学生对师德师风建设年评价表（精选8篇）_师德师风学生评价表
学生对师德师风建设年评价表（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德师风学生评价表”。
第1篇：师德师风建设学生问卷调查表
师德师风建设学生问卷调查表年级：
任课教师： 所带科目： 亲爱的同学：你好!
为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的()里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!
1.教师对你的生活、学习是否关心
（）关心（）一般（）不关心
2、教师是否平等对待每一位学生
（）是（）否
3、教师批评学生的用语是否文明
（）文明（）不文明
4、教师是否会讽刺挖苦学生
（）会（）不会
5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用
（）有（）没有
6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟
（）会（）偶尔（）不会
7.教师是否存在变相体罚学生的现象
（）存在（）不存在8、教师是否存在不备课就上课的现象
（）存在（）不存在9.教师是否存在有偿家教现象
（）存在（）不存在10.教师是否按时上下课
（）按时（）不按时
11、教师是否按时批改作业。
（）按时（）不按时
12、教师是否存在不批改作业现象
（）存在（）不存在13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导
（）会（）不会
14、你对任课教师师德师风的总体评价是
（）优，即90分以上;（）良，即75—89分;
（）较差，即60—74分（）差，即60分以下
15、你对课任教师和学校有什么建议？
第2篇：师德师风建设评价表等各种材料专题
刁家中学师德师风建设“学生评教师”评价表）
学校：被评教师得分2013年11 月 28日
师德师风建设“教师评教师”评价表
“家长评教师”评价调查表
学校 刁家中学年月日
尊敬的家长朋友：
非常感谢您能参加学校的教育活动。孩子的成长离不开您的关注，教师的工作离不开您的协作，学校的发展离不开您的支持。我们将认真阅读思考您的意见和建议，不断加强和改进我们的教育教学和服务工作，您客观真实的意见对我们很重要。谢谢！
一、对学校教师的评价（请打“√”）
您对教师非常满意的原因有：
您对教师需要改进的建议有：
二、对学校工作的评价
1、您对学校工作最满意的是什么？
2、您认为学校工作最需要改进的是什么？
刁家中学教师对学校领导班子作风建设测评表
第3篇：师德师风建设评价方案
师德师风建设评价方案
为贯彻落实《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》等法律、法规、文件，切实加强教师职业道德建设，努力提高师德师风水平，现结合本校实际，制定本暂行方案。
一、开展师德师风考核的指导思想坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入学习科学发展观，努力构建和谐校园，促进师德师风建设，提高科学育人水平。
二、师德师风考核的主要内容是师德师风考核，包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长及廉洁从教等五个方面。
三、师德师风考核的一般程序：
1、教师自评：对照《标准》的具体内容，每位教师逐条进行自我评议，确定本人师德师风分值（占总分的 15%）。
2、教师互评：以学校或年级组为单位，对照细则，组织教师对每一位教师进行评议，确定该教师师德分值（占总分的15%）。
3、学生评教师：由学校组织以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德情况，确定教师师德分值（占总分的 25%）。
4、家长评教师：由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德情况，确定教师师德分值（占总分的 10%）。
5、学校评教师：由学校师德档案建设领导小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对每位教师师德情况进行评估，确定教师师德分值（占总分的 35%）。学校师德师风考核领导小组根据师德师风建设考核材料，审议并确定最终的考核等次，并张榜公布考核结果；被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的 3 天内申请复核，学校师德师风考核领导小组在收到申请后 10 日内提出复核意见。张榜公示期满并无异议后，将师德师风建设考核材料交被考核人签字，再送档案室存入个人档案。
四、师德师风考核等次的确定
师德师风考核等次分为优良、良好、合格、不合格。各等次的基本标准是：优良：考评总分 90 分以上（含 90 分，下同）；良好：考评总分80-89分；合格：考评总分 60-79 分；不合格：考评总分 60 分以下。对违反《标准》第 1 条、第 10 条、第 14 条、第 17 条、第35 条、第 36 条、第 37 条、第 38 条、第 39 条、第 45 条中的任何一条者，实行一票否决，师德师风考核等次为不合格。对一票否决行为的认定，均以《师德师风建设重要违规事项登记表》的记载为依据。
五、考核结果的运用
教师师德师风年度考核是全员年度综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德师风年度考核优秀的教师参加上述考评选拔活动时，在同等
条件下优先考虑。对师德师风年度考核不合格的教师实行“一票否决”，本年度综合考核不得评为合格以上层次，不得评为先进，两年内不得申报高一级教师职称。对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、终止聘用期、取消教师资格，直至移送司法机关。年度考核结果和《师德师风建设重要违规事项登记表》，作为教师师德师风档案的重要内容，与业务档案一同保管。
泾县厚岸学校中学部
2009年3月18日
第4篇：教师对师德建设评价问卷调查表
马井学校师德建设工作问卷调查表(教师)
为全面了解和征求广大教师对我区教育系统师德行风建设工作的意见和建议，以便在以后的工作中更好地为教师成长服务，特向您发放调查问卷表。本问卷为无记名，请认真填写问卷,谢谢您的支持与配合！
1、您是一位（）教师：
A、中学
B、小学
C、其他
2、您已从教（）年：
3、您是否知晓师德规范“三要八不准”的具体规定
A、是，我知道
B、是，但具体不清楚
C、没听说过
4、去年以来您所在学校在师德建设方面开展过哪些特色活动？
5、据您所知，您周围的同事中有违反“三要八不准”的现象吗？ A、没有
B、个别现象
C、很多
6、您所在的学校是否开展师德规范学习教育活动？ A、是，经常开展
B、偶尔开展
C、从不开展
7、您对区教育局开展师德建设、加强教师队伍管理工作的情况：（）A、满意
B、基本满意
C、不满意
8、您对我区教育系统加强师德建设工作有何建议？
第5篇：谈正确评价学生和自我对师德师风建设的意义
谈正确评价学生和自我对师德师风建设的意义
——师德师风建设的个人感受兼培训心得
还在福建师范大学读书时就看到高悬的“学高为师、身正为范”这句话，这也正是师范二字的由来。从事教师行业后也会听到一些前辈评价一些优质课为从“术”上升到“道”，我想其实这些话阐明的都是一个道理：一位教师追求的不仅是教学的技艺，更要追求师德师风的端正，进而是高尚。下面我就谈谈我个人对师德师风建设的理解。
我觉得最重要的一点就是端正评价心态，客观评价学生与自我。
首先对学生的评价的重要性毋庸置疑，现代教育也一直在强调要多角度评价学生。的确如此，随着社会的发展，社会对人才的评价标准越来越多样，还有电视媒体等舆论宣传中也有各种各样的人物出现，这也让人们，特别是青少年的个性也来越强。一些传统的评价优生的标准依然适用，以勤奋刻苦、立志高远、意志坚韧等传统美德换得优异的成绩当然是令人羡慕的，能歌善舞、领导能力突出也是值得肯定的。但是一些新的标准也在逐渐树立：电脑玩得溜，漫画画得好，街舞跳得棒……甚至扮相来得酷，对青少年学生来说，都是一个能力。
因此当代教师对青少年进行引导教育时，必须尊重学生的个性发展。单纯以成绩论英雄绝对不可取，但真正能全面的、多角度的评价学生其实的确不容易做到。举个例子，平时交流时，我就发现很多老师都善于处理师生关系的学生。彬彬有礼、每逢节假都会给老师一个问候的学生的确是非常贴心，惹人疼爱的。反之，对老师冷冷淡淡甚至避而远之的学生，如果他们的成绩再不优秀，往往就难入老师法眼，甚至被认为是不尊重老师。但是实际情况是大部分这样的学生对老师并没有恶意，他们对老师的尊重程度甚至可能丝毫不亚于其他学生，只不过是他们表达的方式方法的问题。更典型的还有同样成绩不优秀，但一个老实守纪而一个调皮捣蛋的学生，老师也往往因为个人的喜好而表现出明显的不同态度。
一旦老师忽视甚至敌视某些学生，关爱就无从说起，对学生的教育自然也厚薄不均，要想成为一个高尚的教师自然也是难上加难。
其次，教师对自我的评价就较少被人提及，但其重要性丝毫不亚于对学生的评价。学生、同事对一位老师的评价可能还是比较客观全面的；但特别是家长、上级对一位老师的评价往往简单粗暴，就是看老师所教班级的成绩好不好，管理好不好。在很多家长看来，只要我的子女在某位老师的指导下成绩提高了，即使他的方法是粗暴的，但也是可以接受的；在很多领导看来，只要某个班级的成绩是优异的，纪律是严明的，只要不给学校添乱，就算每个学生都变成机器，也是未尝不可的。家长、上级很少以某个班级在元旦晚会上表演的几个项目，在运动会上获得几个名次来评价一个班级的优劣。在这样的一种背景下，无数的老师忙碌于零点几的平均分、卫生死角的一点灰尘、课堂上学生的一个小小动作……在这种情况下，教师的心理被扭曲，追求的目标被异化，教师的成长也自然走上歪路。很难想象，一位只能在工作中感受到压力、挫折甚至自卑的老师，还能够拥有健康的心态、高尚的视德。
因此，我认为在努力提高自身教学水平，艺术地传道授业的前提下，老师还应当敢于要顶住舆论压力，客观、科学地评价自身。对待学生不以成绩论成败，对自身也不以成绩论英雄。关爱每一位学生，尊重每一位学生，也尊重自己对教育的理解，走一条属于自己的教育之路。教师对自己的行为有信心，有雄心，才有可能爱上自己的职业；爱上自己的职业才能爱自己的工作对象——学生；而对学生的爱，才是师德师风建设的基本。
当然，师德师风的建设是一个系统的工程，包含了方方面面的范畴，以上也只是我个人非常狭隘的理解，还请老师指导批评！
第6篇：师德师风建设量化考评表
2016年师德师风建设量化考评表
2016年师德师风建设量化考评表
开展以 提高执行力办人民满意教育，当人民满意的教师 为主题作风建设年活动。
（1）着力提升五项能力；（2）解决五个问题；（3）开展六查六看活动；
（4）开展以敬业、爱生、清廉、奉献为主题师德师风教育活动。开展 读书强素质，建功在教育 为主题，书香开平 教职工读书活动
（1）活动方案；（2）办好职工书屋；（3）倡议教职工读一本好书；（4）发动教职工提一条合理化建议；
（5）举办校本读书心得征文比赛，全体教职工参与（查征文和获奖名单）
开展 知书达理、文明江门 征文比赛活动。（1）全体教职工参与；
（2）校本征文比赛（查征文和获奖名单）开展 以身立教，为人师表 为主题征文活动。（1）征文全体教职工参与；
（2）师德征文学习专栏各校每年出一期专栏，教职工多的小学和中学以级组为单位每年出一期师德专栏。
（3）开展校本征文评比活动。（查征文和获奖名单）开展2016 2016年教师职业道德规范考评工作，（1）考评工作按文件要求，规范有序成效显著；（2）参与黄赌毒活动和邪教活动；
（3）乱收费或向学生推销商品和索取财物或以权谋私；（4）歧视、体罚或变相体罚学生行为；（5）造成责任安全事故；（6）违反考风考纪的；
（7）不务正业，从事以赢利为目的的 通过短时间师德师风的学习以后，虽然让我对师德师风的认识加深了，有比较大的收获，但也同样存在有很多的问题，找出问题以便在以后的工作中不断地解决、提高自身的师德素质。
一、存在的问题。
1、关注学生不够，集体观念淡薄。
在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯 事不关已，高高在上，动不动就发脾气，骂起学生，老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。
2、学习意识不强。
在学习《师德师风》时，很多时候我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：
在每周一晚上和每周五下午 况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种 新 的教法了。
4、工作作风不够深。
我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。
第7篇：家长对教师师德评价表
宫前学校初中部
教师师德师风建设情况调查表
（家长填写）
1、您怎么看待您孩子的现任老师？（）
A、喜欢并信任 B、一般，接触少，不了解 C、不喜欢 D、其他
2、您喜欢教师的类型是怎样的？（可多选，请按您喜欢的程度排序）（）A、热爱本职工作，工作严谨、认真负责
B、礼貌待人，作风正派，语言规范健康，以身作则，注重身教 C、遵守教育规律，不断改进教学方式方法 D、其他
3、有教师曾经利用职务之便主动从您身上获取私利吗？（）A、有，经常性 B、以前有，现在没有 C、从来没有 D、其他
4、您希望教师家访，了解学生的家庭生活吗？（）
A、欢迎，很好 B、没所谓，电话沟通也行 C、不方便，没时间 D、其他
5、您认为影响教师在您心目中形象的因素有哪些？（）
A、教学水平 B、责任心 C、言行举止 D、方式方法 E、其他
6、您怎么看待在职教师从事第二职业？（）
A、赞成 B、反对 C、无所谓，前提是先做好本职工作 D、其他
7、您认为以下哪些您已经做到？（）
A、和教师保持密切联系，关心孩子在学校每个阶段的成长
B、对学校或教师有意见和疑问时，能及时向学校或教师反映，从不单靠孩子的片面之词判断是非
C、理解并支持教师的辛勤劳动，在孩子面前维护学校和教师的尊严 D、对教师的教育方式方法不认同时，能主动跟教师沟通，说出自己的建议 E、工作忙，以上几点都没做到
8、您对我校目前教师德职业道德素质满意吗？（）
A、很满意 B、较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意
9、您认为教师最重要的素质是什么？（）A、道德品质 B、工作能力 C、其他
10、对当前的师德师风，您最不满意的是什么？（）
A、工作敷衍 B、效率低下 C、散漫随意 D、品行不端 E、态度粗暴 G、其他
11、请您用三个词描述教师最不该有的缺点：
12、您认为造成某些教师师德水平不高的最主要原因是什么？（）A、个人能力水平有限 B、学校制度不健全 C、个人思想认识不够 D、学校、部门不重视 E、社会环境因素影响 F、其他
13、您认为师德师风建设家长有哪些责任？（）A、目的都是为了孩子的成长，加强与教师的沟通，积极配合 B、教师也是普通人，体谅他们的劳动
C、及时向教师提出意见，帮助教师改进教育方式方法 D、家长没责任，是否进行师德师风建设都没所谓
14、您对进一步提高我校师德师风水平有哪些建议？
第8篇：家长对教师师德评价表
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宫前学校初中部
教师师德师风建设情况调查表
（家长填写）
1、您怎么看待您孩子的现任老师？（）
A、喜欢并信任 B、一般，接触少，不了解 C、不喜欢 D、其他 2、您喜欢教师的类型是怎样的？（可多选，请按您喜欢的程度排序）（）A、热爱本职工作，工作严谨、认真负责
B、礼貌待人，作风正派，语言规范健康，以身作则，注重身教 C、遵守教育规律，不断改进教学方式方法 D、其他
3、有教师曾经利用职务之便主动从您身上获取私利吗？（）A、有，经常性 B、以前有，现在没有 C、从来没有 D、其他 4、您希望教师家访，了解学生的家庭生活吗？（）
A、欢迎，很好 B、没所谓，电话沟通也行 C、不方便，没时间 D、其他 5、您认为影响教师在您心目中形象的因素有哪些？（）
A、教学水平 B、责任心 C、言行举止 D、方式方法 E、其他 6、您怎么看待在职教师从事第二职业？（）
A、赞成 B、反对 C、无所谓，前提是先做好本职工作 D、其他 7、您认为以下哪些您已经做到？（）
A、和教师保持密切联系，关心孩子在学校每个阶段的成长
B、对学校或教师有意见和疑问时，能及时向学校或教师反映，从不单靠孩子的片面之词判断是非
C、理解并支持教师的辛勤劳动，在孩子面前维护学校和教师的尊严 D、对教师的教育方式方法不认同时，能主动跟教师沟通，说出自己的建议 E、工作忙，以上几点都没做到
8、您对我校目前教师德职业道德素质满意吗？（）
A、很满意 B、较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 9、您认为教师最重要的素质是什么？（）
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A、道德品质 B、工作能力 C、其他 10、对当前的师德师风，您最不满意的是什么？（）
A、工作敷衍 B、效率低下 C、散漫随意 D、品行不端 E、态度粗暴 G、其他 11、请您用三个词描述教师最不该有的缺点：
12、您认为造成某些教师师德水平不高的最主要原因是什么？（）A、个人能力水平有限 B、学校制度不健全 C、个人思想认识不够 D、学校、部门不重视 E、社会环境因素影响 F、其他 13、您认为师德师风建设家长有哪些责任？（）A、目的都是为了孩子的成长，加强与教师的沟通，积极配合 B、教师也是普通人，体谅他们的劳动
C、及时向教师提出意见，帮助教师改进教育方式方法 D、家长没责任，是否进行师德师风建设都没所谓 14、您对进一步提高我校师德师风水平有哪些建议？
