班主任撰写操行评语注意的几个问题_班主任如何写操行评语
班主任撰写操行评语注意的几个问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任如何写操行评语”。
班主任撰写操行评语注意的几个问题
一、艺术性的语言
评语是否起到教育学生的作用在很大程度上取决于教师的语言艺术。笔者认为评语中的语言应具备下面三大特点。
1.亲切的人称
笔者看过许多班主任写评语都用“该生”相称，该生如何如何，这千篇1律的评语给人一种冰冷的感觉，使教师和学生的距离拉得更远。为了发挥评语的作用，笔者建议把传统的“该生”改为第二人称的“你”，适当地也可把“我”放进评语之中。学生看到这样的评语时就会产生一种感觉：老师是在和自己倾心交谈，老师是自己的知心朋友。这有利于引起教师和学生感情上的共鸣，从而达到教育学生的目的，提高教育的效果。
2.生动的表扬
对学生的优点和成绩要给予充分的肯定。激励学生不断地进步，这是操行评语的重要内容，这部分内容表达时要注意运用生动、活泼的语言去感染学生，使之产生深远的激励作用。如给班上工作积极、负责的劳动委员写评语时，不出现诸如“热爱劳动，积极参与劳动”等一些空洞的话语。可以这样来写：“每当看到劳动后疲惫的你，我就想起了伟大而又普通的劳动者，一种崇敬之情油然而生。”
3.委婉的批评
撰写操行评语时要恰如其分地指出学生的缺点和存在的问题，既要让学生认识到自己的缺点和不足，又不能伤害学生的自尊心。我们应注意语言的技巧，尽量使用委婉、含蓄而又不失幽默的语言进行批评。如给一位重理轻文的男生的评语可以这样写：“你的头脑非常聪明，意志坚定，且自信心强，数理化一直学得很好，其实对于文科的学习，只要高度重视，肯花些工夫，一定可以学得像理科一样棒的！”批评时使用委婉的语言，学生更能接受，可以取得更好的教育效果。
二、针对性的语言
传统的评语有一个弱点，就是面面俱到，看起来似乎很全面，实际上没有哪一方面能给人留下深的印象。班主任写评语时一定要突出学生的个性特点和本学期的突出表现。抓住学生的闪光点，这样才有利于指导学生正确地认识自己。写出的评语才能做到恰如其分。
三、具体的内容
班主任在写评语时不应作笼统的结论，而应有具体的内容。比如，对于一个关心集体、工作责任心很强的班干部就不能笼统地仅以“热爱集体，是老师的好帮手”一言概之，而应详细地描写她热爱集体的表现。如“劳动中总是你第一个拿起劳动工具，集体活动中总是你鼓励大家积极参与，自习课管纪律连男同学都佩服你。”这样写，就把空洞的说教变得具体化、个性化了，学生看了以后更能够激起她的积极性，有利于其不断进步。
（作者单位 江西省吉安市永丰县八江中学）
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