师德师风+课程改革心得发言稿_关于师德师风的发言稿

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师德师风学习心得就课程改革心得发言

各位领导，老师，大家，下午好，我是数控系的张**。今天我在这里和大家就师德师风，从《数控编程》这门课程的，课程改革心得，做一个发言。

师德师风，是教师最基本的道德素养和行为作风。古语云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师，是学生行动的标杆，是人生可靠的引路人。

从实践的角度看，具有高尚道德情操、学识渊博的教师，会对其学生产生一辈子的影响。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为，除了爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养外，还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的根本利益，即让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，切实提高学生的学习质量才是我们的出发点，这也是我理解师德师风的意义所在。因此接下来以我将从深化教学改革、提高学生，学习的质量为抓手，结合自身工作情况，汇报近期学习的心得体会。

树木成长靠土壤；学生成才靠课程。而课程实施的关键在于，教和学。通过齐齐哈尔工程学院八位专家关于应用型课程建设专题培训学习可知，他们学校在课程建设方面依托实体，建专业；引入项目作课程，按照企业真实的技术和装备，设计专业理论知识和操作技能。并采用翻转课堂，在真实环境下真学真作展开教学活动。其中一个真字使我印象尤其深刻，联想起数控系以前的外协加工，部分学生在真实环境的加工中的确能够学习到一些真本领，因此教学改革必须要在真实的环境下，结合学校真实的试验条件展开。

近三年来，我主要从事《数控车编程》这门课程的教学改革，该课程的特点：是理论性强，内容抽象、不进行实验不易理解；技术性强，不进行训练难以掌握；研究性强，没有设备无法讲授的课程。结合我系实际实训条件和学生的学习情况先后对11高职进行项目化教学改革；对12、13、14高职进行了基于工作过程系统化教学改革，本学期也对16级三年制大专班开展了项目化教学改革。

在课程改革中主要依据人才培养方案和课程标准，打破传统教学中，以知识灌输、学生被动接受，实践与理论脱节的实施方式。形成了，主要以任务驱动、学生主动参与，融教、学、做一体的实施方式。课改中将数控编程、工艺和仿真加工三门课程合在一起，以职业能力培养为重点，通过对企业岗位的调研分析，对教学内容进行处理：按照，知识结构等级、学科体系性、零件轮廓复杂程度设计了三个典型的项目或情景，每个项目均有若干个任务，按照一个任务对应一个图，一个图讲解一个指令，具有很好的操作性和知识连贯性。在每一个任务下我又设计了1-2个小任务，这小任务的主要作用是巩固新知，突破重难点。并制定出相配套的教案、课件、学案、微课教学视频等资料。通过课程改革的实施能够较好的提高学生的积极性，从“单、重、教”转向了“双向互动”，体现了“学”的主动性和灵活性；学生在“学中练”、“练中学”，达到“学、练”相结合，举一反三的效果，解决了传统教学中，看不见摸不着，代码指令抽象等问题。学生在小组讨论中相互请教交流，充分发挥自己的个性，并创造良好的学习环境，培养了学生团队协作的能力，在互学、互助、互促的过程中将个人的发现转化为共同的财富并达到相应的教学目标；在任务驱动的模式下，按照由表及里，逐层深入的途径，培养学生的创新能力和独立解决问题的能力；另外在教师不断激励下，让学生在接触和感受一种近似于真实环境下，循环渐进掌握知识和技能，确实提高学生的学习质量。同时在教学过程中也不断向学生渗入安全意识和职业行为规范，并在学生的行为上提倡先学会做人，再学会做事；在知识能力方面提倡知识能裂变，技能可聚变的原则。

另外，本人在课改中能够真实记录一些：如何化解教学重难点的方法和手段，并进行研究、分析、总结，研究成果多次作为参加省市信息化比赛、微课比赛、教学设计等各类活动的素材并取得相应的荣誉；同时也为三篇论文的撰写、两项校级课题的申报立项、硕士论文撰写提供了题目的来源。编写的学案印刷近400余本，有效的解决了学生在课堂中不记笔记，不写作业的不良习惯。

通过课程改革我渐渐理解到：学生是在教师的教育中成长的，并学到真本领的；但是，教师也在教育学生的成长中，同时，实现了专业的发展。即教师的工作不仅仅是燃烧了自己照亮了别人，而是在这个过程中体现自己的价值，实现生命的升华。

因此，具备良好的师德师风对每位学生包括对教师自己都有重要的意义。以上是我对近期师德师风学习中关于课程改革的一点心得体会，不当之处，还请各位领导、同仁批评指正。谢谢大家！