隆阳区师德师风心得体会_毕节师德师风心得体会
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隆阳区2014年“师德师风”活动个人心
得体会
某某中学
隆阳区2014年“师德师风”活动个人心
得体会
2014年的师德活动月过去了，我认真学习了“德为标先、行为世范”的相关材料，并认真做了读书笔记，感受颇深，收获颇丰。
教书是手段，育人是目的。因此，我在任何时候都不能忘记“德为标先、行为世范”，专心育人，踏实从教，做个学生信得过的好教师。
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出社会主义小康社会的合格建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。作为一名普普通通的山区人民教师，我拥有高度的责任心和社会责任感，为国家、为社会培养德才兼备小康社会建设人才。让爱成为学生成长的力量之源，激发学生向上的动力。我从实践中感受到教师对学生的爱，与一般人与人之间的爱不同，它既不来源于血缘关系，也不来源于教师某种单纯的个人需求，而来源于一个教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对学生的正确认识，怀着满腔热情和无限希望。在教学中，面对渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩心灵，哪怕是我的一举手、一投足、一个信任的目光、一个爱抚的动作，都会给我的学生情感上的滋润、行为上的激励，甚至影响了他或她的一生。我深知爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流进入学生的心田；像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌芽一片绿洲。这就是无限的师爱，它开启每个学生的心灵。
我深知“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为山区中学教师的我，肩负着培养教育山区下一代，为建成小康社会培养人才打基础的重任。这就要求我本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。用规范的言行，精净化每个学生的心灵。
“德为标先、行为世范”，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明。因此教师应该是无私的，公平公正的对待每个学生，与学生建立真正的师生感情。把学生当作有思想、有感情、明善恶的人看待，用朋友、父母的情感来对待他们，成为他们的良师益友。用奉献的人格塑造每个学生的心灵。以身作则 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响
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