学院内涵建设要以师德师风为引领（精选3篇）_师德的内涵与师德建设

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第1篇：以理想信念为引领,切实加强高校师德师风建设文档

以理想信念为引领，切实加强高校师德师风建设

一、引言

各大高校在发展先进文化和生产力方面的作用，决定了高校教师肩负的重要职责，而对人才培养、文化创新等活动具有决定性影响的教师职业道德，又与师德师风建设息息相关。由此可以看出，提高师德师风建设的质量，能够使得人才培养工作的整体水平得到大幅度提升。调查研究表明，建设师德师风可以促进教育事业发展，推动经济与社会的持续发展，本文所研究内容具有的现实意义不言而喻。

二、师德师风的概述

从教师的角度而言，师德师风指的是职业道德修养、思想以及工作作风，具体涵盖以下几个方面的内容：团结同事，热爱工作，爱护学生，严格要求自己等。在发展速度极快的当今社会，有关行业对师德师风提出了更加具体的要求，首先，以思维和视野为切入点，高校教师不仅应当立足当下，还应当着眼于世界及未来；其次，在对学生进行管理的过程中，教师应当重点开发学生潜能，结合学生的实际情况做到因材施教；再次，将平等理念与学生管理工作相结合，构建起良好的师生关系。

对各大高校而言，建设师德师风是推动教育工作及学校发展的核心力量，可以说，教师是体现学校生命力最直观的方面。因此，想要获得家长以及行业的认可，从学校的角度出发，通过建设师德师风的方式提高教师素养就显得很有必要。这一要求的提出主要是由于只有保证教师具备勇于奉献、爱岗敬业等精神，才能在日常工作中严格要求自己，也才能培养出符合社会需求的优秀人才，学校信誉才能得到提升，持续发展的目标才能够得到落实。

三、高校师德师风的建设情况

（一）缺失必要的理想信念

随着社会的发展，价值多元、文化多元成为主要趋势，自由主义、享乐主义等西方文化对人们的影响越来越大。部分教师受其影响，在价值选择、判断及追求方面逐渐失去了应有的科学性，这些教师往往存在不符合甚至有悖于主流社会提倡价值观的言行，具体表现如下：理想信念的缺失，价值观的偏离与混乱，个人主义倾向严重，质疑社会主义及马列主义等。另外，价值观、人生观偏离正确轨道的情况在高校教师队伍中也时有发生，由此而引发的问题即在日常工作中难以做到谦让、奉献和功利三者的有效协调，一旦遇到工作环境、薪资待遇或其他方面与自身期待不符的情况，少数教师往往会将个人利益放在首位，缺乏必要的事业心与使命感。

（二）师德失范的现象时有发生

无论是市场经济的完善还是经济全球化的不断深入发展，都使得人们将目光更多地放在张扬个性和尊重本性方面。也正是因为如此，价值观失衡的问题逐渐出现在部分人身上。对高校教师而言，价值观失衡更多的外在表现是重视发展个性，忽略了作为教师需要承担的责任，做出有悖于教师职业道德甚至公民道德的事情，例如敬业意识淡化等。

（三）科研工作缺乏严谨性

现阶段，社会正处于转型发展的关键时期，不同思潮的出现和碰撞无法避免。部分教师在这一过程中较易被负面思想所影响，出现心态浮躁等情况。下面就从科研和教学两个方面出发，分别列举较易出现在教师身上的问题。首先是科研方面，将成果数量作为衡量自身能力的唯一标准，在科研工作正式开始前，没有进行必要的材料收集与实地调研，对科研结果也没有进行必要的论证；其次是教学方面，消极备课，在教学过程中没有做到因材施教，缺乏对教学的责任心等。

四、建设高校师德师风的有效方法

虽然仅有少数教师存在上文提及的种种问题，但给教师队伍带来的影响却是无法忽视的，党及人民教育事业的发展也会因此而受到制约或阻碍。作为基层一线人员，每位教师都应当对此引起重视，避免问题的发生。结合实际情况对不同问题加以分析，明确对不同问题进行解决的方法，是建设师德师风，推动社会及经济发展的关键。

（一）明确师德师风建设理念

1.以人为本。对教育事业而言，“以人为本”涵盖了两方面的内容，分别是以学生为本和以教师为本。无论是学校领导还是有关部门，都应当关心并爱护高校教师，将教师发展作为根本，在增强服务意识的基础上，建立与教师及学生自身需求相符的规章制度和政策策略，为后续教学活动的开展提供支持。首先，各大高校应当明确学校和教师的关系，只有这样才能保证校园环境氛围符合科研、教学活动的需求，教师的价值自然能够得到更好的发挥。其次，高校应当通过引导的方式，使教师明确教学活动的乐趣所在。实践结果表明，这样做能够在很大程度上提高教师的教学水平。再次，领导和教师都应当让学生感受到尊重和平等，通过沟通、交流的方式，建立起和谐的师生关系，将教学理念与实践活动相结合，通过提高学生综合素养的方式，实现高校的可持续发展。

2.社会主义核心价值观。作为建设师德师风的核心，社会主义核心价值观具有无可替代的重要作用。因此，如果想要保证师德师风建设工作取得应有的成果，各大高校均应当将马克思主义作为指导思想，通过对科?W发展观进行贯彻落实的方式，帮助教师树立职业理想，提高综合素质，为师德师风的建设奠定良好基础。高校教师应以理想信念为引领，将培养高素质、高水平人才作为工作的主要任务，发挥无私奉献的精神，在日常工作中体现职业责任感。除此之外，教师还应当重点提升个人的道德素养，将社会主义理念及马克思主义作为集中学习的内容，明确思想政治教育在学生成长过程中的作用，通过将教学活动和社会主义核心价值观相结合的方式，在潜移默化中提高学生包括思想道德在内的综合素质。当然，以下几方面内容也是需要教师引起重视的：首先，师德师风状况会给学生的成长带来直接影响，建设师德师风是保证教学活动取得良好成果的关键；其次，教师应当严格遵守与师德师风相关的各项规范，将思想道德素质在推动学生发展方面具有的作用进行最大化呈现；再次，教师应当将师德师风的知识及理论列为日常学习内容，通过不断地学习，创新建设内容，实现建设目标。（二）加大宣传力度，使教师自觉提高自身的师德修养

由于部分高校在过去很长一段时间内都没有对师德师风建设的作用引起重视，教师将工作重心放在提高知识水平和开展科研工作方面，培养师德师风始终没有被提上议程。想要解决该问题，关键是明确师德师风建设对学校乃至社会发展的重要作用，结合实际情况对现有教学及活动工具加以利用，通过加大宣传力度的方式，使教师自觉提高自身的师德修养，主动承担起“教书育人”的重要职责，在开展教学活动的过程中，做到自我反省，将师德师风品质在提高思想道德素质方面具有的作用进行最大化呈现。另外，在宣传师德师风建设及相关活动时，需要明确并落的制度还包括从实际出发。这是因为只有从实际出发，才能保证教师对师德师风建设具有深刻的认识，在此基础上将有关规范向意识进行内化，并应用在日常教学活动中。

（三）建立健全制度规范，使教师认可核心价值观的作用

师德师风的建设工作，应以制度建设及顶层设计为开端，以社会主义核心价值观的贯彻落实为核心，以培养符合党及人民需求的教师为目标，建立符合实际情况的制度，通过对教师行为进行引导和规范的方式，深化教师对相关规范的理解，最终取得认可。首先，需要围绕师德师风的建设，建立起相应的成长机制。由于师德师风建设工作主要面向高校教师开展，教师的成长及成才情况自然作为师德师风建设工作开展的前提而存在。如果想要利用社会主义核心价值观强化相关建设的主动性，保证师德师风水平得到大幅度提升，关键是建立起学术规范、廉洁自律、动态监管以及奖惩激励等相关成长机制，为师德师风建设提供强有力的支持。其次，需要围绕师德师风建设建立相应的输出机制。调查发现，对高校教师而言，师德师风的建设，不仅是为了提高教师的素质水平，还是为了将师德师风向学生进行传递，帮助学生树立起与社会主义核心价值观相符的理念。由此可以看出，对涵盖师生交流、课堂教学和课后引导三方面内容的输出机制进行建立健全具有十分重要的现实意义。再次，需要围绕师德师风的建设，建立起相应的反馈机制。以师德师风为对象，建立相应的评估体系，保证所评估内容涉及师德师风的输出、核心价值观的引入等诸多方面，这是提高师德师风建设水平不可或缺的部分。

五、结论

通过对上文所叙述的内容进行分析能够看出，师德师风建设过程中面临的问题主要是由于市场经济体制及全球化发展所引起的，而想要解决这些问题，最行之有效的方法就是以理想信念、教师素质和制度建设为切入点，结合实际情况加大宣传力度，构建符合师德师风建设及相关工作需求的环境。希望文中针对现存问题提出的解决方法能够给高校管理者以启发，为我国教育事业的发展提供帮助。

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第2篇：以师德模范为楷模 引领育人主渠道马克思主义学院“三育人”工作总结

以师德模范为楷模 引领育人主渠道

――马克思主义学院“三育人”工作总结

马克思主义学院有教职工51人（含护理学院3人），除了承担思想政治教育本科专业的专业课教学任务，还承担着全校公共思想政治理论课（共5门）和《职业生涯规划与就业指导》教学任务。鉴于讲授的课程政治性强，并且涉及全校所有专业的所有学生，学院领导班子和教职工高度重视教书育人工作，确立了“以人为本、品学兼优”的办学理念。全院教师普遍具有较强的责任感和使命感，充分意识到既要“教书”，又要“育人”。

一、注重相关制度建设。近些年来，学院先后制定了《师德师风模范评选办法》、《关于教学奖励的规定（修订）》、《先进教研室评选办法》、《优秀教案评选办法》、《教学事故认定及处理办法》等有关师德建设的规章制度。这些规章制度以正面引导和奖励为主，以反面约束和处罚为辅，双管齐下，形成强大合力，有效推动了学院的教书育人工作。

特别值得一提的是：

1.学院从××××年开始，依据《师德师风模范评选办法》，先后评选出“师德师风模范”共5人予以表彰。坚持标准，宁缺毋滥，为学院树立了教书育人的先进典型，起到了显而易见的示范和带动作用。

2.××××年上半年学院所有教师的学生评教分数均在94分以上，这在学校内是不多见的，也给予了学院一个启示，学生对于思政课并不是不认可，关键是思政课教师必须把握住思想政治理论课这个大学生思想政治教育的主渠道，在学生思想政治教育工作中发挥积极的作用，真正做到认真教学，教书育人，成为大学生健康成长的指导者和引路人。学院及时修订了《关于教学奖励的规定》，对于思想政治理论课的课堂，增加了给予学生评教超过96分的教师奖励，鼓励教师贴近学生，教书育人，赢得学生的认可。

二、将教书育人工作融入教学和实践之中。学院充分发挥思政课教师教书育人的积极性，派出骨干教师到北大、清华等高校深入课堂听课学习，与名校教师交流教书育人的体会，结合江大的实际，进行集体备课、讲课比赛、教案比赛等活动，拓宽教师的视野，提高教师课堂教学水平。根据课程的不同，组织学生开展实践活动：建立爱国主义教育基地，组织学生参观，接受革命传统教育，感受改革开放成果。以弘扬中国精神为主题，每年举办全校性演讲比赛。

三、发挥思政课教师在学校育人工作中的专业优势。马院46名专任教师中有12名教授，19名副教授，师资力量比较强。学院精心组织教师参加学校学习贯彻十八大精神和习总书记讲话精神宣讲团，每期我们都根据宣传部的要求，安排6、7位教师在校内基层单位作约15场次的宣讲，为学校的政治理论学习尽我们的力量；我院教师还承担了部分学院学生业余党校的部分培训任务；朱春燕教授是我校第一位入选湖北省“青年马克思主义者培养工程”骨干培训班学员梅雅如的理论导师；近期学院又派出6名党员教授担任了江汉大学第一期“青年马克思主义者培养工程”骨干培训班的理论导师。

四、教书育人工作取得显著成效。由于教书育人意识强，制度完善，措施得力，近些年来学院先模教师层出不穷，主要包括：湖北省高校“十佳思想政治理论课教师”1人、湖北省高校思想政治教育先进个人3人、湖北省优秀教师1人、入选湖北省高校马克思主义中青年理论家培育计划2人；获湖北五一劳动奖章1人、武汉五一劳动奖章2人；武汉市“有突出贡献的中青年专家”1人、武汉市“十百千人才工程”1人、入选武汉“黄鹤英才（教育）计划”1人；学校十佳教师1人、教学名师1人。学院积极参与学校创建省级文明单位和武汉市创建全国文明城市活动；学院被被评为“湖北省高校思想政治工作先进集体”；院工会被评为武汉市“模范职工之家”。

五、积极开展“三育人”工作研究。学院教师积极开展高校“三育人”工作研究，探索“三育人”建设举措、途径和规律。近五年来，获得相关课题近10项，发表相关论文50余篇。学院还是全国地方院校德育研究会秘书处所在地，1人担任副会长兼秘书长。该研究会每年召开一次全国性研讨会，每次研讨会都涉及“三育人”工作，对学院、全校乃至全国地方院校“三育人”工作起了一定的促进作用。

《江汉大学“三育人”工作实施办法》规定：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教师要根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育，思想政治理论课教师要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。学院认真落实《江汉大学“三育人”工作实施办法》精神，在教师中已经形成了一个共识：教书育人是我们思政教师的本分，培养接班人是我们思政教师应尽的责任。

马克思主义学院党总支 马克思主义学院 马克思主义学院工会

第3篇：.11.27 航天航空学院：以新思想为引领 撸起袖子加油推进学院学科建设[材料]

航天航空学院：以新思想为引领 撸起袖子加油推进学院学科建设

党的十九大胜利召开，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，提出了中国特色社会主义进入新时代，明确了新时代中国共产党的历史使命，绘就了中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。习近平总书记的十九大报告，向全世界传递了中国声音，显示了中国力量，凝聚了中国精神，提供了中国模式，是我们党迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言与行动指南，催人奋进，令人鼓舞。

航空航天学院是我校最年轻的新学院，进入新时代，要有新气象，更要有新作为。学院要将学习贯彻十九大精神作为全院师生当前和今后一段时期的首要政治任务，学懂十九大精神实质，弄通十九大精神核心要义，做实十九大精神要求；要坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推进工作；要抓住“双一流”建设的战略机遇，聚焦立德树人，不忘初心，牢记使命，勇于担当，撸起袖子加油推进新学院建设，努力推进学科内涵式发展。

——加强理想信念教育，形成国家利益至上的政治文化。航空航天是当今世界高新技术发展水平的集中体现，是衡量一个国家科技、国防和综合国力的重要标志。因此，提高学院师生政治站位尤为重要。我们要保质保量开展定期的政治理论学习，结合十九大精神，以理想信念为魂，把理想信念教育贯穿人才培养的全过程，让理想信念内化于心，外化于行；我们要创新学习方式与教育模式，结合“两学一做”活动，学习“航天精神”，弘扬“两弹一星”精神，广泛开展爱党爱国教育，坚定“四个意识”，增强师生的使命感、国家荣誉感和社会责任感，为学校“党旗领航工程”增添光彩。

——加强师德师风建设，形成爱岗敬业重教的教学文化。习近平在十九大报告中指出要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”。为此，我们要强化学院教师身正为范、为人师表的自律意识，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，在人才培养过程中坚持“三个相统一”；我们要建立学院师德师风的组织领导机制、规范培训机制、模范引领机制、监督激励机制、评价考核机制，把政治思想、师德师风作为教师引进、教师晋升、资源配置、绩效分配的首要考核指标；我们要强化教师岗位职责，提升教师的教学能力和水平，改变“三重三轻”现象，突出教学中心地位，让教师乐教重教。

——以人才培养为中心，形成学业优秀为荣的学习文化。习近平在十九大报告中指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。为此，我们要始终将人才培养作为学院的中心工作和首要任务，在培养学生理想信念与责任担当的基础上，着力培养学生为建设“航天强国”的扎实专业本领；我们要为每个学生做好学业规划，关心每位学生成长成才，致力打好学生的理论知识基础，提高学生的创新实践能力；我们要充分利用我院与美国佐治亚理工航空航天学院联合办学这个平台，优化课程体系，更新教学理念，创新教学模式，培养具有国际视野的航空航天精英人才；我们要加强学风班风建设，在学院形成良好的学习氛围，让“学在华中大”的名片更响亮。

——面向国家重大需求，形成勇攀科技高峰的创新文化。习近平在十九大报告中指出“创新是引领发展的第一动力”。为此，我们要以学校已将航空航天作为“双一流”战略性交叉学科建设为契机，依托我校优势的理工科，面向国家重大需求，瞄准国际学科发展前沿，进一步凝炼研究方向，办出我校航空航天学科的特色和影响；我们要在引进和培养学科领军人才上发力，要在前瞻性基础研究、前沿引领技术上下真功夫，不断提升学院的科技创新能力和水平，力争在重点课题、重大专项、高水平论文、杰出人才等方面有所突破，为学校“双一流”作贡献。

新思想引领新时代，新使命开启新征程。学院将以十九大精神为指引，在学校党委行政的正确领导下，在新征程中，谱写新辉煌。