师德师风建设树立典型注重引领（精选7篇）_浅谈加强师德师风建设
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第1篇：树立教师先进典型 促进师德师风建设
树立教师先进典型 促进师德师风建设
以促进师德师风建设为主题，开展多项活动
加强师德师风建设是我校教育教学管理工作的重要内容，开展了多项活动，成为促进学校师德师风建设的一个重要环节。
一、认真组织学习，提高师德修养水平
我校党支部组织广大党员、教师认真学习了“三个代表”重要思想，学习了上级有关文件精神、《教师法》、《教育法》，学习了《胡锦涛7月23日在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话》，加强了教师的思想理论、职业道德建设和法制教育，增强了教师的大局意识和责任意识，激励广大教师爱岗敬业、为人师表、教书育人和积极性。
二、组织班主任培训会，探讨学生管理工作新方法新途径 今年暑期，学校集中一段时间对班主任进行了培训，以深入探索新时期班主任工作的新方法、新途径，加强对德育的研究和反思，增强德育实效性，从而不断提升班主任个体管理能力和整体水平，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，更好地推进我校德育工作尤其是班级管理水平的发展。
培训会进行了经验交流，专题探讨，为下一步我校学生管理及班级管理工作提供了很多好的方法和思路。
三、开展师德征文活动，进一步推动师德师风建设
根据上级有关文件精神，为加强学校师德师风建设，认真践行雷锋精神，学校在全体教师中开展了师德征文活动。
在开展这项活动时学校教师以极大的热情积极参与，将师德建设、课堂教学、学生管理、理论研讨等形成心得，在一定程度上推动了我校师德师风浓厚氛围的形成。
四、开展评优活动，展示先进风采
每学年，学校将经过民主推荐、评选出来的年度先进集体和先进个人如师德标兵、优秀教师、模范班主任、先进教育工作等，并予表彰奖励，推动校园形成学先进、赶先进、争先进的文化氛围。
五、给离退休教师带去学校节日的问候
目前，我校离退休教师共55人，他们把自己一生的精力奉献给了学校教育事业，把自己的汗水一年一年地挥洒在了三尺讲台上，用自己的智慧培育了桃李满天下，成为国家建设的栋梁之才。
在一些节日、纪念日来临之际，学校向他们送去节日的祝贺和问候，讲述学校现状。远离工作岗位的教师们了解了学校目前的工作和发展状况；并听取对学校教育教学改革、师德建设等方面的意见和建议。
通过这些活动，进一步凝聚了人心，鼓舞了士气，调动了积极性，促进了和谐校园建设，式在职教师更加增进了献身教育事业的决心和信心。
二0一二年十一月
第2篇：管理者引领校师德师风建设新局面
管理者引领校师德师风建设新局面
师德师风管理者培训学习体会
马安镇惠家河中心小学 汪向阳
2015年4月11、12日在郧西县教育局的组织下，全县中小校长和分管师德师风的领导来到了土门镇初级中学，进行了紧张有序的两天学习。在开班典礼上杨局长对师德管理提出了明确的要求；张局长就现在教师队伍中师德师风存在的问题，作了具体的分析。接着有教育局王兴利股长辅导了《尚德修身 幸福育人，争做“四有”好老师》、史富建教师辅导了《造就一支师德高尚 业务精湛，人民满意的教师队伍》及城关初级中学校长陈定山讲的《师德师风建设的重要性》等关于师德师风的论坛，使我受益匪浅。为了更好地促进自我管理能力，服务全校师生，领导学校不断持续的发展，现谈谈我的学习体会：
一、摆正位置，树立正确的校长观
习近平主席说道：“做老师最好的回报是学生成人成才，桃李满天下，想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。”我们的幸福感会决定我们的职业行为。对教师而言，“校长”是学校的引导者、管理者；对我而言，“校长”则是是学识、水平、能力的综合象征，是教师队伍的“领头兵”。从某个角度来说，一个好校长就是一所好学校！
自担任“校长“之职以来，我始终坚持起到模范带头作用，主动参与到各项事务中，坚持根据不同教师的不同特性和能力，合理的安排工作。如此一来，教职工就意识到领导并不是高高在上、指手画脚的人，而是真正热爱教育、热爱学校、把学校当做自己的家一样来管理的人。有效的发挥了他们参与事务的主观能动性，确保出色地完成各项教育教学任务。
陶行知说过：教师是“千教万教、教人求真，千学万学、学会做人”。我们应放下因巨大的历史文化惯性而留存于我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处、与人交流。教师的言行对学生的行为、思想和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。我的模范作用在教师队伍中产生了积极的影响，教师懂得了时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，自己做不到的事，更不让学生做。这样一来，师生上下形成了良性循环，效果良好！
二、以人为本，树立科学的管理观
一位成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力，使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地落实到具体工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目标。
“教育发展教师为本，教师素质师德为首。”作为引导者、领导者，我坚持“以制度为纲，以人性化管理为本”的管理模式，把对教师、学生的管理放在第一位，时刻关心师生的身体、学习、工作、生活。努力营造一种既严格管理又有利于教师成长，发挥才干的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建设成教师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。
用制度管人、管事，并在工作中结合实际不断以予充实。现在，学校的规章制度已经内化为教师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位教师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，达到最佳的效能。
三、转变观念，树立全面的评价观
学校对教师的评价直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。单纯地看分数论高低很容易引发教师的功利主义和教师之间的不正当竞争，削弱教师的团队意识和无私奉献精神。而功利主义必然导致教育的短期行为，对学生、学校的发展均是无益有害的。
我深深地体会到，作为一名校长，必须致力于建设一种鼓励教师的教育观念、基本素质、教育教学能力、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对教师进行综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。我从不以成绩的好坏来判断一个教师是否优秀，而是以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。
对待学生，我也给予积极的评价。我们要与学生平等相待，不能将学生随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我要求教师们秉持着“爱生如子，谆谆教导”的原则进行教学教育。五年级有一个男生，由于家庭教育不到位，行为散漫，纪律性差，令班主任和科任教师感到头疼。根据老师的反映，我找来该同学进行谈话，了解情况。起初，他极不配合，心里显得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的优点，委婉地指出了他的不足之处。一段时间下来，他的坏习惯明显减少了。在我的一再关注与鼓励之下，如今他有了明显的进步。我想，如果一味地否定他，他是不可能会进步的。
四、以生为本，正确对待学生观
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一评价学生的标准，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，不乱订教辅助资料，不乱收费等做法，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量，使学生能够全面健康持续发展。
总之，师德师风活动让我对自己的定位更加清晰，在管理、领导上有了更深刻的思考与感悟。教育无小事，我将不断完善自我，提高管理能力，坚持以身作则，率先垂范，积极推动学校迈向美好未来！
第3篇：树立先进典型发挥示范引领作用
树立先进典型，发挥示范引领作用
“榜样的力量是无穷的”，先进人物本身就是一部催人奋进的教科书。热情颂扬新时期典型，借助榜样的力量进行教育，可以把抽象的说教变成形象的示范，可以把空泛的概念变成实在的样板，可以把精神的感召变成具体的行动，达到凝聚人心、加油鼓劲、鞭策激励的目的。
第一，树立典型具有示范作用。一个典型就是一面旗帜，通过各种形式宣传先进典型，就能在各条战线、各个领域、各个方面树立起一面面旗帜，使单位也好、个人也好，学有方向，赶有目标。
第二，树立典型具有带动作用。多数人都是能够见贤思齐的，一个典型可以带动一大片，产生“一花引来万花开”的效应。
第三，树立典型具有导向作用。一个国家、一个单位提倡什么，弘扬什么，只要看宣传什么样的典型就一目了然。大力宣传先进典型，可以产生凝聚人心、弘扬正气，催人奋进的作用。
第4篇：动力车间注重基层先进典型示范引领
树立做：动力车间注重基层先进典型示范引领
动力车间 王瑞旗
为深入推进教育实践活动，接合“树立做”活动开展，动力车间注重基层先进典型示范引领，进一步引导和激励基层党员职工以先进典型为镜，强化宗旨意识、增进基层情怀。
重基层、在一线，树立典型“看事迹”
教育实践活动开展以来，部门以“身边的先进模范”为重点，在基层班组广泛推荐的基础上，注重从星级员工、节能运行班、优秀先进班组等一线领域，挖掘身边的真实人物、真实事迹，选树一些叫得响、员工公认的基层先进典型，部门选出了基层一线的节能运行班3个和15名星级员工先进个人，为践行群众路线树榜样、立标杆。
受教育、明方向，挖掘典型“扬正气”
在确定典型后，精心组织采访撰稿，在挖掘典型的闪光点和感人事例上下功夫，在生动刻画人物形象和具体特色上下功夫。贴近实际、贴近生活、贴近基层，结合具体情况，通过打造动力车间阳光家园、学雷锋进社区、文化长廊好榜样等活动形式，用生动的事例揭示事情的本质，达到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的群体效应。注重宣传推广基层党员职工在“改进工作作风、紧密联系实际”方面的好经验好做法，使广大党员职工明确努力方向。如秦永昌，突出他锐意进取，带领班组在金叶制造工作中，突出专业技能做好预防性检测和状态维护，为保障生产制造奠定优良的设备基础。殷军生带领班组采用“优秀操作法”，为生产过程准时化、动能供给约时化，稳步提升工艺加工准时化率，实现动能保供不间断的能源供应正常化模式，做出新努力。通过注重介绍身边优秀党员工作中务实、管用、有效的方式方法。注重对事迹和细节的挖掘，用一个个平凡真实的典型事例，用身边的人说身边的事，用身边的事带动身边的人。树立“三好”理念，营造典型示范“正能量”。
学先进、赶先进，宣传典型“正风气” 充分彰显身边模范的作用，开展先进模范事迹专题教育与大讲堂活动，进一步扩大典型宣传的渗透力、影响力和覆盖面，努力在部门营造践行 “树立做”和“三好理念”的浓厚氛围。利用“我为同事找优点”和 “车间五星级员工”、“节能操作班” 评选活动突出典型的特色和亮点。通过动力家园文化墙的宣传，形成争当“学习、服务、创新、节能、宣传”五星级员工和“节能操作”班组价值观。如综合站空压、真空、制冷保持稳定压力值；空调班温湿度达标供应；锅炉房蒸汽压力稳定连续，确保了“低用能 高产能 柔性供 预防修 保安全”任务的完成。并对每个典型人物事迹进行情况简介，让典型榜上有名，让事迹感染员工。表彰先进、争当先进，实现员工与企业共同进步。
第5篇：师德师风建设典型经验
长期以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了良好的效果。
一、健全组织，加强领导，把师德师风建设放在工作首位。
我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定工作规划和年度计划时都要把师德建设放在突出位置。每学期开学校长亲自主持，本着体现育人为本，德育为首，注重实效的宗旨，制定切实可行的师德建设实施方案。一期一个工作重点，长期坚持抓紧抓好。并成立师德师风领导组，层层落实，常抓不懈。
学校印发一批加强师德师风建设及法规政策学习方面的书面材料，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。采取集中学习和自由学习相结合的形式，号召全体教师认真学习、讨论、座谈、深刻体会这些法规法令对教师的要求，深入研究和改进师德建设的新思想新举措。同时学校又不断完善了《波校教师职业道德规范》等相关规定，从而在全校范围内形成浓厚的育人意识、服务意识。党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的言行影响带动广大教师，树立党员先进性形象。工会、共青团、等也充分发挥积极作用，整个学校形成了一个统一领导齐抓共管的良好局面。
二、建立符合实际的师德规范和师德考核监督机制。
说起师德师风建设，容易给人一种很虚、很空的感觉，因为它的确不好量化说明，因此，制度建设是我校师德建设虚功实做的着力点。
１、经学校领导班子多次研究，制定了《进化中心学校教师职业道德规范》、《进化中心学校师德师风奖惩制度》，通过制定、完善、落实师德规范奖惩制度，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《教育法》等规定的职责和义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。２、建立教师师德档案和师德考核制度，加强对教师师德的考核。每个教室内张贴《进化中心学校教师职业道德规范》、《教师忌言忌行》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。印发《中小学教师职业道德规范》，人手一份，要求全体教师熟记在心，在实际工作中，贯彻落实规范要求。学校组织人员不定期抽查背诵及工作情况，并把抽查结果记录备案。
学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长管理委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议。并将师德考评落实到学校师资管理的政策导向中，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制。
三、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。宣传教育工作对做好师德建设起着至关重要的作用，为形成优良的师德风范和师德建设的良好氛围，我们在全校范围内开展了丰富多彩的宣传活动。
１、为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感, 学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。并对照市教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。
２、充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设氛围。我校收看《师德启示录》等师德教育记录片，把师德建设与学习先进模仿人物结合起来，结合本校实际，以身边典型的先进事例为教材，召开优秀教师，优秀班主任事迹报告会，演讲会，经验交流会，充分发挥师德师风典型的榜样和师范作用，推进全校教师师德水平的提升。
为弘扬爱岗敬业精神，我校每学期举行一次优秀班主任经验交流会。今年，在政教主任主持下，召开了以“敬业奉献，无怨无悔”为主题的优秀班主任经验交流会十余名优秀班主任作了精彩发言，所有班主任及老师60多人参加了会议。教师代表们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，常思学生发展之须，把生命之火，赤诚之心，真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。
３、为加强师德师风建设，党支部制定了《进化中心学校师德集中教育活动实施方案》，多次组织全体教师学习优秀教师的先进事迹和伟大高尚情怀，举行《做师德师风建设的楷模》演讲比赛，全员参评经过初赛、复赛层层选拔有6名优秀教师进入了决赛，他们声情并茂的演讲，深深的感动了每一位老师。大家纷纷表示要以英雄为榜样，以身边的先进为楷模，敬业、乐业、勤业，以身作则，为人师表。做学生喜爱，家长信赖的人民教师，做学习好、思想好、工作好、纪律好、作风好的“五好”党员。
４、为使教师更加明确师德师风的内涵，我校对全体青年教师进行了“师德师风建设暨法规政策知识测试”。绝大多数教师成绩优异。全体教师对教师职业道德规范做出了正确理解，对如何树立良好的教师形象做了充分的诠释。】 著名教育家陶行知先生说过：“教师个人一举一动，一言一行都要做到不愧人师的地步”、“德高为师，身正为范”。通过学校师德师风建设工作的深入开展，我校全体教职员工的师德素养都有了显著提高。大家纷纷表示做为波校人，要以波校为荣，要波校以我为荣。要不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，以自身无穷的人格魅力感染影响规范每一个学生。
第6篇：注重典型培养选树引领思想行为导向
注重典型培养选树 引领思想行为导向
丹东站党委书记
刘庆太
做好挖掘、培养和选树先进典型工作，是彰显时代精神、引领奋斗方向，是企业发展的重要精神支撑，有利于形成正确的思想和行为导向，引导党员群众树立正确的价值观和坚定的理想信念，充分调动党员群众的积极性和创造性。近年来，丹东站党委紧跟集团公司党委要求，紧随时代步伐，创新工作管理，充分挖掘潜力，加大宣传力度，培养选树了 “王锡元亲情服务区”创先争优先进典型，摸索总结提炼出挖掘、培养和选树典型的工作经验，有力促进队伍建设和车站工作发展。
虽然我们在培养选树典型工作上取得了一定成效，有值得总结的经验，但也存在一些不容忽视的问题。董事长在2017年秋检中一针见血地提出车站创品牌意识不强，班子整体创新意识和打造车站品牌的积极性没有形成，存在着满足现状的思想。为此，我们进行了深入调查研究，分析影响和制约典型发展的突出问题，总结了我站抓典型工作的几点认识和体会：
一、典型选树工作中存在的主要问题
一是“含金量”不足。目前，我站共有党员377 名，30 个党（总）支部，其中运输生产一线党（总）支部20 个，党员270 人。1 我们分别在客运服务窗口、行车调车等不同岗位选树了22名党员和入党积极分子进行培养，但调研中发现，我们在个别选树培养对象的总结提炼上，挖掘的力度不够，追求典型的完美化、绝对化，特意雕琢、刻画拔高的倾向性问题不同程度存在，个别培养对象在工作中示范引领性不强，有“两违”问题发生，造成典型不活、不亮、不鲜，职工群众认可度不高，失去了典型培养选树的意义。
二是“持久性”不强。个别党支部典型培养选树只求一时效果，短期效应，缺乏长期培养和持久性打造，形式上轰轰烈烈，一阵风过后就销声匿迹。我站曾选树出的运转车间原局级三班二调先进调车组，由于人员的不断更新和变动，以及党支部日常缺乏持久的培养打造，目前特点不够突出，特色不够鲜明。经过调研，我们感觉由于缺乏辩证的思维和观点，不能妥善处理典型成长过程中出现的各种问题。当典型暴露缺点和不足时，不能及时帮助和引导，让典型增强自我传承、自我完善意识，而是放松培养，必将导致典型的暗淡和失去光泽，最终自然淘汰，无形中也打消了后续典型的积极性。
三是“关怀力”不够。典型培养过程中，有时仅凭典型个人的良好素质和不懈努力，而缺乏组织上日常的关怀、培养和激励。尤其对刚刚崭露头角的典型，不能做到精心呵护，关注日常工作细节，帮助指导完善，会导致一个很好的典型趋向平庸。如北井子站客运一班“大黄学雷锋服务岗”，以“弘扬雷锋精神、开展志愿服 2 务”为主题，在岗位上坚守职业道德，广泛开展各种形式的学雷锋志愿活动。但由于支部抓典型的激励机制不够持久，不能在巩固提高上做足文章，导致成熟的典型停滞不前。通过调研，我们感觉持续“激励”和“鼓励”，在典型培养成长中尤为重要，即要让典型感受到关注，又要让典型感受到关怀。
四是“辐射面”不大。典型作用在于以点带面，通过典型的正面引导，带动和影响周围职工看典型、学典型、做典型。典型效果的突出效应和直观效应在于看得到、学得到，职工群众才能做得到。我站共产党员王锡元，在客运工作多年，他的亲情服务方式，受到路内外媒体多次宣传，并先后获得全路“三保一促”先进个人、火车头奖章、路局优秀共产党员等荣誉称号，2017年底被集团公司授予“第三届道德模范”荣誉称号。在他的带动下，先后选树和培养出一批新的服务明星和先进典型。但在其它行车、调车岗位，由于缺少突出的典型引领，导致在运输生产、安全经营活动中创先争优效果不够突出。
二、典型选树工作的几点心得
1.选择典型突出“新”。一是要体现新鲜度。我站在典型选树中，主要是结合车站实际情况，对内面对安全经营，我们重点围绕安全和创效重点岗位加大培养和选树力度，对外面向社会，关注社会新需求，针对旅客服务需求以及边境口岸外籍旅客的需要，我们重点在亲情服务和多语言服务方面下功夫培养选树，同时把握时代脉搏和鲜明特点以及目前铁路安全创效新主题，使选 3 择的典型充分体现传播好声音、传播正能量、引领新时代，同时具有较强的保安全、抓效率、闯市场的鲜活度。二是要找准新亮点。就是善于以敏锐的眼光、独到的视角选择典型。我们在平常工作中，结合沈丹客专、丹大快速铁路运营带来的变化以及丹东“三沿”城市的地域特点，从满足旅客需求的共性当中，寻找出外籍旅客的个性需要，开展全员学朝语，“三语”广播、设立朝语售票窗口，选树出 “双语”服务台，形成“点动成线、线联成面”的特色服务典型，使选择的典型更具有说服力、感染力和生命力。三是要占领新高地。就是要开扩视野、拓展思路，逐级层层选拔出先进典型。在不同工种、不同岗位认真选择挖掘典型，并抓住机遇、看清方向、瞄准目标，积极培养选树出车间级、车站级、集团公司级典型，扩大典型的影响力和辐射面。目前，我站有集团公司级亲情服务典型，站级双语服务典型，车间级行车、调车安全典型培养对象。从而围绕车站安全、服务、创效重点工作，在不同岗位，选树出不同的先进典型，占领不同新高地，引领车站各项工作向健康、良性轨道发展。
2.挖掘典型突出“小”。一是要建立典型选树载体。我们坚持“唯贤是举”的原则，发现、挖掘平凡岗位上的“无名英雄”。我站目前围绕典型培养选树，坚持“月评好党员”“活动，对那些在月度安全生产、运输经营、服务旅客工作中表现突出、作用明显、受到旅客表扬的职工，我们通过小电视台、《丹站之声》站报大力加以宣传，2017年共有283人次被评为“好党员”，占全站党员总数的 4 75%。二是要确立典型选树梯次。我站在典型培养选树中，分别建立集团公司级、站级、车间级三个梯次。首先将技术业务好、个人素质好、职工群众威信好的“三好”人员，纳入培养库，进行培养、考察，有计划、有重点地选树；老典型继续进行“深加工”、“精包装”，在更高的层面上宣传推介，从而实现新典型源源不断，老典型提档升级。按照“由小到大、由粗到精、由低到高”的梯次结构，构建典型“金字塔”，采取“接力棒”方式，为“好中选优”创造条件，形成“发现、培养、成熟、宣传、表彰”的工作模式，确保了典型选树工作持续发展。
3.宣传典型突出“实”。一是要增强典型的影响力。我们在车站级先进典型中“优中选精”，积极向集团公司党委推荐，在得到大力支持的基础上，适时召开典型表彰大会，扩大典型的影响力和辐射面，即推动的先进典型自身的精细打造，也增强了先进典型在周围职工当中的号召力和带动力。二是要增强典型的亲和力。我们在典型打造过程中，将典型“亲和力”进行重点“包装”，从而形成对内更具有引导和说服力，对外更具有感染和影响力。集团公司优质品牌王锡元，量身订制了“亲情服务卡”，时时巡视在旅客当中，对重点旅客主动询问，主动递上“服务卡”，进而拉近与旅客的距离，增强了典型的现实感召力，为做好服务旅客工作奠定了基础。
三、典型选树工作的几点思考针对当前典型选树工作当中存在问题和经验总结，我们感觉，做好典型的培养、选树，必须要突出把握住“三性”：
1.尊重客观实际，突出典型的群众性。党内先进典型来自于广大党员群众和生产一线，既有职工群众一般特征，又有自己突出的鲜明特点。正因为典型具有广泛深厚的群众基础，广大党员干部和群众对其才有认同感，才感到可亲可敬、可比可学。因此，在选树典型过程中，一定要尊重客观实际，深入一线，广泛调查研究。在搜集整理典型事迹时，要认真细致地与典型本人谈，与周围群众谈，反复谈、谈反复，详细掌握典型每一个活生生的事例，挖掘到典型事迹中对人们有强烈号召力、感染力的闪光点。这些事迹越平凡、越真实，离群众越近，就越感人，就越容易激起职工情感的共鸣和心灵的撞击，在职工心目中树立起高大、美好的形象，成为广大党员和职工群众心中的楷模和精神的动力。
2.把握时代特征，突出典型的先进性。典型是时代精神的体现，展示着时代的风貌。纵观各个时期、不同行业涌现出的典型，都具有鲜明时代特色和行业特点。新中国成立初期弘扬的石油行业吃苦耐劳的“王进喜”式的先进典型；社会主义建设时期实事求是的“焦裕禄”式的模范形象；十一届三中全会后，社会主义市场经济条件下大力弘扬积极进取的“孔繁森”式的先进模范；以及随着改革开放的逐步深入，涌现出的道德模范郭明义和廉洁奉公的杨善洲等的时代明星，都代表了不同时期的鲜明特色。在我们集团公司，随着安全、快捷、温馨的时代发展与社会需求，先后涌 6 现出锐意发展的“小东精神”，落实标准的“崔振亮”式典型，“辽宁好人”刘晓云式好党员，这些代表先进思想、站在时代前列的典型模范，在引导群众、树立正气、激励人心、推动工作等方面产生了巨大的向心力，成为广大党员和职工群众争相学习的榜样，在推动社会进步和行业发展上起到了不可估量的作用。因此，当前我们铁路作为服务行业，围绕安全高效、温馨快捷，在选树党内先进典型工作中，就要适应新形势新发展的需要，充分考虑社会需求、行业特点、职工群众新需要上。
3.注重群体效应，突出典型的示范性。一个典型就是一面旗帜。培养选树典型，其出发点和落脚点都在于推广和应用，通过典型的示范引导，使个性因素转化为集体因素，“小东精神”，“崔振亮”式好党员、“辽宁好人”刘晓云引导广大党员和群众工作有目标、学习有榜样，收到“点亮一盏灯，照亮一大片”的效果。集团公司召开的 2017年度道德模范和特别奖命名表彰暨事迹报告会，进一步调动和激发了全局学先进、做先进热潮。因此，我们要在进行深入宣传的基础上，抓住人们普遍认知的典型事迹，受到感染和教育的有利时机，结合实际，加强引导，及时开展多种形式的学习教育活动，使典型效应成为群体效应、社会效应，把广大党员和职工群众的热情，及时引导、落实到无私奉献、热情服务的行动上，真正形成岗位上比、学、赶、帮、超的良好氛围，使典型的激励示范作用得到充分的发挥，进而推动铁路事业的发展与建设。
第7篇：社会主义核心价值观引领下师德师风建设的思考
社会主义核心价值观引领师德师风水平的提升
一年一次的师德师风培训于福田河镇中心小学正式拉开了帷幕，2015年的培训安排得更加充实合理。虽然只有为期短短一周的时间，但会议渗透了习总书记的社会主义核心价值观重要思想，提出了新形势下师德师风的标准，听取了全镇“四有好老师”的先进事迹，并共同交流了如何利用文化建设提升师德师风的水准。让我受益匪浅，并对师德师风的理解有了全新的认识。
俗话说：“国有国法，家有家规”，无论是大家还是小家，唯有拥有一套自己的管理理念，才能长盛不衰，才能变得越来越强大，越来越繁荣。一个学校的长治久安同样需要一套自己的管理理念作为基石，那就是良好的师德师风建设。
师德师风的建设决定着学校的精神风貌和人文风格，是学校办学思想、办学思路和办学能力的体现，良好的师德师风既是学校改革和发展的强大动力，又是学校办学水平、办学实力的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在，也是教师提高自身素质、履行工作职责的内在需要。当前，我国正处于全面深化改革和经济社会转型时期，多种文化碰撞，“互联网+”席卷全国各地，数字化生活促进信息开放，随着改革开放的不断推进和市场经济体制下利益分配方式的变化，物质和经济利益至上的片面思潮影响着教师的人生观、价值观和道德观，教师的整体师德师风水平出现了一定程度的下降，主要表现在以下几个方面：（1）部分教师的价值取向扭曲。受西方资产阶级思想的影响，以自我为中心和个人利益至上的价值观正影响着教师的道德品质，部分教师的价值取向扭曲，主要表现在：道义原则淡化，功利需求突出，社会从属感降低，把追求利益最大化作为工作的出发点和落脚点；教书育人的责任感和使命感下降，不讲理想讲实惠，不讲奉献讲索取，不讲团结搞内讧，不讲业绩搞关系，而且正影响着越来越多的中青年教师。
（2）无私奉献、顾全大局、勇于担当的传统文化受到侵蚀。由于经济发展带来了的文化交流，国家之间、行业之间的文化交流更加频繁，教师的活动领域或参与社会事务的范围更加广泛，各种消极文化思想在全球范围内流动，客观上对师德师风建设和传统文化造成负面影响。以此来影响青年学生的健康成长，影响高校的团结稳定、影响中国的教育大业。
（3）部分教师感觉待遇较低。改革开放以来，教师的工作条件和生活待遇等各方面虽然有了一定程度的改善，但是与其他较好行业相比较是存在一定的差距，有偿家教屡见不鲜。因此，提高教师素养，提升师德师风水准刻不容缓。
教师是“为人师表”的神圣职业，思想政治素质的高低，是一个教师能否从事教师职业的重要条件。大力提高教师的政治素质，要以社会主义核心价值观为引领，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和教育学生。依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证，这是教师职业道德的首要准则；爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提；热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的核心精髓；严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教学任务必须具备的基本条件；团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素；尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力形成，提高育人效果的重要环节；廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益关系之间的准则，是市场经济条件下，教师应当保持的品格；为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表就是广大教师基本的职业道德规范，也是师德师风建设的重要内容，广大教师要在社会主义核心价值观引领下，严格要求，自觉遵守，切实履行。
社会主义核心价值观为推进师德师风建设，提高教师的政治素质、培养教师良好的职业道德、强化教师为人师表的意识提供了基本道德规范。社会主义和核心价值观引领师德师风水平的提升，应采取以下具体措施。
一，积极培育和践行社会主义核心价值观。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入师德师风建设总体规划，贯穿于各级各类学校教育之中，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。深入挖掘和运用教育资源，着力构建课堂教学、社会实践等育人平台，推动社会主义核心价值观进课堂。通过举办讲坛讲座、开展党团活动、实施主题教育等方式，深入开展理想信念教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，凝聚正能量。
二，构建文明校风，为推进师德师风建设营造良好的氛围和环境。校风是一所学校的整体价值追求和学校风范的综合反映和外在表现。“学生见了老师问好”、“尊老爱幼”、“尊重老师，团结同学”这些简简单单的文明校风应洋溢于校园各个角落。校风决定着师德师风建设的环境和条件，师德师风是校风建设的核心，它们一脉相承，相互促进。文明校风的培育，对推进师德师风建设一是具有导向作用，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观。
三，打造和谐向上的校园文化，全面提高师德师风建设水平。校园文化是在校园环境中，由师生员工共同创造的，并与学校发展紧密结合，与培养目标相适应，促进人的健康发展的文化。物质文化是基础、制度文化是保障，精神文化是核心。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要以建设文明校风、师德师风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上、健康文明校园文化活动为载体，深入开展“打造绿色校园，建卫生文明学校、打造整洁校园，重日常行为规范、打造文明校园，抓综合治理机制建立、打造平安校园，抓校园文化建设、打造和谐校园，育学生实践能力，打造竞技校园”活动。四，完善制度建设，为推进师德师风建设提供保障。
推进师德师风建设，不能单纯依靠抽象的说教和教师的自律，应从学校整体发展出发，全面建立和完善校风、师德师风、学风、机关作风建设等各项规章制度及合理的监督评价奖惩机制，使师德师风建设既有章可循。
五，注重关心爱护教师，调动教师工作的积极性和主动性。加强师德师风建设要与教师的学习、工作、生活实际相结合，思想上要严要求，业务上要高标准，生活上要关心爱护，促使教师在教育教学实践中更好的表现自我，施展才华，实现自身价值，从而把加强师德师风建设变成教师自觉自愿的内在需要。
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