下半年山东省小学综合素质教师职业道德：教师职业行为考试试卷_教师职业道德规范试卷

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2016年下半年山东省小学综合素质教师职业道德：教师职

业行为考试试卷

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、是现场抢救中最简单、最合适的方法。A：心脏胸外挤压 B：人工呼吸

C：直接口对口呼吸法 D：口对鼻呼吸法

2、明确提出“使人类教育心理学化”口号的是（）A：卢梭 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：裴斯泰洛齐

3、我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）A：主动性 B：活动 C：兴趣 D：创造力

4、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为__ A．需要 B．动机 C．强化 D．诱因

5、”以德治民,取信于民”体现了哪家的思想____ A：墨家 B：道家 C：儒家 D：法家

6、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为____ A：初等教育 B：义务教育 C：平民教育 D：普及教育

7、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）A：无适当提取线索 B：信息相互干扰 C：痕迹消退 D：压抑

8、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是__ A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威

9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

10、奖励和惩罚属于德育方法中的____ A：培根 B：斯宾塞 C：夸美纽斯 D：赫尔巴特

11、课程目标的规定性有__。A．时限性 B．具体性 C．预测性 D．操作性 E．现实性

12、美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的____ A：社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 B：教育者与受教育者之间的矛盾

C：教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 D：受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾

13、为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）A：学习期待 B：学习目标 C：学习效能感 D：学习策略

14、是幼儿词汇量增长的活跃期。____ A：2～3岁 B：3～4岁 C：4～5岁 D：5～6岁

15、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于__ A．元认识策略 B．认知策略

C．资源管理策略 D．复述策略

16、”理想和未来”是人生__的重要特征。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

17、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对____ A：胆汁质的儿童 B：多血质的儿童 C：粘液质的儿童 D：抑郁质的儿童

18、在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了。A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法

E：重视个别差异

19、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论。他处于道德发展的哪个阶段? A：服从于惩罚 B：社会契约

C：维护权威或秩序 D：普遍伦理

20、注重培养学生的探究态度与能力的课程是____ A：基础型课程 B：拓展型课程 C：研究型课程 D：国家课程

21、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为__ A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能

22、教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是__。A．德育意义 B．德育目标 C．德育内容 D．德育规律

23、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A．内部反馈  B．外部反馈  C．动觉反馈  D．过程反馈

24、根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为__ A．能力高低 B．努力程度 C．任务难度 D．身心状态

25、通过常能训练，可培养学生的__ A．自爱能力 B．自理能力 C．自治能力 D．自护能力 E．自学能力

26、对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是____ A：为其提供无结构的材料，让他自己探索 B：鼓励学生自学

C：给学生充分的时间，让其总结出结构性知识 D：教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

27、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的。A：学科课程 B：活动课程 C：综合课程 D：融合课程

28、教师与学生交往的主渠道是____ A：教育内容 B：教育方法 C：教育目的D：教学组织形式

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于____ A：交往的频率高 B：态度相似 C：个性互补 D：外貌吸引

2、在行为的动机体系中起主导作用的动机是（）。A.没有意识到的动机 B.意识到的动机 C.内部动机 D.外部动机

3、教师专业情意发展成熟的标志是教师的。A：专业理想 B：专业情操 C：专业性向 D：专业自我4、课程目标游离评价模式的提出者是（）A：泰勒 B：斯克里文

C：斯塔弗尔比姆 D：加德纳

5、有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激作出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为 A：刺激分化 B：刺激比较 C：刺激泛化 D：行为强化

6、在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于____方面的适应能力。A：主动性 B：人际交往 C：独立性 D：规则意识

7、针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化，这是心理卫生工作__水平的任务。A．一级 B．二级 C．三级 D．四级

8、教师的根本任务是__。A．传授知识

B．开发学生的智力 C．做学生的朋友 D．教书育人

9、下列不能体现幼儿游戏自主性的含义的是。A：幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩” B：游戏活动体现了幼儿的直接需要

C：教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做 D：游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

10、教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在。

A：认识的间接性 B：认识的交往性 C：认识的教育性 D：有领导的认识

11、课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（）。A．记忆 B．解释 C．证明 D．复述 E．推导

12、选择教学方法的最基本依据是（）A：教学目的B：学生的年龄特征 C：教师的业务水平 D：教学环境

13、学习“工作总量＝工作效率×工作时间”，这是（）A：规则学习 B：辨别学习 C：辨别学习

D：解决问题学习

14、教育心理学研究的核心内容是。A：学习过程 B：教学过程 C：评价过程 D：反思过程

15、教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）A：直接强化 B：强化的程式 C：替代性强化 D：自我强化 E：间接强化

16、在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于____ A：一般迁移 B：负迁移 C：水平迁移 D：正迁移

17、师德规范的核心内容是__________、教书育人、__________。__ A．团结协作 B．爱岗敬业 C．为人师表 D．尊重家长

18、美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：是儿童智力发展最迅速的时期。A：0～3岁前 B：1～4岁前 C：2～5岁前 D：5～6岁前

19、南朝山水诗派的开创者是。A：陶渊明 B：谢灵运 C：沈约 D：鲍照

20、教育具有政治功能、经济功能、和科学技术发展功能。A：理性功能 B：意识功能 C：文化功能 D：精神功能

21、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有__ A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．人身权

22、实用主义教育流派的代表人物是____ A：夸美纽斯 B：赫尔巴特 C：裴斯泰洛齐 D：杜威

23、”活到老学到老”是现代教育____特点的要求。A：大众性 B：公平性 C：终身性 D：未来性

24、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，主要体现在__。A．以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 B．优越的社会制度保障教育的极高的社会效益 C．教育目的有鲜明的政治方向

D．坚持全面发展与个体发展的统一

25、以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是____ A：学科课程 B：经验课程 C：综合课程 D：活动课程

26、对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是____ A：为其提供无结构的材料，让他自己探索 B：鼓励学生自学

C：给学生充分的时间，让其总结出结构性知识 D：教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

27、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的。A：学科课程 B：活动课程 C：综合课程 D：融合课程

28、教师与学生交往的主渠道是____ A：教育内容 B：教育方法 C：教育目的D：教学组织形式