商行。行数并不固定，最多时达26家，最少时只4家。

十三行的行总（总商）是十三行的领袖，也是政府的交涉员，所有广州官吏的命令都由行总传给外商，外商给清廷官吏的呈文也由行总转递。落后的原因有三（鸦片战争前）：

一是因为我们的科学不及人。人与人的竞争，民族与民族的竞争，最足以决胜负的，莫过于知识的高低。科学的知识与非科学的知识比赛，好象汽车与人力车的比赛。在嘉庆道光年间，西洋的科学基础已经打好了，而我们则还在作八股文,讲阴阳五行。

二是西洋人在十八世纪中期就进行工业革命，广泛使用机器生产，而我们的工业、农业、运输、军事，仍保存唐宋以来的模样。

三是西洋各国在激烈的竞争中养成了强烈的爱国心和民族感情，我们则死守着家族观念和家乡观念。所以在十九世纪初，西洋各国虽小，但非常团结，而我们的国家虽大，然而如同一盘散沙，毫无力量。总而言之，我们落后了。

中美望厦条约：

1844年7月3日，美国援引中英《南京条约》及其附属条约的所谓“先例”，与清朝政府签订《望厦条约》，不仅争取到了英国人所争取到的大多数在华特权和利益，而且还有所增加和扩大。关税方面，《南京条约》规定要“秉公议定”，而《望厦条约》则明确提出税则的变更由美国领事“议允”，从而正式取得关税协定权。治外法权方面，《五口通商章程》只规定在英人与各国人发生词讼纠纷时，英人由英国领事审理，而在《望厦条约》中，不仅规定中美民人词讼时美国人不受中国法律的制裁，而且规定美国人与他国人之间的词讼也罢由美国领事审理。此外，《望厦条约》还规定美国军舰可以到各通商口岸“巡查贸易”，这就为外国军舰践踏中国的领水权、干涉中国内政和压迫中国，披上了„合法‟的外衣；规定可以在口岸建立教堂、医院，为西方资本主义国家的文化侵略开辟了方便之门。中俄瑷珲条约：

俄国表现更为恶劣。它乘中国内外交困、无力他顾之机，于1858年5月，逼签《瑷珲条约》，使俄国不战而夺得黑龙江以北原属于中国的60万平方公里领土。《天津条约》和《北京条约》的签订： 标志着条约制度取代了“朝贡贸易体制”。从内容看，“条约制度”的内容包括了列强在华的主要特权，此后列强除了少量几种新增特权之外，只是在它的基础上进行扩充和具体化。

从范围看，“条约制度”的适用范围扩展到清帝国的中枢和内地，中国开始全面地置于“条约制度”的约束范围之内。在“条约制度”下，中国被迫开放。这是一种“炮舰下的开放，是一种丧失主权的开放

如何评价殖民主义（帝国主义）对殖民地、半殖民地历史发展所起的作用?

1、问题的提出：上个世纪八十年代以来，国内外不断有人为近代史上帝国主义对华的多次侵略进行辩护。国内有人提出要感谢列强的侵略，否则至今中国还在封建时代原地踏步。有人主张要重新评价西方殖民主义侵略，认为西方殖民主义势力冲击了中国封建的“超稳定系统”，不但有利于西方资本主义经济文化向世界体系扩张，而且从根本上改变了中国等东方国家的历史进程，成为东方民族赶上现代文明的唯一良机，有人甚至说：“鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明。”西方殖民主义者不但不应该被批判，而且应受到表扬，因为他们给中国人民“启”了“蒙”，带来了“近代文明”。

2、在学术界，由美国学者柯文提出的“中国中心观”(参见［美］柯文著林同奇译《在中国发现历史-中国中心观在美国的兴起》)，提出在中国历史变化主体上的“去帝国主义论”：认为帝国主义对中国历史变化的影响是有限的，中国近世的变化主动权是在中国自身。为此，就把中国说得一切美好；如果不美好，那也得说成是中国自己的事。既然主动权在中国人手中，成也好，败也罢，与外国人无关。这样就解脱了历史上的帝国主义的罪行。本世纪初此类观点被国内许多年青学者接受。

判断一个历史事件的是非，存在双重标准：一是伦理、道德标准，用来衡量历史事件的合法还是非法，正义还是不义；另一个是历史标准，衡量历史事件是进步还是反动，符合历史潮流还是逆历史潮流。一般情况下，这两个标准是一致的。从伦理标准来看，帝国主义发动多次侵华战争，都是侵略战争，必须从道义上予以谴责，这是绝大多数中国人的共识。

在以历史标准分析列强侵略中国的作用之前，还有两点要注意，一是目前的世界是处在民族国家时期，离“大同”还很遥远，每一个人都有一个民族立场问题。如果一个民族生存都成了问题，就没有什么进步可言。二是中华民族是具有悠久历史文化传统的民族，与尚未开化的土著民族不同。在中国绝不可能出现民族被灭绝而地区进步的情况。

3、从总体上来看帝国主义多次侵华战争是阻碍中国资本主义发展的外国资本主义的侵入对中国社会起了两方面的作用：一方面破坏了中国自给自足的自然经济的基础，破坏了城市的手工业和农村的家庭手工业，促进了中国城乡商品经济的发展，另一方面就是帝国主义勾结中国封建势力压迫中国资本主义的发展。

近代中国有强弱分明的多种经济成分。自然经济虽然解体，但封建制度的根基地主对农民的剥削，在社会经济生活中，仍占着明显的优势。在资本主义经济中，外国资本、官僚资本占很大比重。抗战前，产业资本中，外国资本占70-80%；抗战后，官僚资本取代外国资本，处于垄断地位。民族资本只是在第一次世界大战的黄金时代获得显著发展，所占比重从1913年的11%提高到18%，一直到1949年都是这个水平。近代中国畸形的产业机构。工业在工农业总产值中所占的比重，1920年为4.9%，1936年为10.8%，1949年为17%。

所以说帝国主义列强侵入中国的目的，决不是要把封建的中国变成资本主义的工业强国，而是要把中国变成它们的半殖民地和殖民地。据统计，列强通过侵略和其他渠道从中国掠走的财富超过1000亿两白银。在这种空前残酷的掠夺面前，中国不可能进步。18世纪前半期，中国生产力水平与欧洲相当，到20世纪前半期，由于封建统治阶级的腐败，特别是由于帝国主义的侵略，使中国同发达资本主义国家人均国民产值的差距扩大到100倍。从总量上看，中国与当时先进国家的工业水平的差距至少在100年以上。这就是帝国主义侵略中国的“功劳”！

二、农民阶级、统治阶层对国家出路的探索

面对19世纪下半叶出现的中国历史上几千年未有之大变局即外国资本主义入侵造成中国空前的民族危机和社会危机，各阶级都在探索国家出路：

农民阶级发动太平天国农民战争，企图用绝对平均主义方案改造社会。统治阶层企图采取中体西用模式求强求富 洋务运动的后果、影响

直接后果，战胜了太平天国和捻军等造反运动；

在地方督抚的支持下（镇压叛乱、扶持洋务、支持清廷），借助于西方殖民势力（签订《北京条约》后，中外妥协合力镇压叛乱；互派公使建交，西方提供洋务运动的需要的一些东西），创造中兴； 适应新的形式，成立新的统治机构（总理衙门、海关、海军衙门）； 使用近代火器，创建近代军队（南洋水师、北洋舰队）；

随着近代军事工业的设立，原为军事工业服务的采矿业、交通业、通讯等近代工业、技术也移植到中国； 培养了中国最早的一批科技人才，是中国教育近代化的开始（留美幼童；留欧学生）。洋务运动的失败及局限

一般认为洋务运动的结局是失败的，因为洋务搞了几十年，却在中法战争和甲午中日战争中被打败了。从此意义上说，有道理；但有失败也有成功处，不能说彻底破产。

1、从目的上讲，搞洋务是镇压造反，抵御侵略。清政府利用新式枪炮，镇压了太平军、捻军和回民起义，维护和稳定了统治，史称”同治中兴“；建立海军，震慑了日本，中法战争中做到不败，延长了清朝的统治；

2、通过洋务新政，增强了军事力量，引进了西方的科学技术和管理方式，推动了中国的近代化，开辟之功，不可埋没。

3、后期洋务的继续开展。甲午战后，铁路、矿务、银行乃至铁厂等工业企业的大规模的举办和发展，北洋大学堂、南洋公学等新的教育事业的兴办，并未因战败而停顿。局限

1、洋务实践实际上是以少数地方督抚为支柱，在同治光绪朝，一方面没有正式体制的地位，只是在体制边缘精心断续零散的试验，另一方面，又与具体的地方督抚的权势不可分割，成为少数权臣的个人资本。担心内轻外重也是清政府不积极支持和招致清议的原因。

2、洋务新政着眼于自强，学习西方的先进军事技术，从而引进了资本主义的工业化生产，这新酒，却是用旧瓶来装，深受官僚制度的束缚不能发展，这是时代的局限。近代资产阶级先进人物的历史局限

1、软弱性妥协性依赖性。

2、动员号召的社会力量非常有限。

3、效仿日本、西方模式，注重政体和文化问题，没有认真细致地研究中国社会及其与外国列强的复杂关系，改造中国有目标、有设想，但没有切实能在中国社会中扎根的方案。

4、纲领模糊、组织松散、武装斗争没有群众基础，胜利果实得而复失，利用军阀反被军阀利用，自发的学潮只是昙花一现，没有后劲。5不能获得真正有力的国际支援。

日本两大间谍机构（乐善堂、日清贸易研究所）慈禧太后戊戌变法

变法开始，西太后对康有为似乎并无恶感，她甚至还为康有为奏折中表现出来的一片热忱和胆量所感动，随后她“命总督大臣详询补救之方”。不过，西太后认为，变法必须是有限度的，她反对像日本那样的“更衣冠，易正朔”，认为这样做会得罪祖宗，因而是断不可行的。这说明她是属于那种并不反对有限变法的既得利益者类型。所以，在光绪帝还没有足够的实力抵制和排斥太后所拥有事实上的至高权威的条件下，在太后并没有构成对改革的障碍的情况下，尽可能安抚太后，并缓和两者之间的矛盾，在太后可能容忍的范围内从事变法，至少在初期阶段，是使变法运动取得顺利进展的必要条件。康有为变法战略的四个方面失误 第一、先声夺人的改革声势：

第二、“快变、大变与全变”的一揽子解决方式： 第三、对传统中心象征的挑战： 第四、孤立与排斥太后的政治战略 保路运动与武昌起义

由1911年5月开始的保路运动，引发当年10月10日起义，湖北新军顺利占领武昌，建立起湖北军政府，这就是震惊全国的武昌起义，但是起义士兵却把原来反对革命的高级军官黎元洪推出来担任都督。孙中山： 孙中山一生主要精力当在从事革命实践，但也有不少理论著作，是他毕生追求中国现代化的理论和模式的思考。如《上李鸿章书》、《钱币革命》、《建国方略》、《五权宪法》、《建国大纲》和《军人精神教育》等。其中最有代表性的当是《建国方略》。

《建国方略》成书于1917--1919年。这是孙中山经过辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动之后，从多次挫折中开始的理论总结与创造。

孙中山的政治现代化思想：

一、民权平等二、五权分立

三、权能区分 这位革命伟人始终是国共两党和世界华人从未放弃的政治偶像

周恩来致词：“中国的领土台湾还受着美国的侵略。一切爱国者，一切孙中山先生的忠实信徒，应当共同努力，实现台湾的和平解放。”这是中共较早明确地把孙中山与解放台湾联系起来。

我们强调两岸历史认同、血统认同、文化认同。强调这些很有必要，但还不够。要统一，还得有政治认同和价值认同。

强调历史认同——台湾自古以来是中国的领土，台湾历来是中国的一部分。这无疑是历史事实，问题在于这只是统一的可能条件，而不是必然条件。自古以来就属于中国的领土，历来就是中国一部分的地方今天已属外国，都是得到中国承认的事实。例如今天的蒙古国称得上“自古以来”就是中国的领土，特别是在清朝，蒙古一直是国家稳固的“长城”，蒙古族一直是满族坚强支持者，但今天的蒙古国是得到中国承认、与中国建立外交关系的外国。我们曾经强调血统认同——大家都是炎黄子孙。但是第二国共两党合作时，曾经同祭黄帝陵并没有制止合作中的磨擦，更没有防止后来内战的再度爆发。

今天，马英九可以在台湾遥祭黄帝陵，但并不能改变他“不谈统一”的立场。而且，在中国56个民族中、在台湾的原住民中，总有一些民族无论如何也不能说成“炎黄子孙”。一定要强调血统，莫非他们就可以分裂出去？而且在今天世界上，同一个民族分属不同国家并非偶然的例外。

我们曾经强调文化认同——台湾文化实质上是闽南文化，与大陆同属中华文化。但主张台独的人公然声称“文化认同不等于政治认同”，实际上他们也不否定与大陆在文化上的同源性、一致性。但任何一种文化的范围都不一定与政治概念或实体一致，并不限于一个国家，也不一定覆盖一个国家。同一种文化分属不同国家的例子，世界上更难一一列举。

今天，国共两党再次为两岸人民的利益携起手来，还是应该共同举起孙中山这面旗帜。孙中山的遗嘱“革命尚未成功，同志尚须努力”，“和平，民主，救中国”，完全可以成为两岸民众共同的追求。大陆实行的中国式的社会主义，提倡以人为本，关注民生，与孙中山的政治主张并无二致。在孙中山的旗帜下，两岸应该可以结束战争状态，缔结永久的和平，专心致志于民主建设，完成振兴中华的伟业！如何评价南京十年内政建设？

究竟如何评价南京十年内政建设，大陆与台湾反差很大。外国学者的评价：“国民党人从南京建立政府到全国陷入漫长的毁灭性的战争，仅被给予10年时间。为建立一个全新的全国性政府，为扭转一个半世纪以来殃及国家的政治分裂和民族耻辱的逆流，10年时间委实太短暂了。即使重要条件理想，新政府所能做的也不过只是着手政治、社会及经济改革而已。尽管有种种对国家不利的条件，在这10年中还是有进步的。到了1937年中期，中央政府似已稳操政权，从而出现了自1915年以来政治上从未有过的稳定。经济正在好转；政府正在大力推进种种运输及工业计划；货币比以前更统一了。许多中外观察家认为，国民党人仅用10年就扭转了分裂的浪潮。…”但是，“国民党政府不能与民众同一认识，而是高高站在他们之上。这个政权是独裁政权，建立在军事实力之上，并靠军事实力来维持。这个政权的领导人唯恐失掉他们的权力，不愿与他人分享权力和随之而来的额外所得；对于政敌和批评者则采取压制的态度，公民必然变得更有政治觉悟，这种大权独揽的作法，一般地说是自我毁灭。” 评“安内攘外”

攘外必先安内论的实质：借统一之名，实施排斥、打击异己，实为内战理论。应如何看待？

1、建设现代国家，统一固然是最重要的目标之一，但统一并不意味着领袖个人可以独裁专权、垄断国家权力与权利，而其他党派团体阶层只能做出牺牲；

2、治国安邦要靠“以理服人”，以法治国，团结调动一切积极因素，为建设现代国家服务，而不是“以力服人”；

3、大敌当前，不管哪一党派团体的一兵一卒，从理论上讲都是国家国防力量的组成部分，应当牺牲个人和党派的偏见，凝聚力量，抵御外敌；

4、“不统一”是晚清以来历史发展过程中形成的老问题，不可一日解决，只能慢慢调治。

5、日本正是利用蒋介石“攘外必先安内”且全力“安内”、武力攻击蒋系以外其他各派武装力量时，加紧了侵略和灭亡中国的步伐。

日本拒不承认侵华历史： 我们或该反躬自问

最重要的是，那就是我们或许该反躬自问。二战刚一结束，中国即陷入内战。当时的国民党政府对日本侵略者采取一系列所谓“以德报怨”政策，包括赦免战犯等，再无心思为肃清日本军国主义势力、为中国人民讨回公道而斗争。

中华人民共和国成立之后，对日本的政策是以民促官，大力开展对日民间友好工作，确实卓有成效。当时与中国交往的多为进步友好人士，代表日本人中的反战势力。他们倒是一见中国人就先表示道歉，以未能阻止军国主义而内疚。中国方面则总是说，不该由他们负责，强调日本人民也是受害者，严格地把广大人民与“一小撮”军国主义分子区别开来。这在原则上是正确的，在冷战期间政府无交往的情况下，取得了细水长流促进民间相互了解的效果，以后时机成熟，田中访华，日本国内舆论阻力较小。

不过可能形成一种错觉，过高估计了和平友好人士的人数和影响，而对上述植根于日本民众中的那种复杂心理的顽固性估计不足，未能沿着这一原则进行锲而不舍的工作。现在，极右派的群众基础已经有所扩大。诚然，中国人从来没有忘记日本侵略所造成的灾难，中国政府在与日本政府交涉中也从来没有放松过坚持日本应该明确悔过的立场。

但是在国内有关近代史的宣传教育上，以民族划线还是以阶级划线，原则常不一贯

假设几十年来中日两国发展形势易地而处，中国没有经过那么多折腾，走那么多弯路，在政治、经济、教育、国民素质、权利福利等各方面都优于日本，如果今天是日本需要中国的贷款、投资和技术而不是相反，可以断言，日本朝野对中国的态度必有所不同，翻历史案的逆流不会这样嚣张。当然这是假设，如何以自强、自重、理性、自爱来赢得他人的尊重，却是甲午战争以来摆在中国人面前的老问题。往者已矣，来者如何？ 论十大关系：

毛泽东在讲话中谈了十个问题，即十大关系，它们依次是：重工业和轻工业、农业的关系；沿海工业和内地工业的关系；经济建设和国防建设的关系；国家、生产单位和生产者个人的关系；中央和地方的关系；汉族和少数民族的关系；党与非党的关系；革命与反革命的关系；是非关系；中国和外国的关系。其中，前五种关系主要涉及经济建设的问题，后五种关系所涉及的则主要是如何在政治和思想文化生活中调动各种积极因素，使之服务于社会主义建设的问题

关于正确处理人民内部矛盾：

1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾》中阐述了社会主义社会矛盾学说：社会主义社会仍然充满着矛盾；社会主义社会基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建设的矛盾；社会主义社会的基本矛盾不是对抗性的矛盾，可以通过社会主义制度本身改革不断得到解决；社会主义基本矛盾的运动及其解决是社会主义社会发展的根本动力；正确处理人民内部矛盾已经成为国家政治生活的主题；正确处理人民内部矛盾的出发点是就是为了调动一切积极因素，为社会主义事业服务。综合中国的实际情况借鉴苏联革命和建设的经验，是毛泽东一贯坚持的主张。

大跃进：毛泽东为什么要发动”大跃进运动”?

毛泽东认为，经济建设的加速度发展不仅是必要的，也是可能的。建国初年国民经济的迅速恢复、抗美援朝战争的胜利、尤其是社会主义改造出乎意料的成功和第一个五年计划的提前完成，诸般顺利，增添了毛泽东的自信；在他看来，有了这些革命和建设的经验，加之苏共二十大打破了对斯大林和苏联的迷信，解除了教条主义的思想束缚，中国应当能够开辟一条创造性地快速发展社会主义经济的坦途。文革：毛泽东发动”文革”的原因:

1、要解决他与刘少奇之间的分歧：在党的八大以后，毛泽东对中国社会的现实、对党中央第一线的工作越来越不满意。正如毛泽东自己说：“我把问题交给少奇、恩来他们办，自己退到二线”。“张治中（文伯）先生在湖北时，建议我少过问具体事，多考虑方向性问题，不要以个人意志代替大多数人的思考，但我不放心。” 毛泽东时代的伟大成就

美国耶鲁大学教授迈斯纳在90年代中期的《旁观毛泽东时代》一文中指出：当前的中国领导人更关注他们迫在眉睫的经济问题和成就，而不是关注过去毛泽东时代的成就，这一点是可以理解的。他们的遗漏促成了一种普遍的印象，即：毛泽东的时代是一个经济停滞的时代。现在惯常的说法是把毛泽东描绘成一个在贫困的条件下徒劳地寻找一个社会主义精神乌托邦，使发展服从于意识形态纯洁之需要的人。

然而，如果不去正确地评价毛泽东时代把中国从世界上最落后的农业国家之一变成到20世纪70年代中期为止世界第六大工业强国的过程中取得的惊人成就，就不可能理解毛泽东时代遗留给邓小平时代的经济问题。实际上，毛泽东发展策略的主要问题和不足中的大部分都是高速工业化的副产品，如果不正确评价这个基本的经济事实，就无法理解在毛泽东之后时期占支配地位的改革。尽管曾经在存在着失败和挫折，但是毛泽东时代是中国现代工业革命时期这一结论是不可避免的。曾经长期被轻蔑为“亚洲病夫”的中国，20世纪50年代初期以小于比利时工业规模的工业开始，在毛泽东时代结束时，却以世界上6个最大工业国之一的姿态出现了。中华人民共和国的经济史是以一个小小的工业生产基地为发端，这个工业生产基地甚至比比利时的还要小一些，当时，中国工业的人均产量不及比利时的工业产量的1/15。然而，是在物质资源最贫乏的基础上，在充满敌意的国际环境中和极少外援的情况下，中国在1/4世纪的时间内把自己变成了一个主要的工业大国。

在毛泽东当政期间，全国工业总产值增长了30多倍，其中重工业总产值增长了90倍。从1952年到毛泽东时代结束为止，尽管“大跃进”造成了工业生产的混乱，工业产量仍在以平均每年11.2%的速度增长，尽管文化大革命10年造成了很大的破坏，但工业生产仍继续在以平均每年超过10%的速度增长。无论人们将毛泽东时代另作何种评价，正是这个中国现代工业革命时期为中国现代经济发展奠定了根本的基础，使中国从一个完全的农业国家变成了一个以工业为主的国家。

1952年，工业占国民生产总值的30%，农业产值占70%；而到1975年，这个比率颠倒过来了，工业占国家经济生产的72%，农业则仅占28%。其实毛泽东的那个时代远非是现在普遍传闻中所谓的经济停滞时代，而是世界历史上最伟大的现代化时代之一，与德国、日本和俄国等几个现代工业舞台上主要后起之秀的工业过程中最剧烈时期相比毫不逊色！

邓小平对坚持和发展毛泽东思想的历史性贡献（1）、邓小平对坚持毛泽东思想做出了巨大贡献。

“文化大革命”结束后，在如何评价毛泽东的功过问题上出现很大的分歧，中国社会的发展处于一个历史的重要关头。正确评价毛泽东的功过，确立毛泽东思想的历史地位，不仅关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就，关系党的团结、国家的安定，而且关系到党和国家未来的发展道路。在这关键时刻，邓小平提出要准确、完整地理解毛泽东思想科学体系，支持开展实践是检验真理的惟一标准的讨论，批评了“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们始终不渝的遵循”的错误。

（2）、邓小平为核心的第二代领导集体，在纠正毛泽东晚年的错误时，把他反对错了的事改正过来，把他正确的东西恢复起来，加以贯彻执行，把他已经提出但是没有做好的事情做好。通过召开党的十一届三中全会，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，实现了建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；开始全面地认真纠正“文化大革命”的错误，进行了拨乱反正；确定将工作重心转移到社会主义现代化建设上来，开创了新局面。同时，在新的条件下发现新情况，解决新问题，提出了一系列毛泽东没有提出的新任务、新方针、新政策，发展毛泽东思想，建设有中国特色社会主义。正由于科学评价了毛泽东和毛泽东思想，才使中国的改革开放沿着正确的轨道前进，避免了苏联解体和东欧演变的悲剧在中国的出现。评价毛泽东：

中国进入近代以后，仅有秦始皇和孔子已经不够了，于是出现了毛泽东。毛泽东把自己塑造成既掌握权力又拥有思想这一类人物。可以说，毛泽东结束了中国近代以来全国乱立状态和军阀混战局面，他集政治的统一和思想的统一于一身，用毛泽东思想统一了全中国，同时他又是一位不亚于李白和杜甫的大诗人，是中国文化中一位非常了不起的学者。他把一个国家放到历史的舞台上来。抹杀毛泽东的历史，也就没有了中国革命的历史。在中国革命过程中，毛泽东的另一个功绩是反对共产国际的错误指示，使中国革命取得胜利。新中国成立之初，是中苏蜜月时代，如果原封不动地沿着苏联模式走下去的话，恐怕就要全面地受到苏联解体的影响了。在六十年代中国同苏联展开论战，以致最后决裂，使中国在九十年代没有受到迎面袭来的苏联解体的冲击。评价邓小平：

他是一位极有见识的人物，是在干前无古人的事业。他一面真心地继承毛泽东，在八十年代初评价毛泽东的错误和功绩时以三七开来评价，阻止了对毛泽东的批判，从而维护了中国的团结和稳定，而不象苏联领导者赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫全面否定斯大林，使苏联公民有沉重的负担，最后解体。邓小平执政前期，很大一部分工作是在“填坑”。如果说毛泽东发动的“大跃进”和“文化大革命”，是在国家这部车子前进的道路上挖开了一个大坑，而且他就那样地离开了人间的话，那么填埋这个大坑使车和人能够顺利通过的是邓小平。他是用改革开放政策填平大坑的。另一方面，邓小平看准新方向。他在毛泽东铺设的轨道上跑的同时，又在同一个共产党内执行新路线，以敢闯的精神出色地完成了惊险动作。邓小平坚决主张开放，把握机遇，使中国纳入世界现代化潮流中，大部分中国人开始上过富裕的生活。随着开放的进一步扩大，自近代以来扣在中国人民头上的“贫穷”这顶帽子肯定会脱掉。

第2篇：药理课件重点整理

绪论

药物:能改变或查明机体的生理功能及病理状态，用于预防、诊断、治疗疾病及计划生育的化学物质。

药理学:研究药物与机体（含病原体）间相互作用及作用规律的一门学科。药理学为防治疾病合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法.药效动力学:药物对机体的作用及作用机制。

药代动力学:药物的吸收、分布、代谢、排泄，血药浓度随时间的变化过程

第二章 药代动力学 首过效应（受过消除）：某些药物首次通过肠壁或经门静脉进入肝脏时被其中的酶所代谢致使进入体循环药量减少的一种现象。

酶诱导：连续反复使用某些药物可使肝药酶数量增加，活性增强的现象。酶抑制：抑制肝微粒体酶的活性导致同时应用的一些药物代谢减慢的现象。肝肠循环：经胆汁排入肠腔的药物部分可再经小肠上皮细胞吸收经肝脏进入血液循环，形成的肝—胆汁—小肠间的循环。

一级动力学消除：单位时间内体内药物浓度按恒定比例消除

零级动力学消除：单位时间内吸收或消除恒定量的药物（超过机体的消除能力），即血药浓度按恒定消除速度进行消除，也称恒量消除。

血浆清除率CL:机体消除器官在单位时间内清除药物的血浆容积。

表观分布容积：药物在体内分布达到动态平衡时的体内药量与 血药浓度的比值。

生物利用度：经任何给药途径给予一定剂量的药物后达到全身血循环内药物的百分率。消除半衰期：血浆药物浓度下降一半所需要的时间。

稳态血药浓度：按照一级动力学消除的药物，连续恒速给药或分次恒量给药，当进入体内的药物量等于消除的药物量时，血药浓度维持基本稳定的水平。

药物与血浆蛋白结合的特性与意义；

可逆性、饱和性

半衰期的临床意义。

1确定给药间隔，一般略等于或接近该药的t1/2 2反映药物消除快慢和间接反映肝肾功能，调整给药剂量 3预测连续给药达到稳态浓度或称坪值的时间，即需经过该药的4~5个t1/2才能达到。相反，停药后经过4~5个t1/2后，血药浓度约下降95％(消除时间)

第三章 药效动力学

药物的基本作用：药物作用与药理效应

药物作用：药物对机体的初始作用（原发作用），或指药物引起的初始反应。

药理效应：药物作用的结果，药物原发作用所引起机体生理、生化功能或形态发生的改变。药物作用两重性：治疗效果与不良反应

治疗效果：药物作用的结果有利于改变病人的生理、生化功能或病理过程，使患病机体恢复正常。

不良反应： 凡不符合用药目的，并给病人带来不适甚至危害的反应。对症治疗：亦称治标，用药目的在于改善症状，或减轻患者痛苦。

对因治疗：亦称治本，用药目的在于消除原发致病因子，彻底治愈疾病。副作用：治疗剂量下出现的与治疗目的无关的作用。毒性反应：剂量过大或药物在体内蓄积过多时发生的危害性反应，一般比较严重。药理作的延伸。

后遗效应：停药后血药浓度已降至阈浓度以下时所残存的生物效应。停药反应（回跃反应，停药反跳）：用药过程中突然停药或减量太快，使原有疾病加重的现象。

变态反映：少数经过应用某药致敏的病人对该药发生的一种特殊反应。特异质反应：特异质病人对某种药物反应异常增高，应用小剂量即出现剧烈的药物反应甚至中毒症状。

药物的量效关系：在一定范围内，药物剂量与效应之间的规律性变化。效能（最大效应）：增加药物剂量而效应不增加。反映药物内在活性大小。当效应增强到最大程度后虽再增加剂量或浓度，效应不再继续增强，这一药理效应的极限称为最大效应或效能。

效应强度：能引起等效反应（一般采用50％效应量）的相对浓度或剂量，其值越小则强度越大。反映药物与受体亲和力。

量反应：效应的强弱呈连续增减的变化，可用具体数量或最大反应的百分率表示者。最小有效量（阈浓度）：刚能引起效应的最小药量。质反应：药理效应不是随着药物剂量或浓度的增减呈连续性量的变化，而表现为反应性质的变化，即药理效应是用阳性或阴性表示。半数有效量（ED50）：能引起50％最大效应（量反应）或50％阳性反应（质反应）时的药量。

半数致死量（LD50)：能引起50％动物死亡的药量。

治疗指数（TI)：评价药物安全性TI =半数致死量LD50/半数有效量ED50 安全范围：ED95 ~ LD5之间的距离，或LD1/ED99。其距离越大越安全。安全范围较治疗指数更可靠。思考题

1.什么是药物作用、药理效应？药理效应选择性 与药物作用特异性的关系？

2.药理效应与疗效、副反应之间的关系？ 3.从药物的量-效曲线可获得哪些重要信息？ 4.治疗指数和安全范围的内涵？

5.反映激动药内在活性和亲和力的参数？

第四章 影响药物效应的因素

耐受性：连续用药后机体对药物的反应性降低的现象。停药消失，再次用药又发生。耐药性（抗药性）：在反复用药时病原体或肿瘤细胞等对药物敏感性逐渐降低的现象。药物依赖性：长期应用某药后，机体对该药产生了生理性的或精神性的依赖和需求，分生理依赖性和精神依赖性。

协同作用：合并用药作用增加，包括相加作用和增强作用。

拮抗作用：合并用药效应减弱，两药合用的效应小于两药分别作用的代数和。

第五章 传出神经系统药理概论 传出神经按递质的分类？

1.胆碱能神经（兴奋时释放ACh）包括： ⑴全部运动神经

⑵全部自主神经节前纤维 ⑶全部副交感神经节后纤维 ⑷少部分交感神经的节后纤维 ⑸支配肾上腺髓质的交感神经

2.去甲肾上腺素能神经（兴奋时释放NA）包括：几乎全部交感神经节后纤维

主要递质的生物合成、释放和消除方式 递质——ACh 合成：胆碱+AcCoA 释放：胞裂外排 量子化释放

消除：AChE 递质—— NE 合成：酪氨酸－多巴－多巴胺－NE 释放：胞裂外排

消除：Uptake-1 Uptake-2 传出神经系统受体的分布及其效应。P55表

药物分类及代表药物？ P57表

第六章 胆碱受体激动药 乙酰胆碱的药理作用：

一、M样效应---剂量稍小 1．心血管系统

（1）血管扩张作用：（2）负性频率（3）减慢房室结和普肯耶纤维传导负性传导（4）负性肌力作用（5）缩短心房不应期 2．胃肠道---兴奋

3．泌尿道---膀胱平滑肌蠕动↑，逼尿肌收缩，最大自主排空压力增加，膀胱三角区和外括约肌舒张，排尿↑ 4．腺体分泌增加

5.眼 ACh局部滴眼时，可致瞳孔收缩---近视

二、N样作用---剂量稍大

许多器官受双重支配—表现优势效应

（+）N1--心脏兴奋、血管收缩、血压↑ 胃肠道、膀胱平滑肌收缩，腺体分泌↑（+）N2--骨骼肌兴奋

过大剂量----神经节从兴奋→抑制

三、中枢作用

外源性Ach不易通过脑屏障（BBB)，对中枢作用不明显

毛果芸香碱的药理作用、临床应用及不良反应

药理作用：

1、眼：缩瞳、降低眼内压、调节痉挛

2、腺体：汗腺、唾液腺分泌明显增加 [临床应用]主要用于眼科

1.外用于青光眼（1%~2%滴眼）对闭角型疗效好，扩大前房角间隙对开角型有效，扩大小梁网间隙，扩张巩膜静脉窦周围小血管 2.虹膜炎，与扩瞳药交替使用，防止虹膜与晶状体粘连

不良反应及注意事项：过量可出现M胆碱受体过度兴奋症状，可用阿托品对症处理。滴眼时压迫内眦，避免药物流入鼻腔后吸收。思考题

1、简述毛果芸香碱的药理作用、作用机理和临床应用。

2、何谓M样作用？

3、若误食了有毒的野蘑菇中毒后，可能出现哪些症状？怎样处理？

第3篇：斑羚飞度 教案及课件

执教人：铁山铁中

彭立功 教学目标：

1、理解斑羚飞渡的原因、过程、意义；感受斑羚精神，增强学生的生命意识和环保意识。

2、积累优美词句；学习文章的铺垫；环境描写；议论穿插；动作、神态、语言描写细腻的笔触。

3、培养学生发现式探究性学习的能力；培养学生自主解读、质疑勾联的阅读能力。教学重点：飞渡过程，斑羚精神；发现式评点，质疑勾联。教学难点：飞渡特技，彩虹寓意；勾联内化。教学方法：文本的发现式探究性学习。教学过程：

一、导入新课

二、初读感知（快速默读，整体感知）提示： ①注意几个生字的读音。②划出你发现的优美词句；找出你最喜欢的段落。（稍后均做交流）③用文章的内容扩写一个句子：“这是一篇写斑羚的文章”。（用概括全文的语言或文章的原句，稍后交流）

三、自主解读（自主、合作、探究；揣摩、品味、评点）

1、根据“提示”解读课文，然后说说你的发现。（读懂的引起你共鸣的内容及理由）①飞渡的原因、过程、意义及斑羚的精神。②仔细体味各斑羚的神态、动作、叫声的词句，假如你是导演或是演员的话，要你演其中的一个形象，请你说说怎样演，并简单评价一下这个形象。

第一二组同学说镰刀头羊；第三组同学说试跳丧身的老斑羚和灰黑色母斑羚；第四组同学说第一次试跳成功的两斑羚；先完成的同学可以想想怎样演“狩猎者”。③铺垫的写法。④三次写彩虹的作用。

2、根据下列“提示”，说说你发现的问题，引起大家的讨论。①你感兴趣的问题。②你不理解的问题。③你不认同的问题。

四、勾联内化。（拓展、创新）

1、读了本文，相信你有不少的感触，请你选取以下其中一个对象，说说你想要对他说的话。小斑羚

老斑羚

镰刀头羊 狩猎者（文中的“我”）

读

者

2、你读过、听说过与文章类似的故事吗?

附“课文解读”：

《斑羚飞渡》写的是动物世界极其悲壮的一幕，一个惊天地、泣鬼神、震撼心灵的场景。七八十只斑羚在狩猎者的威逼、追杀下逃到一处绝境——不可逾越的山涧。为了生存——确切地说是为了种群的生存，斑羚群中涌现出了许多舍生取义的“英雄”用自己的生命换取年轻一代的存活。一老一少结对，一前一后，一高一低地飞越，在空中实行对接：小斑羚在正要落下时，踩在飞越中的老斑羚的背上再次跳跃，跳到对面山峰上，而老斑羚坠涧身亡。这是多么崇高的牺牲精神啊！有着多么强烈的群体意识啊！作者写的是斑羚，赞颂的无疑是一种精神、意识。是一种令人类思索或者借鉴、发扬的精神。当然文章还能令人对生命意识、环保意识进行深深的思考……

多媒体展示说明

第一、用美国大片《垂直极限》中父亲为了儿女的存活而牺牲自己的情景片断导入课文。第二、用“斑羚图片”及“自我介绍”文字结合推出课前知识小卡片。（含配乐）第三、“飞渡”模拟实物动画及其简图配合“飞渡”内容的研讨。第四、教学过程便于学生学习的文字幻灯片四幅。（背景乐）第五、课件片头、题头、结尾设计。