低段数学教学评语（精选8篇）_数学教学日常评语
低段数学教学评语（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学教学日常评语”。
第1篇：低段学生评语
肖玉芯
你不但是一个聪明、文静的女孩，而且你的兴趣爱好又很广泛，画画、舞蹈、唱歌都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试成绩都是优秀,还乐于为班集体服务。但作为班干部，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，老师更喜欢！
朱家琪
你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。你上课坐得最端正了，积极举手发言，是同学们的好榜样，老师真替你开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个劳动委员会有更多人喜欢。
安少华
一个人，无论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。平时少说一点闲话，多做一点实事，会有意想不到的进步哦，希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个优秀的小学生
金倩颖
这一学期来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你应试着更要大胆主动，那么肯定会有更好的成长收获的。
杨涵
一学期来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，你尊师守纪，热心助人，午饭分勺子的工作很负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，做事加快些速度，你将会是一个出色的小干部。
沈泮
你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优秀。作业书写经过你的努力有了很大的进步。希望以后你能严以律己，做一个人人喜欢的好孩子。
郑智毅 你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。但是你还不能很好地处理与同桌的关系，少了一点谦让精神。希望你发扬优点，改正缺点，妥善处理与同学之间的关系，使自己成为真正的男子汉。
薄一轩
尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你的成绩一定会有更大的进步
顾思恩 最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩优良。而且勤劳爱做事，自愿为班级同学做事，值得表扬。可惜的是你还缺少一颗安静的心，作业时还静不下来。希望你在下学期能做到更好，努力成为一个优秀的少先队员。
朱乐瑜 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动，讲礼貌，学习上自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆积极举手，那么你将会更优秀。
姚泽琪 活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，小组长工作也做得很好。而且你的作业书写漂亮。但你有时会不自觉，趁老师不注意说点小话。希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。
严楠鑫
你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习成绩优秀。但你有点喜欢讲闲话，不能自己管好自己。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。
沈振涛
你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上要自觉主动。如果你能认真书写，作业及时完成，与同学们友好相处。那么老师、同学会很喜欢你，努力吧！
姚文怡
一直以来，你尊重老师，热爱劳动，思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己，是一个大胆的小女孩。后半学期经过努力成绩进步有了进步。可是你学习上还不够自觉，有时还不完成作业。希望你能认真做事，诚实做人，努力学习，成为一名优秀的少先队员。
钱睿
一直以来，小小年纪的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。有这样的学生我感到骄傲。你思维活跃，上进心强，学习自觉主动。如果你能管理方面也有自己独到的方法，那么你以后会成为一个班长。
潘芋芫
像你这样文静稳重、思维活跃的小女孩，真是人见人爱。能尊重老师，热爱劳动，成绩优秀，而且写着一手好字，同学们都称赞你，老师为此而高兴。要是能在班级管理方面能更大胆更有魄力一些，那么你会是一名好班长。
毛婉婷：你是位个性沉静、不爱言辞，做事认真的孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。课堂上，你独到的见解，不同凡响的思维给同学们留下了深刻的印象。希望多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得更优异的成绩。
卢恩浩：你是一个十分尊敬老师的好学生，能够遵守学校的各项规章制度，学习上认真努力，作业及时完成，若能适当地调整对语文的学习方法，努力培养起浓厚的兴趣，下点功夫，相信你一定能在下一新的学期里取得不俗的成绩。
朱欣怡：你是一位大方、诚实的好孩子，你能与同学友好相处，在学习上的本是有能力的，但是上进心还不强，学习成绩和所预期的有些许差距，希望你能好好调整自己的学习方法，在新的一年里有更突出的表现。
钱一笑：作为学习委员的你，成绩名列前茅，而且写着一手好字。上课总能看到你坐得端正的身影，付出总有回报，期末考你果然取得了优异的成绩。希望你能在加强学习的基础上再发挥能力，做好班级管理工作。继续加油吧！你将成为一个优秀的学生和一个更出色的班干部。
潘添烨：你是一个很自信也很有个性的孩子，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。希望你能调整一下对语文的学习方法，在下学期，能够在语文成绩上取得突出表现。
傅明轩：你是个安静懂事的男孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课能专心听讲，注意力集中。你的学习目标很明确，态度也很认真。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法，争创更佳成绩。
林喆：你是一个素质很不错的男孩，不管是学习上，还是文体上，你都有着很明显的优势。希望你能好好掌控自己，发掘自己的潜在能力。平时在校尊敬老师，和同学相处融洽，很有集体感，勇于为班级争光。
蒋熠宁：平时在校尊敬师长，和同学相处友好融洽，是一位品学兼优的好学生。对于学习自觉性很高的你来说，如何调整学习方法，争取得高分，是你学习上的一个关键环节，我相信你的实力和努力，只要付出，就一定会有收获。
杨佳焱：你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的小学生！
毕彩虹：你总是默默无语地认真学习，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作业都能感受到你的执着，你对学习有着浓厚的兴趣！老师相信你会成功的，我始终对你充满信心。
董洁：你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，学习上不断要求进步，生活上你随意俭朴，你给老师的印象是那么深刻。回顾你一学期所走过的路，会发现你进步了许多，毕竟你付出了努力，老师希望你能加大力度，在学习上有一个较大提高，老师祝愿你健康、快乐、不断上进！
黄思琪：鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静，心地善良的女孩子，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对待学习，一定会学有所成。老师希望你能在学习的同时不断加强身体锻炼，我相信总有一天你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
沈钱琦：你思维敏捷，活泼好动。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师希望你能不断地学习，认真规范自己的言行，持之以恒，方能立于不败之地。
薛少杰：你是一个十分尊敬老师的好孩子，和班上同学相处也十分友好融洽。学习上的你，缺乏积极自主，学习热情不高，这点希望你能够在下学期好好改正过来，把有限的时间投入到无限的学习当中去，要知道，只有学好知识的人，才能做一个强者。
吴超杰：你是一个很聪明的孩子，在数学方面的头脑灵活让很多同学佩服不已，希望你好好利用自己的潜质，把它发挥出来，取得更优异成绩。平时在校尊敬师长，和同学相处友好融洽，望再接再厉，成为一名品学兼优的好学生。
李莹：父母给了你一个聪明的脑袋，你本能成为一个好学自信成绩优秀的女孩，可是因缺乏自律，有时成了同学中的掉队者。为了重来，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。希望你能从中醒悟，展现出理想的自己。
周睿，你尊敬老师，热爱劳动，自觉遵守纪律。但在学习上你对自己要求不够严格，基础薄弱，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力，有没有好的学习方法。老师希望你学习认真，讲究方法，在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！
许汤曼，你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。在今后，望你勇于表达自己，这对你将来会有很大帮助。
游鑫:你是个勤奋、好学的男孩,从不放松自己,热爱劳动,同学之间友好相处,学习成绩稳中有进,希望你今后继续努力,争取更大的进步。
甑雨欣：你是一个学习很认真自觉，平时却很沉默的孩子，老师希望你能再开朗一些，多和班上同学交流。平时作业及时完成，专心听老师讲课，深得老师喜欢，希望你在新学期能够再接再厉，百尺竿头，更进一步。
潘冰:你进步较大，上进心强，发言积极主动，作业完成得又快又正确。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，努力练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！
陈思瑜，你是一个文静，聪明的女孩。你作业做的很好，学习态度认真，老师希望你能在下学期里，继续努力，做一个全面发展的好学生。老师看好你呦！
徐佳欢：你是一个乖巧的小女孩，上课时，你认真听讲，下课了，你文明休息，与同学团结友爱，是一名好学生。
丁艺泽：你是个聪明的孩子，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，乐于助人，且很多学习习惯都很好，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会更优秀。
朱佳瑜：你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，大声发言，相信你会更优秀，老师相信你一定会努力争取的。
罗淼红：你大方，认真，乐于助人，关心集体，是老师家长眼中的乖乖女，望你以后努力，让自己的成绩更上一层楼。
朱乐怡：你是一个文静、认真的女孩。你平时上课认真听讲，作业及时完成，是老师眼中的好孩子。希望你继续努力，取得更好的成绩，加油！
金佳毅：你是个纯真朴实，不爱言辞，守纪律的好孩子，给班上很多同学做了一个很好的榜样，老师十分欣赏你。你总是默默地做着自己的事情，踏踏实实，一丝不苟。希望你在以后的学习中更加努力，更上一层楼。
沈佳娜：作业认真，字体漂亮，学习上进，这就是你最大的优点，希望你继续努力，力争上游！
何涛涛：你是一个聪明的男孩，又开朗。就是不努力，使得自己的成绩不够出色。希望你以后能改正这个缺点，做一个人见人爱的少先队员。
王杰：你是个认真的学生，每一次的作业都做好而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但有时你却变得贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩就不对了。好好表现，老师相信你还能更优秀！
潘文博：你是一个素质很好、很聪明的孩子。但平时在学校过于沉默，需多和同学交流。学习上尽管能有惊人表现，但缺乏毅力，对学习自我要求不高，若能好好改正过来，必能取得优异成绩。
吴淑琪：活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，积极思考，你一定能取得很好的成绩。
顾荣涛：你是一个十分乖巧听话的孩子，老师非常喜欢你。生活上，尊敬老师，团结同学，学习上，上课能够认真听讲，作业能够按时完成，可谓是班上同学的楷模。希望你能好好调整学习方法，找到自己的弱点所在，相信你一定能够在下学期取得很大的进步。
第2篇：小学低段操行评语
1唐浩然你是一个特别聪明的孩子,课堂上带给了大家好多惊喜和羡慕.你善于观察思考,总能适时带给同学和老师帮助,带给老师些许感动.学习上如能再勤奋些,努力克服好动,你一定是最优秀的!
2代宇恒;你是班里最守纪律的孩子,行为文明,从不高声喧哗,待人彬彬有礼.和伙伴相处融洽,从不为小事斤斤计较.学习上自觉,作业从不拖沓.后期书写有所进步若能再持之以恒,你会是最棒的!
3王乐杰;老师为你的进步而高兴.能自觉遵守纪律,和同学相处友好,从不为小事斤斤计较.在校作业较前能按时完成,书写工整,成绩提升快.若能改正握笔姿势，你的书写速度定会有大的提高，假期作业相信一定也能认真完成。
4秦宇航；老师很欣慰你在各方面取得的进步。学习自觉，作业书写规范，课桌上总是整整齐齐。守纪律，待人谦逊有礼，和同学相处友好。新学期里，老师祝你更上一层楼！5文鸿涵；你是一个文静内向的孩子，但各方面都表现得相当出色！作业自觉，书写工工整整，从不马虎。待同学真诚宽容，从不斤斤计较，守纪律。新学期里老师期待能看到更加自信大胆的你！6张彼琳
老师为你的进步而高兴！课堂上流利而有感情的朗读，作业中工整而又认真的书写，无不凝聚着你的努力付出！乖巧文
静的你，说话柔声细语，待人谦逊有礼，和小伙伴相处融洽，深受大家喜爱。新学期里老师相信你会用更合理的方法取得更好的成绩！7杨鑫雨
；你是一个活泼开朗的孩子，很喜欢看你那开心又略带腼腆的笑容。生活上能自理，和伙伴相处友好。学习自觉性强，作业按时，书写有了较大进步，再也不见了擦烂的窟窿和斑斑的黑迹，若能再细心些，老师相信你会更上一层楼！8侯捷
一个活泼开朗的小女孩，待人彬彬有礼，谦逊有嘉。和伙伴相处情同姐妹。学习上自觉，书写进步特别大，工工整整，课堂上踊跃发言，声音洪亮。若能再细心些，再专心些，努力提高书写速度，你会更进一步！
9郭宇翔;你是班里最有礼貌的孩子！学习上你善于动脑思考，课堂上总能听见你响亮的回答，作业按时，书写工整。若能在自己薄弱环节下功夫，你会更优秀。
10郑可少：你是一个很聪明的孩子，珍视自己的荣誉，好多次老师惊喜的发现，只要你努力，书写会很工整，拼音能拼准确。老师看见那时你也同样高兴。老师知道你也渴望成功，但这还需要持之以恒的精神，就像“青蛙看海”一样。新学期里，老师希望你再下功夫，更勤奋更积极！
11闵浩：你是一个文明守纪的孩子，说话轻声细语，待人彬
彬有礼，谦逊有嘉，和伙伴相处融洽，从来不为小事斤斤计较，生活自理能力强。学习上扎扎实实，肯吃苦，肯下功夫，从不马虎，作业自觉，书写工整，成绩优秀。新学期里，若能更开朗些，你会是最优秀的！
12魏瑜凡：你是一个守纪律懂礼貌的好孩子。无论何时总能听你谦虚有礼的问候，和伙伴相处友好，从不为小事斤斤计较。学习上不懂就问，课堂是积极思维，回答问题总是站得端端正正，声音洪亮，给老师留下了很深的印象。新学期里，老师相信你会更认真，细心，再上一层楼！13刘瑜康：
你是一个遵守纪律，性格内向的孩子，但和伙伴相处友好，从不为小事斤斤计较。在学习上你一直努力的付出，从不停息，较前作业能按时完成，也认真多了。新学期里，若能更用心，少写错别字，你会更出色！
14雷志晨：你是一个遵守纪律，行为文明的孩子。待人谦虚有礼，和同学相处友好。学习较自觉，作业能按时完成，有错及时纠正。新学期里希望你能更加用心，努力提高书写速度，争取更大进步！
16李佳喜：你是一个特别优秀的孩子，性格活泼开朗，经常笑容满面。积极进取，做事从不拖沓，谦虚好学，不懂就问，课堂上踊跃发言，声音洪亮。作业书写工整规范。能主动帮助同学，是老师的小助手。新学期里，老师相信你会做得更
好！
17吴佳琪：你是一个特别优秀的孩子，文静内向，一些想法虽不溢于言表，但老师知道你一直在暗暗下功夫，扎扎实实，认认真真，从不松懈。你那工整的书写，优异的成绩无不说明了一切！新的学期，老师希望你拥有同样健康的身体！18宋雨纯：你是一个聪明伶俐，活泼可爱的孩子。生活上自理能力较强，自己的文具物品总是收拾得妥妥帖帖，井井有条。学习上思维活跃，方法灵活，学得轻松，成绩显著。酷爱阅读，善于表达，乐于和同学交流。新的学期里，上课若能更加用心，你会最棒的！
19张心怡;一个聪明伶俐，天真可爱的孩子，喜欢看你那开心的微笑，蹦蹦跳跳的身影，就像一位快乐的小天使。谦虚好学，总喜欢问个究竟，从不放过任何一个细微之处。方法灵活，学得轻松。能积极参加各项活动，是个全面发展的好学生。
20马伊乐：你是一个品学兼优的好孩子。文静可爱，待人有礼貌，说话柔声细语，从不大声喧哗，和小伙伴相处友好。学习上善于思考，积极主动，成绩优异。新的学期，老师希望你能更加大胆自信，在各方面充分展示自己，全面发展！21袁家旭：一个聪明可爱的调皮男生。喜欢你做事干净利落，从不拖沓，喜欢你学习积极主动，作业按时，喜欢你为班级做事，尽心尽力·····新的学期里若能更加细心、用心学习，你会是最棒的！
22白卓越：你是一个文明守纪的好学生。待人谦虚有礼，和小伙伴相处情同姐妹。学习上扎实努力，从不马虎，作业书写工整。新的学期里老师希望你再接再厉，争取更大进步.23刘美作;你是一个活泼开朗的小女孩.课堂上不管是朗读还是回答问题,声音最响亮的总是你.你很热心,喜欢帮助小朋友,喜欢为班级做事.,是个最称职的班级小主人.可是有时你很粗心,若能及时改正,你会是最优秀的.25刘研静：你是一个活泼开朗的女孩，本学期学习有了很大进步,作业认真工整.课堂上能够积极发言,声音洪亮.班级的事能尽心尽力.新的学期里老师希望你再接再厉，争取更大进步!26王卓涵：你是一个聪明好动的小男孩，本学期学习有了一定进步，课堂上你积极思考，踊跃发言。但你还比较贪玩，老是开小差，作业总丢三落四，做不完整。新学期里老师希望你能更加用心、细心、有恒心，争取更大进步。
27丁伟豪：总喜欢你那活泼开朗的笑容，喜欢你跑到老师跟前说着说那；喜欢你和小伙伴们开开心心地玩。课堂上思维活跃，能大胆发言,书写有了很大进步.但有时上课做小动作.下学期若能及时改正，你一定会取得更大的进步！
28李佳凡：你是一个守纪律懂礼貌的好孩子，课堂上较前能主动发言，声音也洪亮了许多。新学期里，老师希望你能认真细心学习，克服慌乱大意的习惯，争取进步。
29张旭研：一个顽皮好动的小男生，着实令老师着急。你很聪明，每每老师第一个眼神你都心领神会，于是连忙收敛。可你缺少持之以恒的精神，总是时好时坏。学习上虽然作业很快完成，可总是感觉匆匆忙忙不认真。孩子，要努力改正！
30李佳宜：一个文静秀气的可爱女孩，守纪律，和小伙伴相处友好。学习上积极主动，总是拿着本子让老师检查，书写工整规范，只是有时课堂上会做小动作，若能及时改正，相信你会是最棒的！
31华蜜洁：你天真可爱，聪明懂事，待人有礼貌，总是笑眯眯的，喜欢和老师交流。遵守纪律,学习上主动积极，作业书写较前有进步。课堂上若能积极动脑，不做小动作,你一定会是最优秀的!32范庆洲:你是全学部最可爱的小男生,充满了童真.聪明懂事,说话口齿流利,待人有礼貌,喜欢和老师交流,乐于帮助小朋友.课堂上积极思维,踊跃发言。老师祝你新学期里若能更认真细心，你会是最棒的！
34邵佳乐:一个聪明可爱的小男孩,守纪律懂事,待人有礼貌,和小伙伴相处友好.课堂上能积极动脑发言。若能书写工整，提高书
写速度少些错别字,改掉粗心大意的习惯，你会更棒!34胡鑫:你是一个听话懂事的孩子,守纪律,和小伙伴相处友好.做事认真,从不马虎.作业一笔一划规范工整,背诵总是第一个出色完成,是大家的榜样.若能再大胆自信些,你会是最棒的!
35费欣乐:你聪明开朗，活泼大方。学习上积极主动，课堂思维活跃，回答问题声音洪亮，作业迅速及时。乐于帮助同学，是老师的好帮手。不错，继续努力，相信你是最棒的！
36王竞妃:喜欢越来越开朗的你，虽然说话仍柔声细语，缓缓慢慢，但总乐于和老师同学交流，无论烦恼还是欢乐。学习上能积极主动，认认真真，作业工整规范，很受老师好评。新的一年，老师祝你各方面更上一层楼！
第3篇：小学生低段、高段评语集锦
小学生低年段、高年段评语集锦
你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助帮助同学攻克难关，我想得到你帮助的同学会经常感谢你。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。
在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸！
你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
子，又写得一手好字，如果能以牛顿为榜样，认真、投入地对待每件事，一定会学有所获。
或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。刻苦学习当持之以恒，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母对你寄予厚望，老师相信：以你的聪明加上你的勤奋，就一定能取得好的成绩。
在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却听得专心，思考积极，课后认真完成作业，常常受到同学-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着……
你是一个心灵手巧的孩子，你能歌善舞，画的画活灵活现，甜美的歌声给老师和同学流下了深刻的印象。你的学习也从不松懈，课堂上，你发言积极，为板报也没少出汗，老师对你表示感激。如果办事（学习等各方面）速度能再快点，你还有什么可挑剔的呢？
xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！
xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。
XX:在校你很自觉，会守纪，关心集-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个(本 文来 源于 贵 州学 习网 htTP://]好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再励争取更好的成绩。
该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再励，争取更好的成绩。
xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！
诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。
该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩！另外该生普通话较好曾在年段”五四”朗诵比赛中获得一等腰三角形奖的好成绩！
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第4篇：小学低段数学教学心得
小学低段数学教学心得
元谋县能禹小学
马建丽
低段的学生，天真烂漫，喜怒易变，对一切事物充满好奇。但大部分学生意志力比较差，爱表现，注意力集中时间比较短，学习的自觉性和自律性也比较差。学习上，学得快忘得也快，因此在低年级教学中感到难度较大，教学效果也不是很理想。通过今年一学年的课堂教学实践，我有以下几点心得体会：
一、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，低年级小学生在竞赛的条件下，比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于低年级小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
二、情境创设问题，激发学生兴趣。
低段小学生年龄小，如果总是把数学知识枯燥地呈现给他们，他们学习数学的兴趣会逐渐枯萎的。因此我每次在讲授新知识时，总是尽自己最大的努力给低年级小学生创造一个和知识有关系的情景，或者是小游戏、小故事等。尽管有时的情景不是很贴切，但是学生不但没有介意，反而对学习数学知识兴趣盎然。
三、多利用学具，多组织动手操作活动。
现在我们都会有这样的感悟，看电视、看报纸、看书，我们只能记住其中百分之十五，同样的，学生单纯地听你在讲授一个抽象的东西，他们也记不住，而如果你让他们动手做一下，过几天你再问他们，他们肯定记得特别清楚，而这也是动手操作的魔力所在。
四、对学生多关注多表扬。
低段小学生非常关注老师对他们的关注度和表扬度。他们今天只要有进步，哪怕是再小的进步，我们也要学着去表扬他们。作为学生，能得到老师的赏识、表扬、夸奖，对于他们的成长还是很有利的。而作为老师，看到你的学生的进步，也一定是很欣慰的。
以上就是我在低段数学教学方面的一点小体会，我们的学生在不断进步的同时我们自己也要不断的进步, 每天进步一点点，不断的总结和积累教学方法，慢慢的就一定能搞好小学低段的数学教学工作！
2013年6月24日
第5篇：低段数学教学交流材料
低段数学教学经验交流
尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！
今天非常荣幸和大家一起来分享我的教学工作，说实在的，在这几年的教学中确实成长不少，收获不小，或多或少也取得了一些成绩，当然，离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学生们的信任和好学。
我之前一直认为不就是个一年级数学吗，非常容易，可是事实证明并没有我想象的那么容易，当我一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子的时候就知道做老师是非常非常辛苦。对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校，好动、注意力不集中，40分钟的课堂对他们来说非常不习惯。下面我从以下几方面说起：
一、教学中。
课堂上除了设计游戏，我从不吝啬带些漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人民币时买了很多假币，上课用，下课做为奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，让学生把家里的积木带学校，课堂上让学生看一看，摸一摸、拼一拼，让学生感受数学就在我们身边，学数学非常有意义，提高他们的兴趣。人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。
我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸张一点，个性一点。也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、你真棒！）。当然我们的表扬要及时具体，也不能总表扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬，面对不同孩子要有不同的方式。
去年我们班上有这样一个孩子：史海钰，是个非常听话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎每次检测考试都是100分，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，有一次期中考试，很多同学都是100分或者99分，而他只有89分，我当时看到他的试卷，分析了一下，粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣了11分，于是我找到他，你觉得你能打多少分？他毫不犹豫说：100分，但当时我告诉他，只有89分，顿时他的眼泪就流出来了，我跟他说，没关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你。
上课前我就告诉孩子们，我除了表扬打100、99分的宝贝我还要表扬史海钰，虽然他这次考的不是很好，但是他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他打了100分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是试卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试卷，他根本不是100分，爸妈要他拿回来向老师主动承认此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他的妈妈找到，说，张老师，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是100分，是老师改错了，我仔细看了，确实是，我当时向家长道歉，说，可能我们的老师改的时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师的意思，只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱，不敢承认，我当时跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的，我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个合适的机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是老师不要求你每次拿100分，题目有难有易，但是不管你考多少分，只要你上课的态度积极，老师还是最爱你的。
二、建立规范的课堂常规。
建立规范的课堂常规是学好数学的关键，一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风也能为班级的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以，作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课堂投入度等是义不容辞的责任与义务。比如：铃声响、快坐好、课本文具摆放好；
1、2--安静，1、2、3--我坐端；请将桌子对齐，我就对齐。并将这些规矩纳入小组及个人评价中，让学生形成习惯。小学生活泼好动是大多数孩子的天性，单一小组评价方式学生容易厌烦，所以经常设立不同的评价方式如：男生女生PK、对子PK、评价之后一般是加操行分，有时候可以再加几样如：赢小红旗、赢小奖章、赢奖励品、每节课后一小总结，每周做一次大总节，每周结束总结并评出8-10个每周之星名单，每到周五学生就知道是发每周之星的时候，所以最后一节课上的还更有味。
三、严抓作业质量。
养成孩子认真做题、独立思考和检查的习惯，每次的作业我都会认真批改并且记录，记录做的好的同学第二天课前进行表扬并加数学积分一分，记录作业有错的同学及错误的原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，有错题要求立即订正。并会进行第二次批改，有时间也会另外出类似的题再巩固。其实我觉得做错了不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现的错题。错误是最好的“老师”，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的主要问题，大部分是该知识点掌握的不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再做一做，让一题多变，在变化中孩子对该知识点的理解得到加深和升华。纠正一个错题，孩子离优秀又进了一步。
四、主动积极和家长沟通
有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但凡，他儿子考的不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师，直接就说：我们儿子这个20以内数的组成不会做啊，是不是没有听懂，当时我听的出这个家长在责怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过复习和练习加以巩固提高，你先不要着急，其实当时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后告诉他 孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作，需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家长的态度稍微好了一点。
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，还有很多不足之处，希望老师能多提出宝贵意见。谢谢！
数学组：张春丽
第6篇：小学低段数学几何图形教学如何
小学低段数学几何图形教学如何“引趣”
学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，特别是随着课改热潮的涌来课本的大量改革,学生知识量的增加,如何激起学生学习的乐趣，更是数学教师在教学过程中应极其重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是十分重要的一个方面。但是，对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学低年级数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。
一.尽量从学生现实、生活现实中的大量实例出发呈现图形相似的有关内容，让学生体验图形与现实世界的密切联系，体会图形相似与图形全等等内容之间的内在联系，经历图形相似等有关基本事实来龙去脉的全过程。提倡根据学生实际、教学实际和当地实际创造性地利用与图形相似有关的各种资源进行教学。在教学中，教师要引导学生充分挖掘和利用现实生活中大量存在的图形相似现象，并对其中的一些共同规律加以及时的分析、总结，尤其是充分利用具有地方特色的题材；同时，充分利用相对真实的情景以及现实生活中大量存在的图形相似的典型图案进行教学，尽可能全面地体现教学素材的现实性和问题的挑战性。强调学生的动手操作、“在做中学”以及合作交流，让学生亲身经历观察、画相似图形、探索相似的性质和条件等活动过程，帮助学生积累有关数学操作活动的经验和对图形美的体验，并在这个过程中，通过独立思考、自主探索和合作交流，进一步体验图形相似的数学内涵，获得有关相似图形的知识和一定的成功经历，形成有关的简单技能，体会学习的乐趣，发展思维，学会学习。
（1）“空间与图形”的素材来源于生活。人们生活在三维空间，丰富多彩的图形世界给“空间与图形”的学习提供了大量现实有趣的素材，“空间与图形”知识大多可以联系生活际，教学中注意联系学生生活实际引入新课，能够使学生增强学习兴趣，更好地理解和掌握基础知识，体会到生活离不开数学。在教学《对图形》时我收集了许多漂亮的图片，有小动物，有生活中的物品，有数字卡片，有几何图形等等，真是琳琅满目，丰富多彩。孩子们在观察、比较这些图形的特点，随着你一言、我一语的交流，随着“对折”的验证，孩子们轻松地知道了什么是对称，什么样的图形是对称图形，并且还能找出生活中的对称现象。
（2）用儿童的眼光摄取生活中有趣的“空间与图形”素材。儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千其百怪，色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”成人常常认为不可理喻。因此，我们需要葆有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心理特点出发，去捕捉一幅幅令他们心动的画面，挑选一个个为他们乐于接受和思考的“空间与图形”。如在“视图与投影”的教学中，可以采用这样的题目：小猫在一片废墟中玩耍，一只老鼠呆在何处才不会被小猫发现。这是一个有趣而又有一定意义的问题，学生熟悉的视线、影子，甚至小时侯捉迷藏用的那些技巧，都可以派上用场。又如，一年级上册“认识左右”时安排的一幅上下楼梯的画面。这样的画面在孩子们的生活中几乎天天见到，既可亲又可近。作出判断时，可以较多地借助生活经验。
（3）创造机会让儿童自己去捕捉“空间与图形”的素材。小学生年龄虽小，但在生活中积累了一定的生活经验，形成了不少的数学表象，教学中利用学生己有的生活经验，联系实际“做数学”让学生从生活中来，到生活中去。让学生自己在身边所熟悉的事例中提取数学素材，使学生感到亲切、自然、有趣，引发学习数学的欲望。如学生认识完图形之后，让学生随即观察教室、看看哪些物体上的面是我们今天学的？学生马上兴趣来潮，找出很多。之后，为了培养学生空间观察，又让学生想一想家中、马路上见到过这些图形吗？学生想象之后，举例了很多物体。学生体会到我们生活在一“空间与图形”学习资源开发的研究。搜集利于学生掌握知识，利于培养数学能力，且学生感兴趣的“空间与图形”的素材。（4）在教学《对称图形》时我收集了许多漂亮的图片，有小动物，有生活中的品，有 数 字 卡 片，有几何 图 形 等 等，真 是 琳 琅 满 目，丰 富 多 彩。孩子们在观察、比 较 这 些 图 形 的 特点，随着你一言、我一语的交流，随着“对折”的验证，孩子们轻松地知道了什么是对称，什么样的图形是对称图形，并且还能找出生活中的对称现象。二.许多内容需要学生对图形进行观察、动手操作和直观发现，如利用橡皮筋、方格纸等手段画形状相同的图形，探索三角形相似的条件等，虽然其中涉及说理和简单推理，但不要求证明。教学中应充分利用这部分内容的特点，将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程的始终；经过大量的观察、动手操作等实践活动，使学生积累丰富的数学活动经验，获得对有关图形相似内容的理解性掌握。用儿童的眼光摄取生活中有趣的“空间与图形”素材。儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千其百怪，色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”成人常常认为不可理喻。因此，我们需要葆有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心理特点出发，去捕捉一幅幅令他们心动的画面，挑选一个个为他们乐于接受和思考的“空间与图形”创造机会让儿童自己去捕捉“空间与图形”的 素 材。小学生 年 龄 虽 小，但 在 生 活 中 积累了一定的生活经验，形成了不少的数学表象，教学中利用学生己有的生活经验，联系实际“做数学”让学生从生活中来，到生活中去。让学生自己在身边所熟悉的事例中提取数学素材，使 学 生 感 到 亲 切、自然、有 趣，引 发 学 习 数 学 的 欲 望。如学生认识完图形之后，让学生随即观察教室、看看哪些物体上的面是我们今天学的？学生马上兴趣来潮，找出很多。之后为了培养学生空间观察，又让学生想一想家中、马路上见到过这些图形吗？学生想象之后，举例了很多物体。学生体会到我们生活在一汽车、玩具熊、茶壶……等，从 不 同
角
度，不
同
位
置
去观察这些物品，体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同。再如在“认识图形”的教学中，引导学生回忆生活中物体的面，有哪些是正方形、长方形……，从生活中发现图 形，找 图 形，通过“摸一摸”、“猜一猜”等活动，让学生描述出图形的基本特性，并猜出图形的名称。
三．重视学生个性化的学习需求，有意识地提高学生分析和解决已有的图形问题、发现新的图形相似问题以及自觉地进行说理（和简单推理）等 方 面 的 能力。如，画出一个相似图 案，不 同 的 学 生 可 能 提 出 不 同 的 思 路 和 方 法（如，通 过 橡 皮 筋，方格纸，复 印 机，尺 轨 作 图，利用计算机软件等），对此，建议教师充分发挥学生的能动性，通过适当的交流、合作达到学生的共同进步和不同的成长结果（即不同的学生获得不同的数学学习结果）。引导学生自主探索，自己思考，并与同伴进行合作交流。以被动听讲和练习为主的方式，是难以形成空间观念的，培养学生的空间观念需要大量的实践活动，学生要有充分的时间和空间，观察、测量、动手操作，对周围环境和实物产生直接感知，这些不仅需要自主探索、亲身实践，更离不开大家一起动手，共同参与。在教学中，我尽量向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动探索构建数学知识。在空间与图形的多次教学中，我打破传统的秧田式的座次，以小组合作学习，设计大量的实践活动让每个学生有充分的自主探索、合作交 流 的 机 会，为 学 生 提 供 更 多 的 学 习 空 间 和 更 大 的 自 由 度。例如 “认识图形”教
学
中，有
一
个
重要环节就是小组配合，共同想办法找到物体的图形，并把它 “变”在纸上，只有每个小朋友都 积 极 思 考，共 同 想办法，办法才会多种多样，在每一次的表达和倾听中，逐步学会与他人进行合作交流。
四、注重解决问题能力的培养，让学生在解决问题中发展空间观念。发展空间观念不能靠纸上谈兵，必须以学生自己的空间感觉和体验为基础。加强知识的运用，让学生解决问题中培养学生的空间观念。
如，在学生学习了面积和面积单位这部分内容后，针对学生对面积单位中的一些认识不够，我设计了一节练习课，设计了“想一想、填一填”，“剪一剪、算一算” “动手围一围”的活动。教师根据学生的基本特点，加强学生的实践活动，给学生充分感知和体验的实践机会。教学中提供大量的“量一量、比一比、估一估、摆一摆、画一画”等数学活动，这些都成为课堂中学生亲身经历的生动过程。此外，还需要教师创设、充实更多的实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。对图形的认识与一般知识的学习不同，它需要以一定的空间观念为基础，而空间观念的形成不是靠模仿和记忆就能获得的。本次练习取得了较好的效果，这足以证明学生的动手做对空间观念的形成是至关重要的。让学生动手做，学生对图形才会有感受，这些图形才会印在学生的心里，这样才能在教学中培养学生的空间观念。学生的空间观念具有较强的抽象性。由于低年级的学生年龄小，抽象思维能力很差，空间观念并不是一朝一夕就可以形成的，要求我们教师在实际教学中充分调动学生的各种感官，根据具体的教学目标，创设轻松的学习氛围，采用更有效的措施，充分发挥学生想象力。在实施过程中也有许多值得思考的问题：如现在我们都是大班教学，怎样对低年级学生空间观念的培养更有效？对学困生空间观念培养的策略探索等。在工作中不断总结，努力探索发展低年级学生空间观念的有效策略,达成新课标的要求,促进学生的数学素养的不断提高.又如在“观察物体”的教学中，鼓励学生观察身边的物体，从生活中拿学具——小得到提高，能简单的举一反三，更具有创新精神。并且学习“空间与图形”的学习兴趣更加浓厚，能主动去寻找、发现生活中“空间与图形”的现象与知识同老师和伙伴交流。
五、通过实践操作，调动学习积极性。
教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手摸一摸、画一画、拨一拨、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识 的 教学，这样作更能收到良好的效果。例如，在讲“认识物体和图形”时，教师为了让学生区分立体图形和平面图形，先让学生自己观察，用手来摸一摸，感觉一下每种图形都有什么特征，并通过立体图形来画一画平面图形，这样学生对于区分每一种图形都很清楚，并能清楚地说出每一种图形的基本特征。充分利用现代教育手段多媒体教学的运用给孩子的思维带来了火花。比如在教学《观察物体》时我运用多媒体，呈现物体的一个平面，让学生思考这是一个什么物体。学生猜得五花八门，展现了他们丰富的想像力，这种猜测有助于学生空间观念的发展。然后，通过多媒体动画的演示，验证学生的猜测，学生也从中体会到要全面地观察一个物体，才能真正地认清此物体，不能犯“盲人摸象”的错误，这有助于培养学生良好的思维方式。如，在“前后”的教学中，我就采用模拟表演的形式，引导学生自己扮演不同的角色（小鹿，小兔……），在教室里开展激烈的长跑比赛，鼓励学生从中发现每只小动物的前后位置，并能用数学语言准确地描述它们的位置；在“左右”教学中，根据学生已有的生活经验，创设学生喜爱的游戏“找嘴巴”，由一名学生上台闭上眼睛负责贴嘴巴，另一名学生用左、右、上、下等词语对他进行指挥，最终把嘴巴贴在正确的位置。
六、数学游戏能为学生学习活动创设最佳情景。教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学过程中，这样不仅激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如形式活泼又有竞争性的“夺红旗”、“玩扑克”、“邮递员”；富于思考启发性的“猜谜”、“猜一猜”；富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”、“小鸟回家”；结合地理知识教学的“开火车”等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。这些游戏大都普遍运用在枯燥无味的计算课堂，既提高了兴趣又提高了学生的计算能力，全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务。
第7篇：小学低段数学教学经验小结
小学低段数学教学经验小结
府谷县第四小学 杨培荣
由于以前从未上过一二年级的课，而四小刚成立时只有一年级，我只能教一年级，这对我来说是个不小的困难，刚开始真的很不适应，后来通过学校领导听课后的指导和自己观摩其他老师的上课方法，慢慢的我才对自己的工作有了信心，于是，我不断地学习，不断地花心思研究探索。二年的低段数学教学让我深刻体会到做为孩子的最初引导者，巧妙合理的运用一些科学实用的方法，对于培养孩子学习数学的兴趣，提高数学教学效果有较大的作用。下面谈谈我在小学低段数学教学中的一些经验体会。
一、精心备课，追求实效。
课前议课，精心设计教案，是上好一节课的前提。在这方面我的做法是：课前和备课组的老师们探讨这节课的教学目标、重难点、关键分别是什么，怎样才能上好这节课，通过大家交流讨论我随即在书上圈、点、勾、画，做到心中有数。同时我还加强教师教学用书的钻研，在书上圈点勾画做批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。
二、巧用情景图，激发学习兴趣，诱发学生参与意识和发现意识。一二年级课本上情境图呈现的较多，因此,课上我主要利用情境图，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习知识和感悟知识。如在教学“数一数”时，我选择了儿童乐园场景，从儿童喜欢的场景入手，利用课件在屏幕上展示出情境图，大象滑滑梯，飞机转盘等玩具是学生所熟悉和喜欢的，学生高兴得仿佛自己真的来到了儿童乐园，每一双小眼睛盯着画面。此时，我抓住时机问学生：“谁想和大家说说这是什么地方？有些什么？”话音刚落，他们就争先恐后地举起了小手争着发言，探索热情十分高涨。在学生了解了有哪些人和物后，我又引导学生数一数具体的数量，并组织学生交流，对数的方法进行点评。最后在学生认识数字1—10的基础上再联系自己身边的，家里的，教室里的或校园里的人或物，说给同学听听，尽可能让学生联系的范围大一些，数的机会多一些，让尽可能多的学生参与数一数的活动。再比如，在教学“认识符号〉、〈、=”时，我先在屏幕上出示情境图，学生们立刻被活泼可爱的小动物吸引住了。这时伴放运动员入场的旋律，我充当运动会的解说员：“今天，森林里可真热闹！这里正举行一场森林运动会，小动物们纷纷报名参加。你们看，谁向我们走来了？”学生们很兴奋，有的已经控制不住自己，纷纷大声地说了起来。于是，我请学生们站起来回答，有的说了小动物分别是多少，有的根据生活经验进行了比较，说出了小兔和小猴同样多等，学生们思维活跃，谁都想说一说，老师在旁加以引导，他们很快就认识了“〉、〈、＝”的读法和含义。
三、用赏识性的评语，发掘作业闪光点。
对于学生来说，无论是信心的获得，还是良好习惯的形成，教师的鼓励都是非常重要的。因而在平日的教学中我也总是尽可能努力、细心地去捕捉学生学习和生活的闪光点，自然而真诚地表扬和鼓励他们。对于学生的作业批改也是如此，两年来，在学生的作业评价方面，我力求发现学生作业中的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。
1、关注过程，培养好习惯
如在教学有余数的除法竖式时，一个学生上黑板做一道竖式33÷7，板演时一个孩子商写5，余数写2，她反过来5与7的积去减被除数，然后把2写下来当余数。下面小朋友看到她错误的计算过程，没等我讲评便开始议论，甚至还有同学发出了笑声。这个学生虽然计算方法还没学会，但她的书写相当规范，于是，我立刻问学生：“小朋友，杨老师看到了郭若漪的作业竖式有一些地方特别好，你们发现了吗？”被我这么一问，大家仔细看了看便热闹地说开了：“他的数字写得很好看，而且大小都差不多” ；“她的竖式商的位置对在个位上，既没有写在十位上也不是对着个位和十位的中间（有一部分小朋友常常写错商的位置）余数也排得很整齐”；“杨老师你给她打颗☆吧……”，我接过孩子们的话说道：“是的，郭若漪，你的作业真是漂亮，杨老师真佩服你，老师在你这么小的时候可远远没你写得漂亮呢。”这时，我看见郭若漪的头抬高了，脸上挂着微笑认真地接着听孩子们给她指出错误的原因。看得出来，她已经很清楚地知道自己错误的原因和正确的做法了。
如果在批改作业时遇到了一些作业习惯方面不太理想的作业，我也非常注意方法，对症下药采取鼓励性的评价。如有的学生书写潦草，写作业不认真，我给的评语是：“要是能把字写得再漂亮点，你的作业就是最棒的。”对于一些粗心的同学，我会写道： “一定要告别粗心，和细心交朋友哦。”“如果再仔细一点，你就成功了”等。通过这样的评语，他们能愉快地接受老师真心的提醒，及时认清自身缺点，找准努力方向，慢慢地他们变得细心了，字也慢慢地变好了，作业的质量自然就大幅度提高了。
2、善待错误，引领思考。
学习是一项复杂的认知、实践活动，学生在作业中会遇到一些意想不到的困难，尤其是一些学习上相对落后的学生。我们要承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一千零一次能站起来。这就要我们在学生遇到困难或出现错误时及时地帮助，如说一句“我们一起来想一想，好吗？ ”或者根据学生作业的错误有针对性地写上“你能再检查一次吗？” “题目你看仔细了吗？”等，让学生自己去思考、改正。
例如，有这样一道题：“我的前面有8个小朋友，我的后面有5个小朋友，一共有几个小朋友？”有好几个小朋友都做成了8+5=13，于是我这样写道：“你把自己算进去了吗？可不能少了你哦。”这样写不会让学生觉得有压力，也不会打击他的信心，更重要的是引起学生对错误的重视，明确错误的原因，从而改正错误，加深印象。
3、赏识奇思妙想，激活创新意识。
对于作业中一眼看去和大家不同的解答，我会睁大眼睛仔细看，因为这往往会是孩子们一些独特的解题思路或灵活巧妙的解答。每每遇到这样的情况，我会在下面写下“你想的这种解法真妙，真是个爱动脑筋的孩子”，“你的方法真多！”“真佩服你能想到这么好的方法，真棒！”等，并且我会用心记住他们作业中的这些优点，见到他们时，我还会竖起大拇指真诚地表扬一番，鼓励他们敢于大胆探索，不断创新。
例如有一次练习，有一个题目说“81箱苹果，一辆三轮车一次最多可运9箱，已经运走了54箱。剩下的还要再运几次才能运完？”这个题错误率挺高，因为还没有学小括号，也才刚尝试解决二步计算的问题，许多小朋友只做了一步就以为做好了。而二（4）班平时很不起眼的郝佳列出了“81÷9=9，54÷9=6，9-6=3”这们的算式，看了他的好方法，我由衷地写道：“真了不起，你能用三步来解决这个问题，快把你的好方法告诉同学们吧！”讲评试卷时，我还特地请他当小老师在班里隆重地介绍他的想法，那节课，郝佳不仅美滋滋介绍了做法，回座位后整节课都学得特别认真。
4、作业反馈要及时
关于作业反馈这一块，我尽量做到面批面改。因为我们每天的教学工作比较繁杂，为了作业反馈及时，防止个别学生钻空子。我把全班学生分为四个组，每组设立一个小组长，由小组长负责每天检查并做好记录，并及时向我汇报。我再选取几本质量好的作业，及时在班里表扬，有时把它们张贴在墙上，并奖励“作业评比优秀”的小印章。我觉得效果很好，既调动了学生的学习积极性，也减轻了老师的负担。有时我宁可在上课前耽误几分钟的时间，也要把好作业这一关。这样自然而然的就端正了学生的学习态度。
我觉得，低段数学教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为数学教学服务。
第8篇：低段数学教研总结
低段数学第二学期教研组工作总结
一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。现就以下几方面总结如下：
一、加强常规管理。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
(一)本学期组内老师做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课。组内教师备课都非常认真，教案环节清晰，重难点突出，能充分体现小班化教学特色，并结合教学的实际情况写出深刻详细的反思。
（二）进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。老师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。
二、积极开展教研活动，促进教师专业化发展。
本学期，我们组内老师都积极上好研讨课，身为教研组长我上了第一节示范课，组内每个老师都认真讲好一堂公开课，评课时大家相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。本学期我们组内老师每人都听课达到10节以上。
三、充分发挥评价的作用 促进学生倾听习惯的养成围绕组本课题，在不断的学习、实践、反思、总结中我们组在数学课堂倾听评价做了以下工作：
（一）从学生的基本能力训练入手。每节课利用上课2---3分钟的时间，加强对学生进行口算、从准备题，如开火车、分析简单的数量关系等有效手段入手，吸引学生从课间的躁动中迅速进入课堂学习状态，也有利于培养学生倾听能力与倾听水平的提高。
（二）以问促听。本学期来，我们在课堂教学中，鼓励学生在辨别中倾听。如，同学回答有误，允许学生通过质疑，向同学提出问题，然后进行辩论澄清是非，促进学生的效率。同时鼓励学生提出有价值的数学问题，组织学生在小组中展开讨论，充分发表各自的见解，整理和收集同学的见解，创设小组中相互质疑促进了学生倾听的良好氛围。
四、以学生为中心，如期开展数学活动。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，进一步培养学生认真细心的学习习惯，本学期开展了学生的口算竞赛和解题能力竞赛，此类活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生计算的能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批计算能手，收到了很好的效果。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
肖玉芯你不但是一个聪明、文静的女孩，而且你的兴趣爱好又很广泛，画画、舞蹈、唱歌都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试......
低段数学教学经验交流尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！今天非常荣幸和大家一起来分享我的教学工作，说实在的，在这几年的教学中确实成长不少，收获不小，或多或少也取得了一些成绩......
小学低段数学教学心得元谋县能禹小学马建丽低段的学生，天真烂漫，喜怒易变，对一切事物充满好奇。但大部分学生意志力比较差，爱表现，注意力集中时间比较短，学习的自觉性和自律性也比......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇低段数学教学计划，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
低段数学教学计划小学低段数学直观教学的应用从学科自身特性来看，数学是属于抽象、概括和理性的学科，如果我们再沿袭传统课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那......
