关于大学语文说课课件的几点不成熟意见（优秀）_大学语文说课课件

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关于大学语文说课课件的几点不成熟意见

因文字稿没有带在身边，只看到PPT课件，所提意见不一定正确。

总的看，大学语文说课课件抓住了大学语文的基本属性，其课程定位、课程衔接、课程设计理念与思路、学情分析、教学设计、课程评价等都符合本门课程的特点。

如果从高职的基本素质课程看，第一，还可以就人文素质教育如何与专业知识、技能学习训练有机结合，使素质教育课程更加促进通用能力课程和岗位能力课程的学习，做些深入的探索。

第二，大学语文是我院各个专业都开设的公共素质教育课程，不只是法律文秘专业的素质教育课程，因此应该站在公共素质教育课程立场上来说课。

第三，应该从胡锦涛书记在清华大学建校100周年大会上的讲话精神来理解我们坚持开设这门课程的目的，“要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。”还要联系教育部教职成【2011】12号文件提出的两个属性的高度来看待大学语文课程的设置，“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”我这里提供的两个材料，针对大学语文的核心词是：人的全面发展、人的终身学习能力、高等教育属性。

第四，大学语文这门课程如何与各个专业第四学期的专业应用写作课程奠定基础和衔接，这是基本素质教育课程与通用能力课程衔接的问题，是很容易说清楚的。

第五，各专业人才培养方案中都有“专业职业能力结构总体要求“社会能力” “方法能力””“人文知识素质”，可以查一查各个专业是怎么要求的，对大学语文课程有没有提示。

以上意见仅供参考。

阳仁才

2011年12月20日00：02