小学语文教师招聘考试模拟卷_教师招聘考试模拟卷

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小学语文教师招聘考试模拟卷 第一部分

教育理论实际

一、选择题

1.提出学习略读、粗知文章大意目标的学段是（）

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段 2.对语文课程的理解，以下正确的是（）①正确把握语文教育的特点 ②全面提高学生的语文素养 ③工具性是语文课程唯一特性

④积极提倡合作、自主、探究的学习方式 ⑤努力建设开放有活力的语文课程

A.①②③

B.①②④⑤

C.①⑤

D.①②③④⑤ 3.下列四项属于课程目标强调的一项是（）

A.学科门类之间的相对独立

B.基础性、时代性、实用性和综合性的整合 C.以学科知识的逻辑体系为线索

D.三个维度的整合 4.语文课程评价的根本目的是（）

A.促进学生学习，改善教师教学

B.诊断教学成果，选拔教学人才 C.促进教师全面可持续发展

D.改善课程设计，完善教学过程 5.把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价是根据（）来划分的。A.评价所运用的方法和标准的不同

B.评价在教学活动中作用的不同 C.评价所运用的方法不同

D.评价所运用的标准不同

二、判断题

6.语文课程评价的目的不是为了考查学生达到学习目标的程度，而是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学、完善教学过程，从而有效促进学生的发展。

（）7.定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。

（）8.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪，以获取知识的方法。

（）

9.一般情况下，语文教学目标表述的基本要素有三个：行为主体、行为条件、表现程度。

（）

10.综合性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。（）

第二部分

语文专业知识

一、基础题

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）

A.溃败（kuì）

凹陷（wā）

一丘之貉（luò）

兢兢业业（jīng）B.咀嚼（zǔ）

觊觎（jì）

光阴荏苒（rǎn）居心叵测（pǒ）C.阻挠（náo）女娲（wā）

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）D.喟叹（kuì）

愤慨（kǎi）腈纶（qīng）长吁短叹（xū）2.下列各组词语中书写完全正确的一组是（）

A.穿凿附会

脑羞成怒

别出心裁

根深蒂固 B.妇孺皆知 一如既往 断章取义 名副其实 C.呕心沥血 层峦叠嶂 勿庸置疑 纷至沓来 D.微不足道 金壁辉煌 山青水秀 急流勇退 3.下列各句中加点成语使用不正确的一项是（）

A.时下的北京楼市俨然已经风声鹤唳，任何一个楼盘的风吹草动都会被大家当作大市进一步衰退的确证。

B.日前，浙江兰溪因洪灾而转移的居民返回家园，面对洪水肆虐后的饿殍遍地，灾区群众积极乐观，以坚强的心态重建家园。

C.6月6日开始的新一轮南方强降雨导致洞庭湖水上涨迅猛，同时引发大面积山体滑坡等多种地质灾害，造成的地貌破坏极其严重，原先的秀美景象已面目一新。

D.就在简陋的帐篷里，传出一阵琅琅书声，一群孩子们，在一位教师的带领下，正目不斜视，聚精会神地学习，这是寂静的平原上最美丽的声音。4.下列各项中标点符号的使用正确的一项是（）

A.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值是什么？

B.有人断言，先生这样的天才，“在号称有千年文明史的中国才出现一个，恐怕能跟他伦比的一个也没有。”这句话说得未免夸大。

C.至今为止，我们仍无法准确地解释为什么会出现像“非典”、禽流感这类闻所未闻的疾病？

D.央视《实话实说》节目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片《手机》表示不满，而冯小刚对此则保持沉默。

5.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）

A.骆宾王、王昌龄、杜牧分别是初唐、盛唐、晚唐时期的诗人。

B.南北朝诗人陶渊明歌颂劳动，赞美淳朴的农村生活，并以此为污浊的仕途相对立，写出了《归去来兮辞》、《归园田居》等作品，《桃花源记》更寄予了诗人的理想，反映了对黑暗现实的不满。

C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，他的诗作《钱塘湖春行》、《忆江南》、《春花秋月》、《琵琶行》均选自《白氏长庆集》。D.曹操是建安文学的开创者之一，《度关山》、《对酒》、《短歌行》是代表作。6．根据要求修改下面的句子。

（1）缩句：渔夫的妻子桑娜毫不犹豫地收养了邻居西蒙的孩子。

（2）巴西队击败了比利时队和英格兰队。

改为”被”字句：

改为”把”字句：

二、鉴赏题 7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

子夜吴歌

李白

秋歌

冬歌

长安一片月，万户捣衣声。

明朝驿使发，一夜絮征袍。秋风吹不尽，总是玉关情。

素手抽针冷，那堪把剪刀。何日平胡虏，良人罢远征。

裁缝寄远道，几日到临洮？

（1）从《秋歌》前四句看，诗歌营造了一种怎样的意境？诗人又是如何营造这种意境的？（2）两首诗主题相同，但写法有所不同，请结合诗歌加以阐释。

三、阅读题

（一）阅读下面的文言文，完成8~12题。

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

——节选自《桃花源记》 【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴①人。少负②气节，沉厚寡言。天资敏悟，强③记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。学射于周同⑤。同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飞。飞引弓一发，破其筈⑧；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。

【注】①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuó)：箭的尾部。

8．解释下列句子中加点的词。

（1）余人各复延至其家延：

延：

（2）生有神力，未冠，能挽弓三百斤未冠：

未冠：

9．跟例句中的”与”意义和用法不同的一项是（）

例句：率妻子邑人来止匕绝境，不复出焉，速与外人间隔。

A．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》）

B．呼尔而与之，行道之人弗受。（《以鱼我所欲也》）

C．似与游者相乐。（《小石潭记》

D．先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）10．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）此人一一为具言所闻，旨叹惋。

译文：

（2）飞由是盖自练习，尽得同术。

译文：

11．选文【甲】中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。

12．选文【乙】是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？

（二）阅读下面的短文，完成13~15题。

被妖魔化的沙尘暴

李栓科

①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。

③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。

④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。

⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40%是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。⑦事实上，处在什么自然带上．就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。

⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。

⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。

（本文有删改）

13.下列说法不符合原文意思的一项是（）A.青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了

大范围的干旱和荒漠区。

B.如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一

切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。

C.沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。

D.沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有

利的一面。

14.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。15.根据本文内容，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？

（三）阅读下面的短文，完成16~18题。

路，在没路的地方

李雪峰

有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次有人说，是他的相机好。有人说，是他的艺术功力深。也有人说，是他的运气好，那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天，有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云;他要拍摄秋色，就有树树红叶„„”

我们羡慕地说：”拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：”拍摄作品，跟运气有什么关系呢?好吧”，他神秘一笑，”下次外出拍摄，我带你们一块去。”

不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：”想拍摄最美照片的可以跟我走!”

我们都诧异地说：”怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢?”

他笑了说：”大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景，就在那些人迹罕至处啊!”有人低声嘀咕着问他：”你要去的地方有路吗?”

”路?”他朗声大笑说，”有路的地方我从来不去!”

”你要去的地方危险吗?”又有人嘀咕着问他说。他笑了说：”当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢?”大家都不说话了，只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：”朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品!”然后就一个人攀巨石，劈荆棘，离开我们和导游走了。

两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光?

在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：”熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。”

我听了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出人生的固定路线，而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?

要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样：!

(选自《没有一种草不是花朵》)16.联系上下文，说说下列句中加点词的含义。

（1）熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。

（2）要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。17.文章结尾句加点的”这样”指什么?请你在横线上补上内容，说说你的人生感言。18.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题”路，在没路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你将如何解答?

四、案例分析题

19.【案例】青蛙跳出井口之后

张老师在执教小学语文第三册《坐井观天》一课总结全文之后，并没有有立刻结束教学，而是对教学内容进行了一定的拓展。提问学生：青蛙如果听从了小鸟的劝告，真的跳出了井口，会看到什么？会说些什么呢？一石激起千层浪，学生顿时小手林立，争相回答。A生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，大吃一惊，天真的无边无际，于是惭愧地说：”对不起，小鸟，我错了，原来天真的像你说的那样，大得很哪！”

B生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，无边无际的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云，大地上花红柳绿，莺歌燕舞，他惊讶地说：”外面的世界原来这么广阔和美丽，我再也不想回到那阴暗狭小的井底去了。”

C生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，天真的像小鸟说的那样广阔，后悔极了，他不好意思地说：”小鸟，你是对的，我要早出来看看多好呀，我们交个朋友怎么样？”小鸟点点头，他们就成为了好朋友。

„„.孩子们都有自己的感受，都说得挺好的。这时候，D生站起来说：”老师，我的和他们的不一样，可不可以说？”我用目光示意和鼓励他，他说：”青蛙跳出井口之后，看到天地很广阔，就不想再回到井底去了。他来到一个池塘边，在那里找到了许多朋友捉，生活得很幸福。可是，有一天，来了一群人，提了很多黑色的袋子，把他的朋友们都抓走了，逃过一劫的青蛙只好回到井里，流着眼泪说：外面的世界很大，可是人们对我们不友好，我无法生存。”听了D的发言，同学们把手举得更高了，有的甚至站了起来，离开了座位，有的则和旁边的同学私语起来，张老师想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是引导学生展开想象翅膀的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：”同学们，青蛙离开井口后还可能发生些什么？请你们有秩序地发表自己的见解。”（学生稍稍安静）

有的说：青蛙来到水田里，为庄稼捉害虫，可是人们使用大量的农药让他生病了，只得重新回到井里；有的说：青蛙和小鸟成为了好朋友，让小鸟驮着他，来到了自然保护区，那里山清水秀，人们爱护动植物，青蛙和小鸟幸福地生活在那里。还有的说„„（就这样你一言我一语的，下课的铃声响了。）

作为教师，张老师并没有到此为止，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想象写下来，写话题目就叫《青蛙跳出井口之后》

【问题】以上教学片段中，学生的回答让张老师看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，分析以上教学片段主要体现了教学方面的什么新观念？

五、作文

20.阅读下面的材料，根据要求作文。

生活充满矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话。我们一边叹息人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。借口是：怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹上关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉了。

要求：请以”生活中的矛盾”为话题写一篇文章。

【参考答案及解析】 第一部分

教育理论实际

一、选择题

1.C 【解析】学习略读，粗知文章大意是第二学段对阅读的要求，具体表述为：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2.B 【解析】③项错误，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

3.D 【解析】课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的整合。4.A 【解析】语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，其根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。5.B 【解析】根据评价在教学活动中作用的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和综合性评价。

二、判断题

6.× 【解析】语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计完善教学过程，从而有效促进学生的发展。7.√ 8.√

9.×

【解析】语文教学目标表述的基本要到应该有四个，即：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。

10.× 【解析】综合性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排除的依据。

第二部分

语文专业知识

4.基础题

1.C 【解析】A项凹（āo）陷，一丘之貉(hé)；B项咀(jǔ)嚼；D项腈(jīng)纶。B.B 【解析】A项应为“恼羞成怒”；C项应为“毋庸置疑”；D项应为“金碧辉煌”“山清水秀”。

C.A 【解析】A项“风声鹤唳”形容惊惶失措，或自相惊扰，此处正确；B项“饿殍遍地”意为饿死的人到处都是，用在此处语境及感情色彩均不当，应为“断壁残垣”或“满目疮痍”；C项意为改变原样，呈现新貌，褒义，此处感情色彩不当，应为“面目全非”；D项“目不斜视”意为不该看的事物不看，形容品德端正，遵守礼制，与语境不合，应为“目不转睛”。

D.【解析】A项“生存”后“？”改为“，”，句末应用“。”；C项是一陈术句，句末用“。”；D项“实话实说”是节目，不是书名，应用引号。E.C 【解析】没有《春花秋月》这部作品。F.（1）桑娜收养了孩子。

（2）比利时队和英格兰队被巴西队击败了

巴西队把比利时队和英格兰队击败了

二、鉴赏题

G.（1）①孤寂（悲凉、凄苦、凄凉）；②情景交融（或融情、景、声、色于一体）；③“感

觉联通”或化抽象为具体（形象经）（要注意“吹”的特殊用法）；④营造出浑然天

成的意境 之美。

（2）①《秋歌》写景抒情，《冬歌》写人叙事；②《秋歌》中有场景描写，《冬歌》则着 力刻画出一个生活片断（细节描写）；③《秋歌》塑造了长安女子的群像，《冬歌》 则着力于个体形象的刻画。5.阅读题

（一）8.（1）邀请

（2）没有成年

9.B 【解析】例句中的“与”的意思为介词“和、跟”，A、C、D三项均与例句相同，B项中的“与”是动词“给”的意思。

10.（1）这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到（知道）的事，听的人都长叹表示惋惜。

（2）岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。11.环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。12.刻苦读书；苦练射箭。【参考译文】 【甲】略

【乙】岳飞，字鹏举，是相州（河南）汤阴人。（岳飞）年少时就具有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资敏捷聪慧悟性好，能清楚地记住（许多）书与传〔书传：指经书及解释经书的著作）。尤其喜好《左氏春秋》及孙武、吴起的《兵法》。家里比较清贫，拾木柴作为火烛照明。背诵复习一直到天亮都不睡觉。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁〔冠，古代男子二十岁行加冠之礼〕，能挽起三百斤的弓剑。（岳飞）向周同学习射剑，周同能同时发射三支箭都能射中箭靶子，以此做给岳飞看；岳飞拉开弓射一箭（就）穿透了靶子，再次发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，全部得到了周同的箭术。

（二）13.B 【解析】“绝灭了一切物种”不正确，应该是“绝灭了适应干旱气候的一切物种”。14.不能去掉。“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。这些词语体现了说明文语言的准确性。15.①沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。

②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。

③沙尘暴有害也有利。

④沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要阻挡。

（三）16（1）供人观赏的自然景象

（2）比喻人生的美好境界（生活）。

17.示例：只有不甘于寂寞的生活，才有非同凡响的人生！（大意相符，言之有理即可）18.不矛盾。这个标题一语双关，既指朋友总是一个人攀巨石、、劈荆棘，在没路的地方寻找最美的风景，拍摄出与众不同的作品，又喻指要使我们的人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。

四、案例分析题

19.主要体现了两方面的新观念：

（1）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论„„。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作适当地引导，让学生在课堂上尽情地发言，充分地展开想象的翅膀。

（2）重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。对寓言来说，故事不过是寓意的载体，寓意才是故事的灵魂。他一方面说明看问题、认识事物要站得高，认识要全面。另一方面又告诉我们，一个认识的形成与所处的环境有直接的关系，青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口大呢？也许对于青蛙来说，从井里跳到井口并非难事，而在人的生活中，要克服自身经验的局限性，开阔胸襟和视野，做到胸怀全局，高瞻远瞩，则并非易事，需要作出艰苦的努力。在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。】

五、作文 20.略