师德师风建设动员讲稿（精选3篇）_师德建设动员讲话

2022-07-10 师德师风建设下载本文

师德师风建设动员讲稿（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德建设动员讲话”。

第1篇：师德师风建设动员讲话

开展“学习身边师德榜样，进一步提高师德修养”专项教育活动动员大会上的报告

西王庄乡二联校任思民

各位老师：大家好！

为了进一步加强教师队伍建设，不断提升师德师风建设水平, 更好地促进教师树立崇高的职业理想，牢记自己的神圣职责，切实增强做好教育工作的责任感和使命感，促进学校各项工作更好地发展，办好人民满意的教育，市教育局在全市广大教师中开展“学习身边师德榜样，进一步提高师德修养”专项教育活动。今天，我们召开全体老师大会，就是要在全校上下掀起新一轮教师职业道德建设的热潮，吹响规范办学行为的号角，加快转变干部教师作风的步伐，努力实现我校师德师风建设新跨越，开创我校教育工作新局面。下面，我就如何开展好本次活动，谈几点意见。

一、统一思想，提高认识，深刻领会开展师德师风建设活动的重要意义

所谓“师德”，就是教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。它是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。所谓“师风”，就是教师从教的道德作风。良好的师风就是要求教师勇于创新、奋发进取，以凝聚的团队精神、向上的工作朝气、和谐的人文环境，形成求真之风、求进之风、求异之风、求美之风。师德师风是党和政府高度重视、社会普遍关注的问题，事关人民群众对教育的满意程度，事关学生的健康成长，事关教育事业健康发展的兴衰成败。因此，我们要对师德师风建设在思想上高度重视，行动上有所作为。

（一）党和政府高度重视师德师风建设工作。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调，要切实加强教师职业道德建设，树立育人为本的思想，热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展；2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，要求广大教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”；2008年，教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》，对教师的职业道德重新进行了全面的充实和完善。2009年，温家宝总理在北京三十五中听评课时，对广大教师提出了“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为世范”的三点希望。2010年召开的全国教育工作会议，胡锦涛总书记强调，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，加强教师培训，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确把“师德建设”放在了教师队伍建设的首位。以上这些，都为我们进一步加强师德师风建设指明了努力方向，提出了更高的要求。（二）加强师德师风建设是践行科学发展观、积极创先争优的具体体现。教育系统贯彻实践科学发展观，就是要促进教育事业的科学、可持续发展。教育发展，教师是关键；教师素质，师德是关键。加强教师队伍建设，培养高尚的师德师风是教育科学发展的根本保证，是教育系统践行科学发展观的重要课题。人民群众看教育，归根到底是看质量。教育有质量，才有说服力，才会赢得人民群众的信赖。教师的职业特点，决定了教师必须对自己的工作，要有敬畏之心。一个老师教多少学生，就关乎多少个人的前程，就涉及多少个家庭的幸福。培养一个孩子成才，需要许多人许多年的努力；而毁掉一个孩子的前途，很可能就是老师不经意间的一句话。因此，广大教师只有严格遵守职业操守，规范从教行为，真正负起为师之责，用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂，才能履行好教书育人的神圣使命，才能更大限度的让人民群众感到满意，才能更有效的实践科学发展观，才能无愧于人民教师的光荣称号。

（三）加强师德师风建设是我校教育发展的现实需要。近年来，我校教育的发展证明，全校教师队伍主流是好的，大家勤于学习、积极奉献、开拓创新，表现出了较高的综合素质和良好的精神风貌，各项工作稳步推进，学校特色不断显现。尤其是上学期，我校在被授予全区教育教学先进工作单位的基础上，又取得了学期学校量化第二名的好成绩。这是全校上下同心同德，齐心协力，用心用情用力换来的，在此，向大家表示感谢！

同志们，实事求是地讲，我们的队伍也存在着一些不尽人意的地方，主要表现在以下七大方面：一是部分教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，对教学工作精力投入不够。在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益，把自己所从事的工作当成是一种谋生的手段，没有把它看作是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。在其位不谋其职，得过且过，根本对不起自己的本职工作，更有昧教师的职业良知。如极少数教师不备课上课，不及时批改作业，擅自停课、缺课、调课，违反工作纪律。二是部分教师缺乏爱心,育人意识淡薄。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，教育的根本目的是塑造人，不仅要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但在教育实践中,有的教师只满足于课堂教学,只顾完成教学任务, 为片面追求成绩擅自加重学生课业负担，导致学生厌学，有少数教师不讲究方法，忽视、冷淡、讥讽，挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为仍时有发生。少数教师不按规定开展家访活动，不能及时与家长沟通、交流，形成教育合力，对家长的质疑和来访，不能热情接待，耐心解释，无故指责、埋怨家长，造成很大的社会反响。三是部分教师表率作用欠缺,自身素质有待提高。教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，是学生的师表。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。有些教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，与教师职业不相适应，举止粗俗；更有甚者，有的沉迷于电脑游戏、聊天，在学生中造成不良导向和恶劣影响。四是部分教师思想意识差，价值取向发生了扭曲，存在以教谋私的现象。有些教师违规滥订或推销教辅资料，没有将身心投入到本职工作中去。五是极少数教法纪观念淡薄，在网上乱发贴，跟贴，散布不当言论等问题；少数教师值日不到位，上课交接不到位，放学时间不到到，学生放学整队不到位，学生有怨气、家长有怒气，同时也造成很大的安全隐患。六是极少数教师不注意专业成长。没有树立终身学习观，不参与教研活动，不参加教育教学培训，不注意知识更新（学习笔记拿不出），无心钻研业务,缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探索与研究。上课没有激情，教学方法单调，照本宣科，泛泛而谈，没有开拓和创新意识。七是少数教师不顾大局，协作意识差。只求学校照顾，不求自己奉献，只顾自己利益，不顾学校利益，只求自己想当然，不顾和谐稳定，只求自己散漫，不顾学校纪律，既损害了学校声誉，又损害了学校教师形象。

对以上这些问题，我们要引起高度重视。这些问题不解决，将会损坏整个教师的群体形象，也不利于青少年学生的健康成长，还会严重阻碍办人民满意教育的实现。因此，当前加强师德师风建设，有着重大的现实意义和深远影响，我们必须要以高度的责任感和使命感扎实做好这项工作。

二、转变观念，创新形式，狠抓落实，推进我校师德师风建设上一个新的台阶

①诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，说老实事、办老实事。

②责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，教师要对工作负责，对学生未来发展负责。它源于教育工作者的职业良知，是教师最基本的道德要求。

③奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛作比喻，照亮别人，毁灭自己。现在看来，这既不公正，也不适应新时期对教师的要求。新时期的教师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展了自己，才能更好地照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。

④热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，对学生友善，宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。

三、加强领导，强化措施，确保师德师风建设活动取得实效（一）加强组织领导。学校成立以本人为组长的领导小组，切实把师德师风建设工作摆上重要议事日程，主要领导要亲自参与研究、动员、部署、检查、督促，各年级组积极配合，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。（二）注重活动实效。要围绕活动主题，针对师德师风存在的突出问题，在更新教育观念、规范办学行为、提高自身素养、优化服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下工夫。从师德建设的具体事情抓起，从人民群众普遍关心的事情做起，既注重对共性问题的整改，也要重视对个别问题和苗头性问题的纠正，做到标本兼治，共同提高。

（三）明确学习的措施和要求。学校成立校长为组长的领导小组。学校一把手是学校师德师风建设的第一责任人，实行责任追究制度。我校的师德师风建设要达到“六个到位”：活动的程序到位、学习的环节到位、问题的查摆到位、落实整改到位、整训效果到位，资料整理到位。特别是个人的师德师风专用学习笔记，要达到人平5000字以上的要求，师德师风承诺书、学习心得等资料，一并进入个人师德档案。

（四）营造舆论氛围。学校将充分发挥广播室、校园网、宣传橱窗等阵地，做好宣传、发动和报道工作。积极向媒体上报信息，大力宣传活动中的成果和亮点，宣传师德高尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，积极营造浓厚氛围，提高群众对教师整体形象的认同感和美誉度。

四、统筹兼顾，整体推进，努力开创我校教育工作新局面在加强师德师风建设过程中，我们要注意统筹兼顾，整体推进，不能只顾一点，不及其他，注意做到“五个结合”，开创我校教育教学工作新局面。一是与未成年人思想道德建设相结合。学高为师，身正为范，教师的思想品德如何，直接对学生的思想道德建设发生潜移默化的作用，广大教师必须清醒地认识到这一点，要通过言传身教，用丰富的知识教育人，用自己的品格感染人。“读书者必先强己，育人者必先律己”，要加强自我修养，追求道德自律，以淡泊名利、甘为人梯作为自己的精神追求，特别是在市场经济条件下，尤其要牢记自己的神圣职责，保持甘于奉献的精神境界和高尚的道德情操。我们要以强化师德师风建设为契机，创新未成年人思想道德建设的载体，积极推进各项道德实践活动，落实各项任务，进一步把未成年人的思想道德建设提高到一个新的水平。

二是与课改需求、教学研究相结合。要激励广大教师大胆创新、敢为人先的精神，积极投入到课程改革、教学研究之中，不计个人得失和暂时的荣辱，树立大局观念，服从学校的安排和工作的需要，乐意承担各项工作任务，应对好新课改带来的教育观念、内容、方式方法等方面的变化。

三是与教师的发展相结合。师德教育其根本宗旨是对教师生命中善与幸福的追求，它要关注教师的生存，促进教师的发展。教师的发展是一个自我建构的过程，即必须是自主的发展，建构的发展。我们要尊重教师的主体地位和主动性，不要搞灌输说教，要以案例引发反思，用问题引发思考，摆冲突引发辩论，用隐喻引发理解，尽可能调动广大教师的参与积极性，使教师在有意义的活动中，真正成为师德活动的主人，体验着并潜移默化地内化着师德规范。四是与创先争优活动相结合。要把创先争优活动贯穿师德师风建设活动的始终，党员领导干部要率先垂范，以身作则，以《廉政准则》严格要求自己，要俯下身去，沉下心来，聚精会神抓改革，一心一意谋发展；各位教师要争当育人模范、教学先锋，带着真诚走上讲台，怀着真爱关心学生，做学生爱戴、家长满意、社会高度认可的人民教师。

五是与关爱学生相结合。为弘扬讲师德、正师风、强素质、树形象为主题的师德主旋律，抵制有偿家教，关爱弱势群体，所以我们的师德师风建设要与关爱留守生、学困生入手，进行结对帮扶，深入他们的家庭、走进孩子的心灵，让师爱在具体的行为中闪光。

老师们，加强师德师风建设是一个社会系统工程，是学校教师队伍建设一项长期而艰巨的历史任务，要从根本上避免一蹴而就、一劳永逸的短期行为，要把师德师风建设作为教育工作的重要组成部分，以学校思想文化阵地为依托，以丰富多彩的活动为载体，以思想教育为重点，积极探索和建立师德建设的长效机制，常抓不懈，抓出实效。让我们发扬实事求是的精神，采取得力有效的措施，为建设一支德能正其身、才能励其志、行能成其业的教师队伍，为推进学校教育事业又好又快发展而不懈努力！

西王庄乡二联校

2012-2-5