Is this your pencil 课件_whatisyourjob课件
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Unit 2 Is this your, pencil?
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.How do you spell pen? P-E-N.What’s this in English? It’s a pen.Lost and Found 单元总体目标
运用Using contest gueing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览 重点 难点
1.复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn't.How do you spell pen? P-E-N.What’s this in English? It’s a pen.4.Lost and Found 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配
本单元用10课时教学 Section A用3课时 Section B部分用3课时
Self Check及阅读部分用3课时。
第一课时
Section A 教学内容
Section A（教材P7-9)教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备 教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.学生准备
复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest gueing和Role playing的学习策略。
一、第一教学环节：情境导入 教师活动 学生活动
1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t．”。
2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型”Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn't.”。2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。
二、第二教学环节：师生互动 教师活动 学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称“pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn't.）。3.概括语法点。1.通过听录音熟悉物品名称” pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。2.重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t）。3.熟悉语法点
三、第三教学环节：操练、巩固 教师活动 学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型“How do you spell pen? P-E-N.What’s this in English? It’s a pen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型”How do you spell pen? P-E-N.What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教学环节：做游戏 教师活动 学生活动
通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。
本课总结
本课采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。板书设计
Unit 2 Is this your pencil? Section A Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.How do you spell pen? P-E-N.What’s this in English? It’s a pen.Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is.No, it isn't.Is that your/her/his…？Yes, it is.No, it isn’t.问题探究与拓展活动 找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
第二课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。练习设计 随堂练习设计
从B栏中选出A栏各句的答语。A B()1.What's this in English? A.Nice to meet you, too.()2.Is it your dictionary? B.P-E-T-E-R.()3.I'm Gina.Nice to meet you.C.Yes, it is.()4.What’s your last name？ D.It's an ID card.()5.How do you spell it? E.Smith.KEYS: 1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 个性练习设计
比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my….That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。
第三课时
Section B 教学内容
Section B（教材Pl0-11）教学目标 知识与能力
重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法
运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破 重点
复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教学突破
写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备 教师准备
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a ….How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备
学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
教学步骤
一、第一教学坏节：看单词连物品 教师活动 学生活动
1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.引导学生进行Pair work，操练句型“What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.进行Pair work，操练句型”What' s this? It’s a ….How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。
二、第二教学环节：听、写物品名词 教师活动 学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。2．听录音引导学生写出所听到的单词。
3．引导学生进行Pair work.1．听录音圈出所听到的单词。2．听录音写出所听到的单词。3．进行Pair work。
三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领” 教师活动 学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的条子。
3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.看3b部分的条子。
3.写“寻物启事”和“失物招领”。
本课总结
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计
Unit 2 Is this your pencil? Section B Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills：What’s this？it’s a ….Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found
第四课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。
问题探究与拓展活动 1.失物招领
2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计 随堂练习设计
重新排列字母，组成单词。
1.necpd _______ 2.searre __________ 3.bapackck __________ 4.yrsro ___________
5.nictodiary _________ 6.allbbksea __________ 7.tawhc ________ 8.oclsho _________ 9.grin ________ 10.yek _________ Keys 1.pencil 2.eraser 3.backpack 4.sorry 5.dictionary 6.basketball 7 ．watch 8.school 9.ring 10.key 个性练习设计
教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。
第五课时
Self Check 教学内容
Self Check＆reading(教材P12)教学目标 知识与能力
复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表； 复习“询问物品所属”的句型。过程与方法
运用Using contest gueing和Role playing的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。
第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …？”。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破 重点
复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book； 复习“询问物品所属”的句型。教学突破
引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?” 教学准备 教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”。教学步骤(1课时）
一、第一教学环节：自我测评 教师活动 学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评
估，并欣赏Just for Fun！进行自我检测，完成自我评估，并欣赏 Just for Fun！
二、第二教学环节：语音规则 教师活动 学生活动
引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”。
本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?” 板书设计
Unit 2 Is this your pencil? Self Check Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t.Yes, it is.问题探究与拓展活动 多种多样的教学法：
语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；
口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习； 听力教学：图文配对和对话选择；
写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作； 语法教学：总结规律、模仿操练。
第六课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法 采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。练习设计 随堂练习设计 写作。
1.John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.2.Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。个性练习设计
找物品的主人：将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前，请你找出物品的主人。活动流程
(1)教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：What’s this in English? 让学生回答：It's a…，直到学生弄清楚是什么物品；
(2)在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：Whose is this/are these…？(3)从每组中选出一个学生，询问他们某些物品是谁的。
(4)A后让每组中的学生互相询问物品的主人：Is this/that your…？No, it isn't.／Yes，it is.(5）当所有的学生都傲完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。(6)最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。教学探讨与反思 典型例题选讲
根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。Ask Answer 1.What’s your name？ My name is Sonia．
2.What’s ________ name? ______ name is Tim.3.What’s _______ name? ______ name is Kate．
4.What’s your teacher’s name？ ______ name is Liu Yun.5.What’s the bird’s name？ _______name is Polly.本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2.his 3.her 3.her 4.its
第七课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。一.语音知识 选出划线部分读音不同的选项。(5分)()1.A.game B.eraser C.baseball D.watch()2.A.hi B.is C.dictionary D.this()3.A.seven B.zero C.pencil D.yes()4.A.phone B.hello C.do D.no()5.A.ruler B.number C.cup D.but 二.词汇积累(25分)1）.按要求写出下列单词的相应形式(10分)6.two ____________________(同音异形词)7.yes _________________________(反义词)8.is not _____________________(缩写形式)9.number_____________________(缩写形式)10.be __________________(第三人称单数)11.you _______________________(物主代词)12.that is ___________________(缩写形式)13.her ________________________(代词主格)14.box _____________________(名词复数)15.dictionary __________________(名词复数)2）.翻译下列短语(10分)16.a set of ____________________________ 17.in English ___________________________ 18.telephone number____________________ 19.the ID card __________________________ 20.Thank you._________________________ 21.a piece of ___________________________ 22.我的橡皮擦________________________ 23.打电话给她 ________________________ 24.失/拾物招领________________________ 25.学生证 ____________________________ 3）.从II栏中找出I栏句子的正确答语(5分)I栏 II栏
()26.Is this your backpack, Jim? A.It’s 297-3389.()27.What’s this in English? B.Nice to meet you, too, Helen.()28.Who’s the boy? C.Thank you.()29.What’s your name, please? D.Amy.And your name?()30.Nice to meet you, Amy.E.That’s all right.()31.How are you, Jill? F.Tom, I think.()32.Hello, I’m Tom.G.It’s a backpack.()33.I’m sorry I’m late.H.Hello, I’m Jim.Nice to meet you.()34.Sit down, please.I.Fine, thank you.And you?()35.What’s his phone number? J.No, it’s her backpack.第八课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。三.选择填空(15分)()36.---What’s this __________ English?---It’s a backpack.A.to B.in C.and D.for()37.---Excuse me, is this your gold ring?---Yes, ___________.A.is it B.it’s C.it is D.it isn’t
()38._____________ do you spell baseball?---B-A-S-E-B-A-L-L, baseball.A.What B.What’s C.How D.How’s()39.____________ your school ID card? A.This is B.Is this C.Am I D.Are it()40.__________ is a girl, __________ name is Jill.A.Her, she B.He, his C.She, her D.I, my()41.---What’s this in English?---________________.A.Yes, it’s a watch.B.It’s my watch
C.It’s a watch D.No, it’s a watch.()42.---Is this _____________?---Yes, it is.A.backpack B.his backpack C.a his backpack D.his a backpack()43.---Can you spell ___________ name?---Yes.J-I-L-L, Jill.A.your B.you C.it’s D.it
()44.---Is that ____________ English dictionary?---No, it’s ___________ Chinese one.A.a, a B.an, an C.a, an D.an, a
()45.---Is this ____________ English book?---No, _________ isn’t.A.you, this B.your, this C.your, it D.you, it()46.---Is he _______________?---No, he is ________________.A.English, Chinese B.an English, China C.English boy , Chinese boy D.a English, a China()47.---____________.Is this your mobile phone?---Ah, yes, it’s my phone.A.Sorry B.Excuse me C.Hello C.Hi()48.Alan’s computer game is in the lost and found case, please call him _______ 4653539.A.at B.for C.in C.to
()49.Jane finds her watch.She says “_______________________” A.Is this your watch? B.What’s this in English
C.No, it isn’t.D.This is my watch.()50.---How are you?---____________________.A.It’s my backpack.B.I’m fine, thanks.C.It’s 3953549.D.Hello, I’m John.四.阅读理解(20分)A Hello!My name is Li Yang.I’m a Chinese boy.I’m twelve.I’m a student at No.4 Middle School.I have many friends in my cla.Bob is one of my best friends.He is from the USA.He is eleven.He has a cat, its name is Dick.We like it very much.根据短文内容判断正(T)误(F)。
()51.Li Yang is from the USA.()52.Dick is Li Yang’s best friend.()53.Li Yang and Bob are in the same cla.()54.Dick is a cat.()55.Bob is twelve.B My name is Helen.I’m seven.Dale is my brother.He’s eleven.We are in the same school.My mother is a teacher.She teaches English.She is a teacher in our school.My father is a doctor in a big hospital.I have a dog.Its name is Ben.We are good friends.()56.Dale and Helen are _________________________.A.brother and sister B.friends C.students D.both A and C()57.Dale’s mother is ______________________.A.an English teacher B.a doctor C.a student D.eleven()58.Ben is the name of _________________________.A.Dale’s sister B.Helen’s dog C.Helen’s mother D.Dale’s father()59.Helen is ____________________________.A.an English teacher B.a doctor C.a student D.eleven()60.Dale, Helen and their mother are ________________________________.A.in the same school B.students C.at home D.friends
第九课时
教学目标 知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法
采用Using contest gueing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破 重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。五.单词拼写(10分)61.This is ________________________(他的)backpack.62.---What’s this in English?---It’s an _______________________________(橡皮擦).63.Is this your ________________________________________(字典)? 64.---How are you?---I’m ____________________________(好), thank you.65.Look!.Your keys are in the _________________________(丢失的)and found case.66.Your ______________________________(手表)are on the desk.67.Please ________________________(打电话)Alan at 3691359.68.______________________(怎么样)do you spell that? 69.Excuse me, is this your ________________________________(身份证)? 70.Is __________________________(那个)your backpack? 六.句型转换 按要求写出下列句子的形式(10分)71.This is my pencil.（变为一般疑问句并作否定回答）
___________ ____________ _______________ pencil? No, it ________________.72.What’s the English for this?（同义句转换）
What’s _______________ ________________ English? 73.that, ID card, your, ?, is(连词成句)______________________________________________________ 74.This is a ruler.(就划线部分提问)_________________ this __________________ ___________________? 75.Four plus five is nine.(就划线部分提问)________________ ________________ four plus five? 七.补全对话（5分）
A: _76__________________!I’m Jenny.__77_____________________________? B: My name is Du Hui.__78__________________________________________.A: Nice to meet you, too.__79________________________________________? B: It’s a backpack.A: __80_____________________________________________________? B: Yes, it’s my backpack.A: It looks very nice.B: Thank you.八.书面表达(10分)以 “My backpack” 为题，简单介绍你的书包，根据提示: have, black, nice, books---in it, like, my good friend.
