促进师德师风建设 调研报告（精选4篇）_师德建设调研报告

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第1篇：师德师风建设调研报告

师德师风建设调研报告

兰炳华

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响翻决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

一、领导重视，抓住思想教育不放松。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由李晓青书记任组长，学校其他行政领导及全体教职员工为成员的师德师风工作小组，具体建设师德师风工作，制定了学校师德师风实遗意见。利用每周五工作日下午的培训和教师例会组织教师学习邓小平理论，第三次全国教师代表大会作出的《全面推进素质教育的决定》，“关于教育问题的谈话”，“三个代表”重要思想等。

各个阶段我们又确定了不同的学习重点，主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》；在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。

二、学先进典型，塑教师形象

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型．把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。其次，组织教师外出学习。学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。应该说对教师的启发很大。

三、抓住重点，自查自纠针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠：

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校接收到投诉及时进行了自查自纠；

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

在自查过程中我们发现一些问题，并针对这些问题提出整改方案(一)存在问题

1、一是部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微的变相体罚倾向。少部分老师为了自己的一点私利，违反招生政策。部分教师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求。有些教师不能认真做好备、教、改、导、辅几个环节，教学中随意性很大。体、音、美、微的教学质量还不是很高，学校和各种大型活动落实得还不够好，阳光体育活动还要进一步提高。

2、学校食堂环境卫生应加强，饭菜的质量要提高，学生有不同的反映。

3、学校对开展课程改革实验宣传力度不够，家长及社会对课改精神还欠认识，家长过于注重子女考试的成绩。

4、个别老师向学生兜售资料，指定学生购买同l种资料，有偿家教苗头曾经有过。

5、学生在上学回家的途中，有些不法青年经常敲诈学生、殴打学生、学生没有安全感，学校在双休回家时，乘坐无牌无照的车辆，学生的自行车有被盗现象，有社会青年在学校闹事，这都是一些家长经常向学校反映的问题。

我校以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实有关部门关于加强师德师风建设的通知精神，抓好师德师风建设，促进学校依法治校：努力提高办学效益。学校针对学校内部、社会、家长反映的情况进行全面分析，寻找相关原因，提出整改措施。

(二)、整改措施：(建议)针对以上存在的主要问题，我们在思想上予以高度重视，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：

1、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。学校作出了明文规定：教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的，由教师承担主要责任，能进入司法程序的，就按法律程序来办。

2、改造学校食堂的硬件软件设施，加强食堂环境卫生的督促检查工作。本学期食堂改制，严格按上级要求经办学生食堂，由值周领导监督饭菜的质量，不达到标准给予经济处罚，保证学生饮食安全；最大限度让利于学生。

3、通过召开家长会，向家长宣传有关课程改革的精神。坚持家访及家校联系次数，使家长关注学生的各方面成长情况。

4、坚决禁止教师向学生兜售资料和从事“有偿家教”和校外办班补课的违规行为，并把这一行为定为严重的教学事故来处理。规定以学科教研组为单位汇集全组老师的集体智慧编写几份高质量的练习卷。同时还规定教师在编写练习时一定要结合中考考纲，结合新课改精神，结合本学科领域的创新及精典试题，结合我校教学实际，结合学生实际等“6结合”原则去编写。

5、健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的一合力。构建多元化的德育渠道。要避免空洞韵道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育、再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困”献爱心“活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。重视养成教育，突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。我校将继续认真做好师德师风建设各项活动，坚持以办好人民满意的教育为目标，将师德师风与效率效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，认真解决学校教育教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

第2篇：师德师风建设调研报告（推荐）

师德师风建设活动调研报告

“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。为此，学院在全院范围内开展新校区精神文明奠基工程——师德师风建设活动调研工作，现将调研情况汇报如下：

一、调研基本情况

新校区精神文明奠基工程——师德师风建设活动自3月份开展以来，调研活动就同时启动，调研活动涵盖领导干部、一线教师及全院学生三个层面，分为三种形式进行：一是3月19日开始进行的历时一个月的师德师风问卷调查活动；二是五月份以系部为单位在全体一线教师中进行的师德师风建设经验交流会；三是收集整理师德师风监督员（教学信息员）关于师德师风建设的反馈信息。

（一）问卷调查的基本情况

问卷调查活动先后经历了调查问卷的编制、发放、回收、总结四个阶段，前后历时1个月。本次活动问卷分中层干部问卷、一线教师问卷和学生问卷三种，共计发放2080份，其中中层问卷40份、教师问卷240份、学生问卷1800份；回收问卷2003份，其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1755份；有效问卷1987份。其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1739份。从问卷回收情况和答卷的情况来看，广大师生积极配合了此次问卷调查工作。

问卷中就学院师德现状、师德规范程度、对现有师德问题的看法和态度、对学院师德师风建设的意见和建议等方面展开调查。为确保调查信息真实，我们采取了无记名形式进行调查，所以很大程度上代表了我院教师的师德师风建设情

况。

（二）师德师风建设经验交流会的基本情况

师德师风建设经验交流会以系部为单位，在师德师风建设主题活动月中自主选择召开时间，师德师风建设活动组负责监督检查。系部在会议后形成会议总结，报送师德师风建设活动组，活动组负责整理汇总。活动组共收集7系3部1中心报送的材料，收集整理师德箴言151条，教师关于师德师风建设的意见建议15条。

师德师风建设经验交流会的召开是对师德师风问卷调查活动的有效补充，通过经验交流会的召开，使教师充分认识到了学院师德师风建设的重要性，对促使广大教师形成正确的执教观，培育教师爱岗敬业的职业操守，营造团结协作开拓奋进的工作氛围，形成为人师表教书育人的校园精神起到了重要的作用。

（三）师德师风监督员工作基本情况

为了更好的了解学生对于我院师德师风建设现状的认识和对师德师风建设的希望，结合教学信息员反馈教学信息的机制，聘任教学信息员同时成为师德师风建设监督员，对教师的师德师风进行监督，同时将学生对于师德师风建设的意见建议及时反馈到师德师风建设组。从3月份至今，师德师风建设活动组共计收集反馈信息6次。通过师德师风监督员的设立，搭建了学生与学院之间的桥梁，有利于师德师风建设的各项活动落于实处，更加贴近教学实际，更好的为学生服务。

二、学院师德师风现状

（一）对师德师风建设现状的评价

从调查中看到，认为我院师德师风现状较好和一般的中层干部各占46%；77%的教师认为我院师德师风建设现状很好或是较好；51%的学生认为我院师德师风建设现状较好。调查显示，62%的教师是出于热爱教育事业的目的从事教育工作的，而且93%的教师喜欢自己从事的职业。

具体来说，被调查者对我院教师 “热爱本职工作，工作严谨、认真负责”、“衣着整洁，语言规范健康”、“礼貌待人，作风正派，以身作则，注重身教”等方面表现出了较大的认同。但同时认为在“爱护关心全体学生，尊重学生人格”、“注重学生全面发展，培养学生优良学风”等方面还存在较大的不足。调查结果表明，我院进行师德师风学习教育活动是十分必要的，需要全体教师从关爱学生入手，遵循教育规律与原则，不断改进教育教学方式、方法，提高自身的业务素质和能力；需要继续提倡和保持教师高尚的道德情操，提倡必要的奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。

在对学生的调查中，涌现了一批深受学生喜爱的老师，其中经济学系的付宜新老师，环艺系的徐宝辉老师和生态系的申雨璇老师得票最多，他们共同的特点是：课堂气氛活跃，教学严谨幽默，教学手段新颖。今后要多组织教师向他们学习，提高全院教师的教学水平。

（二）对师德师风建设的必要性的认识

不管在什么社会条件下，教师的角色，总是社会成员精神面貌的样板之一。教师的品行和精神内涵，代表着社会的文明程度。我院大多数教师认为必须加强师德师风建设。

在回答“您认为师德师风建设有无必要”问题时，有94％的被调查者认为进行师德师风建设“很有必要”或“较有必要”，仅有2%的被调查者认为师德师风建设“较没有必要”或“很没有必要”。绝大多数教师对师德师风建设的认同是我院进一步搞好师德师风建设的基础，但另一方面也反映出了进一步提高师德师风的紧迫性和艰巨性。

（三）进一步提高师德师风的重点

教师作为太阳底下最光辉的职业，道德品质被认为是教师最重要的素质。这

一点可以从被调查者对“您认为教师最重要的素质是什么”的回答中体现出来，84%的被调查者认为教师的道德品质和工作能力是教师最重要的素质。

因此，我们可以看出教师素质最重要的是道德品质和工作能力。当前师德师风的主要问题：33%的中层干部认为行为规范不严，师表意识淡薄是我院师德存在的主要问题；25%的中层干部认为理论知识不深，实践能力不强是我院师德存在的主要问题；21%的中层干部认为治学不严，学风不端是我院师德存在的主要问题。

58%的教师认为我院师德师风建设中存在的主要问题是学术功利化严重，其次诸如合作精神缺乏、创新精神不强，师德意识淡漠等也是我院师德师风建设中存在的问题。55%的学生反映教师上课敷衍，散漫随意是学生最不满意的地方。

此外学生反映极个别教师有上课迟到、早退，在课堂内接打手机、抽烟，讽刺挖苦学生，考试后因学生求情而随意提分等有损教师形象的行为。

（四）对提高师德师风措施的认同

被调查者对于改进我院师德师风的措施，如“学院重视师德师风建设”、“加强教师师德师风学习”、“提供针对性培训”、“宣传表彰师德先进个人”、“加强教职工队伍的管理”，以及“抓好教学科研工作环境建设”等都较为赞同，但9.8％的被调查者认为“在年终考核等方面师德一票否决”不太重要或很不重要，6％的被调查者认为“引入教师上岗竞争机制”对提高师德师风不太重要或很不重要。

我院教师对改进我院师德师风措施的赞同是提高我院师德师风的基础，为进一步提高我院的师德师风指明了方向，与此同时少数教师对“年终考核等方面师德一票否决”，以及通过“引入教师上岗竞争机制”等措施提出了置疑，我们应该充分认识和理解这部分教师的关切，既要使得我院师德师风的改善措施落到实处，又不伤害他们的应当利益。

三、存在问题及分析

虽然我院师德状况总体较好，但也存在一些不尽如人意的地方，主要表现在极少数教师存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫随意等与教师身份不相符的现象。通过对调查结果的深入分析，可以得知影响我院师德师风的主要原因有以下几点：

（一）个人思想认识不够

极少数教师的基本道德素质较欠缺，没有作为一名光荣教师的神圣感、使命感，仅将教书作为一种谋生的手段，或转到其它职业的过渡或跳板，责任心不强，缺乏必然的爱岗敬业精神。调查显示，43%的教师对《高校教师职业道德规范》不了解或认为高不可攀。

（二）社会环境因素

随着我国市场经济的不断深化，以及对外交往的愈加频繁，社会价值观念发生了急剧变化，给教师带来了无形的巨大冲击，金钱至上、享乐主义在教师队伍中有所蔓延。虽然近些年来，教师待遇有所提高，但相对于教师职业的的社会责任、历史责任、对社会的贡献以及工作难度来看，教师的经济待遇仍显不足。教师的社会地位、经济地位、社会风气等不利因素使其难以全心全意投入到教书育人的工作上来。

（三）师德师风的评价体系不完善

调研表明，广大教师十分重视评价考核的导向作用，量化和完善考评体系，应该是今后一个时期加强师德师风建设的一个重要抓手。50%的中层干部认为制定师德奖惩制度尤为重要。

不少教师表示，要“确立科学的教学质量评价机制”、“师德师风建设应引入学生评价因素”、“强化学生对老师的评价意见”、“建立公开公平的考核制度”。强调学生评价在整个评价体系中的功能和作用，是这次调研的重要建议之一。部分教师建议建立骨干教师、学生、管理人员相结合的考评体系，量化考核广大教

师在师德师风方面的表现。

四、加强和改进师德师风建设的主要措施

通过调研工作得到的当前我院师德师风状况的第一手资料，为进一步加强和改进师德师风建设，提高教师职业素质提供了依据。加强我院师德师风建设应从以下几方面入手：

（一）充分认识提高师德师风的重要意义

教育关乎我们国家、民族的未来，因此教育的重要性是无论如何强调都不为过的。教师作为教育的实施者，首先要充分认识到自身的历史使命，要认识到自己身上肩负的社会责任。当前受当今社会不良风气的影响，教师的社会认可度有所下降，教师自身责任心显得不足。因此，提高学校师德师风十分必要。

（二）加强教育引导，提高广大教师的道德自律水平

通过文化传统和基本规范的宣传教育，辅之以师德师风的典型宣传，挖掘在岗教师在师德师风方面的先进事迹、感人故事，注重用身边的人和事带动人，影响人，教育人，鼓舞人，不断增强广大教师的历史使命感、职业责任感，始终坚守社会正义，在教书育人的过程中，修身正己、自我约束，学高为师、身正为范。

（三）完善考评体系，加强学术水平和道德水平的双向考核

“没有规矩不成方圆”。教书育人、学术研究也必须遵守科学研究的规矩。每年与年度考核同步，进行师德综合评定，并将师德评定结果归入教师业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据。更加注重在准备教案、课堂教学、批改作业、组织考试、指导论文、课题研究和日常教育等教书育人的实际环节与过程中，考察评价教师的教学态度、师风状况和师德表现。探索师德师风的量化考核指标体系，拓宽师德师风评价渠道，在做好专家评估工作的同时，更加注重参考学生对教师的评价意见。

（四）努力营造形成良好师德师风的校园文化氛围

学院不仅要在提高教师待遇方面继续努力，扩大受益幅度，努力减少与其它职业的差距，而且要为我院教师在教书育人、教学科研等方面积极营造健康向上的上下级关系、同事关系、师生关系，培养他们的主人翁意识、大局意识和责任心，在学院发展中教育学生、发展自己。

第3篇：师德师风调研报告

学校师德师风开展情况调研报告

李忠奎

为加强师德师风建设，提高教师政治思想素质，开展师德师风教育学习及整治活动，我校根据市教育局的统一部署，为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入，于2008年1月至12月进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动，活动中专门召开了教职工会议，对此项活动作了周密的安排，拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤，全体教师以高度的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态，全力以赴投入这次活动之中，比较顺利地完成了各阶段的任务，达到了预期目标，取得了较好的成效。

一、我校师德师风现状调研情况

1、执行教育法规方面，能做到依法执教，严格执行教育收费政策，不向学生乱收费，在实施新课程改革、全面推进素质教育中，学校能严格控制学生在校学习时间，切实做好学生的减负工作。但小部分教师产生认识上的偏差，学生课业负担偏重，加重了学生的负担。个别教师有偏重于教学工作，而忽视德育教育工作的现象，以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。

2、全校教师法制观念较强，无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。能开展好禁毒宣传教育，让学生能充分认识“珍爱生命，远离毒品”的重要性和 1

必要性。在工作生活中能为人师表，注重社会公德，能较好地执行《师德师风十不准》。有部分教工平时喜欢搓搓小麻将，自传达纪委、组织部关于严肃查处党员干部赌博的通知精神后，该现象大有改观。

3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教育教学活动中，能做到热爱学生，尊重学生的人格，正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象，无教师向家长索要钱物等不良现象。开展问卷调查情况如下： 参加测试学生人数：80人，认为课堂效果好的占89%，认为一般的占11%，认为与学生交心谈心的好的占95%，认为一般的占5%，认为教师开展有偿补课的为0%，认为教师有讽刺挖苦语言为0%，认为教师有体罚学生的为0%，认为教师不批改作业的为0%。

4、在遵守学校各项规章制度方面，总体来讲，还是较好的，能执行好请假制度。但有少数教师，上下班不够准时，中途离岗次数较多，个别教师还有擅自调课现象。

5、大多数教师在工作中能关心集体，在生活中能尊重同事，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌，言行不违反社会公德。但不有个别教师，学校布置的相关任务不能积极完成，拖拖拉拉，敷衍了事。

6、我校骨干教师相对偏少，骨干引领的示范辐射效应不明显，个别学科的教师争先创优的意识比较淡薄，教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后，教学效率低下，长期处

于薄弱状态。

二、今后工作的侧重点：

要继续加强师资队伍建设，组织教师学习有关教育法律法规文件，认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实贯彻《教师法》，大力加强教育行风建设和文明建设。继续抓好师德师风建设，以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教育帮助外，年度考核一律为不合格。引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守各项规章制度，严以律已，忠于职守，服务学生，提高质量，真正做到“爱岗敬业，诚信育人，做人民满意的教师”。

第4篇：“三到位”促进师德师风建设

洮南市第一幼儿园坚持“三个到位”，为师德师风建设提供保障。

夏杰 董亚晶

洮南市第一幼儿园为进一步加强教师队伍师德师风建设，切实提高教师“爱岗敬业、乐于奉献”精神，塑造一支师德优、业务精的高素质教师队伍，坚持“三个到位”加强师德师风建设，促进幼儿园内涵发展。

一、领导到位。为了强师德、铸师魂，幼儿园成立了师德建设领导小组。在幼儿园里设立了“园长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

二、制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。幼儿园制定了《师德师风建设活动实施方案》。根据幼儿园实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全园教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订“师德承诺书”来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

三、活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，第一幼儿园结合“两学一做”活动，开展了“学大年精神、做优秀教师”、“爱心与责任”等师德师风主题演讲及征文活动。组织以老教师与青年教师“手拉手、比进步”为内容的评议活动。在教师中形成了比爱岗敬业，比关爱孩子，比教书育人，比为人师表，比终身学习的“五比”氛围。通过活动的参与、熏陶，融洽了教师之间的关系，强化了每个教师的师德师风意识。

洮南市第一幼儿园通过师德师风“三到位”，约束和规范教师的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质，得到了幼儿和家长的信任及好评。为师德师风建设提供保障。