写好评语也是一门艺术123_幼儿园中班评语123则

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写好评语也是一门艺术

内邱县实验小学

乔冬梅

写评语是我们广大中小学教师应该具备的一项基本素质，写好评语既是一种责任，又是一门艺术。它包括学生在学校的许许多多方面。如：学习、思想品德、个性、行为、习惯等。写好评语目的很明确，就是让家长知道孩子在学校的生活学习情况，也让学生从评语中得知老师喜欢自己什么，哪些方面做得成功，哪些方面比以前进步了，还有哪些方面做得欠缺，要努力改正等，从而达到教育教学之目的。

然而，短短的几句评语，却能够反映老师的文化程度和教育教学水平，因而写好评语要讲求艺术性，它要求老师必须具备深厚的、全面的教育教学功底。积极健康的、先进的教育教学思维和管理理念。让学生从评语中得到感知。如：关心、关爱、尊重、鼓励和教育。让家长全方位了解孩子，从而使学校和家庭有机结合起来，为孩子能够健康地发展、成长，共同构建一个合理的、科学的教育管理及培养平台。

写评语具有艺术性，写好评语必须在真实的基础上还要掌握几个要素。

一、好评语要具有感情色彩。

在多年的小学教学实践过程中，我深深体会到给学生写评语，语言要亲切娓婉，富有儿童趣味，具有生动鲜明的个性，形象而又浅显易懂。如：“课堂上你乌溜溜的眼睛会盯着老师，常常你还会举起小手用甜甜的声音回答问题呢！”，这就比“你遵守纪律，专心听讲，学习认真”这样的评语写得好，好就好在前一句具体生动，充满感情色彩。使学生一看到评语，心里就高兴，把你当作朋友，愿意和你交往，同时也减少了学生犯错的机会。这样一来，激发了孩子的上进心，促进了孩子身心健康发展，达到真正的教育教学目的。

二、好评语要体现出关爱性。

关爱性评语更能拉近老师和学生之间的距离，让学生感到学校和家庭一个样，时刻感受家庭般温暖、父母般关怀，使他们在愉快中学习，在温馨中生活，在关爱中成长。如：我曾经给一年级（1）班的张雷同学写过这样一段评语：“可爱的小张雷，你知道老师为什么喜欢你吗？现在让老师悄悄的告诉你，每天早晨，当你一走进教室立即就传来一声清脆的—老师好，每次作业你总是第一个完成，每次劳动你总是抢着让老师给你派任务，你是那样的关心集体，当外学校代表团来我校参观时，你硬是让妈妈买来一盆漂亮的鲜花装扮我们的教室。小雷，如果以后你遇事不再掉眼泪，那你将变成一个勇敢的‘小男士’”。这样的评语让学生既感到了关爱，又发现了自己的不足，并且能暗暗下决心尽快改掉缺点，等待老师下一次评语中的认可。

三、好评语要体现出对学生的尊重性。尊重别人，就是尊重自己，学生也不例外。评语中要尊重学生个性，要保护学生自尊，特别是在提要求和批评时，语言不要生硬，要婉转亲切，以表扬为主，以鼓励为主。曾经有位教育家说过：“如果有人问我，我怎样以简单的语言，概括我的教育本质时，我就回答——要尽量要求一个人，也要尽可能尊重一个人”。学生受到老师的尊重时，会有一种信赖、鼓舞和激励的情感体验，并且会愉快地接受老师的教诲。下面是我在教学中写给三种学生的评语。一是写给课堂上注意力不集中的同学：“课堂上怎么少了一双专注的小眼睛呢？什么时候它会再出现呢？” 二是写给喜欢打闹的同学：“老师喜欢你的调皮、活泼，欣赏你那种愉快学习的态度，老师更相信你一定会像大哥哥那样爱护小弟弟、小妹妹的！” 三是写给学习成绩好，而捣蛋的学生：“聪明有成绩，调皮又贪玩，老师真是又恨你，又喜欢你，如果你注意遵守纪律，成绩会更好，老师会更喜欢你，知道了吗？老师期待你的佳音。”只有这样，把缺点用鼓励、询问、充满感情的语言写出来，学生受到了尊重，家长也乐于接受，学生更乐于改进。

四、好评语要具有激励性。

激励性评语就是用鼓励性语言来书写，它以表扬为主，从而激励学生上进。河北教育报上刊登了一篇文章，说的就是一名北京大学学生，在他的小学、初中、高中学习过程中，成绩并不太好，就是在他母亲的不断鼓励下，才考上了北京大学。文章大意是这样的：上小学时，由于调皮捣蛋，违反纪律，老师让学生叫家长到学校去，孩子满以为，老师告状后，肯定要挨一顿打，不敢见母亲，便跺了起来。谁知，母亲给他写了一长纸条：“老师说‘你比以前有进步了，不再调皮捣蛋了’” 到了初中期末考试四门不及格，老师让他留级，便通知了家长，母亲从学校回来后，又给了他一张纸条：“老师说‘你不用留级，再努力一下，还能考上重点高中呢’” 到了重点高中两年后，老师在家长联络信中告诉母亲由于孩子成绩一般，征求转入职业班。孩子知道后，觉得对不起母亲几年来的培养，可是母亲并没有说别的，便又给了他一张纸条：“老师说‘你很聪明，把精力再转注一些，定会考上名牌大学’” 北京大学通知书来了，孩子手拿通知书，走到母亲跟前，“扑通”跪了下来说：“妈妈，以前的事我都知道，您受委屈了，没有您的鼓励，就没有我的今天。”可见激励性评语之功效。

在日常教学中，我发现写评语虽不用过长，但要写好它并起到教育效果，却不是一件简单的事。小学六年中，每个阶段都要有所重点。低年级时，评语应着重放在入学后的适应能力、行为习惯和同学之间相处等方面。中低年级时，评语应着重放在自理能力、集体观念等方面。高年级时，评语应着重放在学习、能力和思想品德等方面。

然而写好评语对教师要求很高，在教学过程中只要每位教师对学生多注意留心观察，把学生的一言一行，点滴进步看在眼里，记在心上，多发现学生的闪光点，多发现学生的长处。同时还要对学生的个性爱好了如指掌。也只有这样才能写出带有感情色彩、充分体现保护学生自尊、充分体现爱意、时刻在激励学生进步的好评语。