大班体育游戏活动《食物的旅行》说课稿_食物的旅行大班课件
大班体育游戏活动《食物的旅行》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“食物的旅行大班课件”。
大班体育游戏活动：《食物旅行》说课稿
一、设计意图：
幼儿是祖国的花朵，新一代的精灵，黎明的曙光.因此，从小锻炼幼儿的身体素质尤为重要。《纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。同时，教育活动内容的组织注重综合性，趣味性，活动性。寓教育于生活，游戏之中。
二、说学情：
大班孩子对探索人体奥秘有着强烈的好奇心，他们精力旺盛、爆发力强，对体育活动充满兴趣。因此我创设了大班体育活动《食物旅行》。希望孩子们在模拟的人体器官中进行跳跃、翻滚、蠕动等身体的运动，从而促进身体协调发展的同时进一步了解食物消化过程。
三、说目标：
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中我从认知、能力、情感三个方面制定本次活动的目标： 认知目标：进一步了解食物的消化过程
能力目标：在食物旅行的情境中，探索积累团身翻滚的经验，促进动作的协调发展。
情感目标：体验体育活动的乐趣，知道保护自己的身体器官。
三、说活动重难点 探索团身翻滚的方法。
四、说教学准备
为了使活动呈现趣味性、综合性，能更有效达到活动目标，突破活动重难点，我对本次活动做了充分的准备： 经验准备：幼儿对人体的消化器官有一定的了解。物质准备：食物消化过程的视频动画、音乐、花盆若干。
环境准备：特制的口腔、大滑梯表示食道、海绵垫相拼成的“胃”以及两个自制山洞模拟的小肠、大肠，花盆若干摆成花园状。场地布置：口腔——食道——胃——小肠、大肠——花园
六、说教法：
新《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。本次活动我采用了：交流讨论法、直观教学法、趣味游戏法，在控索、发现、游戏的过程中，发展幼儿的身体协调能力和自主探究能力，多种教法的整合，达到了灵活性，多样性的和谐统一。
七、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，为遵循幼儿的学习规律和认知水平，本次活动中幼儿采用的学法有：趣味游戏法、自主探究法、多种感官参与法。幼儿积极参与，亲身体验，在趣味游戏的过程中进行探索学习，调动幼儿学习的积极性，使活动气氛快乐和谐。
八、说教学过程：
陈鹤琴先生说过，“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本节活动以游戏贯穿始终，在看一看、说一说、做一做、玩一玩等活动中，使幼儿感受并体验“食物旅行”的快乐。本次活动共设有五个环节，分别是：动画导入、回忆食物的“旅行”、热身运动，变成口中的“食物”、探索练习，团身翻滚的“食物”、大胆想象，自由运动的“食物”、放松身体，体验施肥的快乐。
首先，是动画导入、回忆食物的“旅行”（动画导入、食物“旅行”）“孩子们，你们知道我们吃下去的食物都到哪里去了吗？”（播放食物的“旅行”视频）通过观看视频动画帮助幼儿回忆交流：食物先在口腔中咀嚼——下滑到食道——在胃中粉碎——经过小肠、大肠——变成粪便。帮助幼儿回忆食物在身体内的消化过程，为幼儿探索食物在体内消化时的运动方式做准备。
我邀请孩子们扮演食物宝宝，一起到大大的身体里去旅行。通过模拟人体器官的情境组织幼儿一起参与游戏“食物旅行”。从而进入到下一个环节：热身运动，变成口中的“食物”（热身运动、口中食物）
孩子们进入口腔，通过提问：“食物到了口腔里，我们的牙齿和舌头都会帮助咀嚼食物，把食物嚼得小一些，那这些食物在口腔里会怎样呢？让我们一起动起来吧！”引导幼儿随着音乐自由走走、跳跳等动作表现食物在口腔内被咀嚼的情形，既满足孩子想象表现的望，同时也进行了热身准备。
食物被咀嚼后进入到“食道”，幼儿从大滑梯溜下。准备进入胃中消化，成功进入第三个环节探索练习，团身翻滚的“食物”（探索练习、食物翻滚）我通过提问“那食物在胃中又会怎么样呢？”幼儿自由探索食物在胃中运动的样子。并请个别幼儿展示不同的方法（如爬、蠕动、侧身翻滚等）通过不同滚动方式的展示、比较，让幼儿自己发现团身翻滚更适合表现食物在胃中的运动过程，并重点介绍团身翻滚的方法和要领，从而进行尝试。并且通过分组练习的方法，让幼儿不仅得到了重点练习的机会，还调节了运动量。这也是突破本次活动重难点的关健环节。
接着幼儿鱼贯进入“小肠”“大肠”开始大胆想象，自由运动的“食物”（大胆想像、自由运动）
“ 小肠就像一个加工厂，把食物中的营养吸收了；大肠是把剩下的废物储存起来，然后由肛门排出体外。”引导幼儿运用自己喜欢的适宜的运动方式（蹲着走、手膝着地爬、手脚着地爬等）经过场景，满足了幼儿想象、表现的需求。
最后是放松身体，体验施肥的快乐（放松身体、体验快乐）
“排出的粪便还可以做蔬菜瓜果的肥料呢！让我们一起去给小花施肥吧！”幼儿一起从“大肠”出来，在音乐背景下，表现不同的施肥浇水等动作，逐渐放松身体，幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。
九、活动亮点
在整个教学活动中，我的设计主要体现了“精、巧、趣、强”四个亮点：
1．精——活动始终围绕“食物旅行”这一主题展开教学，将单一乏味的体育锻炼融入在感知、探索、体验以及有趣的游戏中，层次清晰，环节精准。
2．巧——活动设计非常巧妙，把食物在人体中消化的过程这一科学知识，有机地渗透于整个运动活动之中，设计巧妙，构思精巧。
3．趣——幼儿在欢乐的氛围中去感知去体验，真正实现了玩中学，学中玩。充满童趣、趣味横生。
4、强——幼儿在模拟的身体器官中进行活动，参与性强、探索性强、实用性更强。
十、活动效果：
本次活动 将“食物旅行”作为贯穿整个活动的游戏情境，让孩子在不同的情境中，进行不同的运动，我遵循循序渐进，上升——平稳——下降的原则，符合人体的生理机能和幼儿的运动量。内容既符合幼儿的现实水平，又有一定的挑战性。师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。我改变了以往教师教授为主的现象，把幼儿推在前面，让幼儿自己去探索、尝试、学习，从而更好地调动了幼儿参与的积极性。
我相信这样一次趣味性极强的教育活动，一定能够深受孩子们的喜爱，并体验到体育活动带来的快乐，拥有一个健康快乐的童年。
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