浅析新时代下的师德建设_浅析新时代的师德建设

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浅析新时代的师德建设

江苏省滨海中学

徐金刚

【摘 要】在新的时代背景下，加强师德建设，有利于全民素质提高，确保教师的自我完善和发展，促进良好社会风气的形成，推动教育改革的发展。而良好师德的形成，必须通过办好各级各类师范院校，优化师资管理机制，改革考试制度，完善教育立法等具体措施来实现。

【关键词】新时代 师德建设 意义 途径

教师历来被称为“人类灵魂的工程师”。在学校教育体系中，教师处于教育者和引导者的特殊地位。加强教师的师德建设，意义重大。师德是伴随着教师这一行业或者这一社会角色的出现而出现的，是具有教师职业特征的道德准则和规范，是教师理应自觉遵守的职业道德。师德作为教师的职业道德，解决的是教师的精神状态，工作状态，事业责任心和责任感等问题，是教师综合素质的重要内容，师德从意义上规定了从事教师这一行业的人应当具有什么样的职业理想、职业义务、职业责任、职业要求和职业技能等，规定了教师应当以什么样的思想、作风、感情、态度和行为去从事自己的职业。师德最基本的内容就是要求教师完善自身的修养，调节职业行为，尽职尽责地做好教育工作。目前，师德建设已经成为我国教育发展的重要任务之一，同时，也是全社会所共同关心的问题之一。

一、新时代师德建设的意义

在改革开放与市场经济的大潮中，急剧地发生着社会变革和思想变革，在新的时代背景下，对于教师的师德建设，依然任重道远，意义重大。人们的思维方式，道德观念，生活方式，价值观念以及行为方式等，都在发生着空前的巨变。如何应对当前的新形式，加强其职业道德建设显得尤为重要。

在另一方面，师德建设中的现状也确实有令人忧虑的问题，教师队伍中对个人利益的过分追求，对教书育人天职的淡忘，职业责任心的下降，对社会主义前途的悲观失望和对政治淡漠等现象依然存在。如果这些问题不解决，势必严重影响教师的形象，更重要的是还会影响我们培养的下一代人的质量和方向。所以，师德建设的状况不仅关系到教育教学的质量，关系到学生的培养和成长，也影响着全社会的思想道德水平，关系到国家和民族的命运。

（四）加强师德建设有利于教师的自我完善和发展。

教师的素质是一个很大的系统，其中包括业务素质、身体素质、心理素质等基本素质，但主要的是科学文化素质和思想道德素质。师德是教师思想素质的重要组成部分，在教师的素质系统中起着较为主导的作用，决定了教师的职业理想和职业态度，以内在动力的方式驱动教师去履行职业责任，提高职业技能，奉守职业纪律，完成和达到职业使命与目标。

二、新时代师德建设的蓝图

关于新型师德的建立，一方面要对以往教师的传统美德进行继承与发展，另一方面，必须做到结合现实情况和时代精神进行补充与创新。新时代下的新型师德，其特征在大体上应有以下几个方面。

（一）新型师德应当以教师对教育事业的热爱作为主导原则。爱岗敬业是所有行业都应当遵守的公共性职业道德准则，对于教师来说，更应当做这方面的模范。教师只要热爱教育事业，才能忠于职守，乐于奉献，心甘情愿地在教育行业扎下根来，全心全意地投入到教育事业中来；教师只要热爱教育事业，才能热爱学生，一切为学生着想，一切对学生负责，把自己的全部聪明才智都奉献给教育对象；教师只有热爱教育事业，才能找准自己的角色位置，塑造出高尚的为人师表的形象，并以这样的形象影响他人，带动全社会道德素质的提高。

（二）新型师德应当以恪尽职守和对学生负责作为主要内容。

既要大力提倡集体主义，发扬团结协作精神，也要充分尊重个人的劳动成果，激励每个教师为了共同的育人目标而奋斗。集体主义是需要坚持的，越是在社会主义市场经济条件下，越是在个体与个体、群体与群体之间的竞争日益明显的情况下，越需要在教师中提倡团结一致，协同分工，共同奋斗的工作作风，提倡在教师群体内部建立一种相互理解、支持的和谐人际关系。只有发扬集体主义精神，才能在知识经济的时代背景下集个人之所长，克服教学科研工作上的难关，才能使每个教师尽其所能，在市场经济条件下，最大限度地提高办学的质量和效益，使得学校整体的教育功能得到最好的发挥。

（六）新型师德还应当鼓励教师更多地参与社会活动

教师应该在校内以主人翁的姿态参与民主管理和监督，在校外参与更大范围的协作和关心社会整体的进步。随着体制改革的深化，新型师德要引导教师积极参与公共事务和社会事务活动，主动关心所在学校的改革和发展，以主人翁的身份参与学校的民主管理和民主监督等任务。教师也应该更多地走进社会生活，更多地参与到社会事务中去。这样，教师与社会的联系也从单一的业务关系扩展到经济的、政治的、法律的等多种关系，这些关系都需要新的行为规范来加以调节。新型师德在鼓励教师更加关心社会、为社会发展做出更大贡献的同时，要求教师遵纪守法，诚实守信，办事公道以及树立良好的社会公德，家庭美德等。

三、新时代师德建设的途径

时代在进步，社会在发展，新的历史时期对教师的形象提出了比以往更高的要求，师德的很多内容需要我们在实践的基础上不断创新，新型师德建设，需要我们在实践中继续探索。

（一）全面形成尊师重教的社会风尚

尊师重教社会风气的形成，有利于调动广大教师和教育工作者的积极性，从而促进教师的队伍建设。当前，由于党和国家的重视，我国基本形成了尊师重教的政策环境，使教师的社会地位有了进一步的提高。

活力，真正达到激励的目的。

4、确立考评机制。

教师是完成教学、科研工作的主体力量。教师的素质与水平，教师的劳动质量与效果需要一个合理的考评机制来考评，这样，不仅可以区分教师工作情况的好坏，为教师职称晋升、职务聘任、评奖、选拔青年骨干教师等工作提供依据，而且可以使教师明确自己努力地方向，增强自我约束意识。学校应当根据新形势、新情况，完善考核制度，强化考核职能，使考评真正成为激励教师工作积极性的有力杠杆。

5、深化职称改革工作。

职称评定就是根据对教师的实际工作能力、学术水平以及在工作中表现出来的素质高低的考核，给予一定的评价的管理制度或方法。这种制度或方法仍有许多弊端，必须加以改革，比如实施聘任制与之相配合等。建立真正体现多劳多得、优劳优酬的分配制度，形成“岗位能上能下，待遇能高能低，人员能进能出”的动态管理机制。

（四）改革考试制度。

考试是检查学习成绩的手段，并且起温故知新、促进智力发展等作用。因此，考试出题贵在促进学生运用已学的知识去解决问题。但当前的考试制度则几乎成了衡量学生素质好坏的唯一标杆，致使教师只注重学生试卷的分数，忽视了对学生德体美等其他素质的培养。所以，必须改革考试制度，否则，不仅不利于新型师德规范体系的形成，同时，还将导致素质教育只是句空话。

（五）搞好在职教师的培训。

无论是就教师的地位、任务、作用，还是就教师的劳动特点、职业道德来说，加强教师的培养、提高都是必要的。

关于教师的培训内容应该是多方面的，包括思想政治素质、业务素质等。培训形式也应该是多样的，比如对教师道德理论的学习就是培训的一种重要形式，人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思

信念、激发道德人格、恪守道德规范的作用无疑是有力和巨大的。在不良风气依然蔓延的环境下，领导机关的示范作用有着极其重要的实践意义。

教师是一个崇高的社会职业，在人类社会的发展进程中起起到了巨大的作用，师德建设的意义显而易见。无论是在理论上，还是在实践上，师德建设都将是一个永恒的课题。面对当前错综复杂的社会环境，关键问题是我们应该建立什么样的师德，该如何建立，本文对此也只是做了一些粗浅的探讨。新的时代要求我们以新的速度和力量去建设新的师德体系，随着社会各界的共同努力，新型的师德规范体系也定会日趋完善。

参考文献：

[1]申建军.师德新论.第1版.航空航天大学出版社 [2]陈侠.师范教育和教育科学.第1版.人民教育出版社 [3]张乐天.教育法规导读.第1版.华东大学出版社 [4]曹先捷.陶行知全集第一卷.第1版.湖南教育出版社 [5]华东师大哲学系.职业道德普及知识读本.第1版.知识出版社