八年级语文下册形成性教学评估期中测试卷b_五年语文下册期中测试
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一、积累与运用（23分）
1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（3分）（）A.确凿（záo）
菜畦（qí）
字帖（tiâ）
蝉蜕（duì）B.缠络（luî）
抽屉（tì）
亘古（ɡânɡ）
骊歌（lí）C.木屐（jī）
嫉妒（jí）
炽痛（chì）
泥泞（nìnɡ）D.讪笑（shàn）
哺育（bǔ）
踱步（duï）
污秽（shuì）2.下列各组词语中书写有误的一组是（3分）（）A.嗥鸣
斑澜
默契
田垄 B.宿儒
崎岖
祈祷
书塾 C.山巅
屏障
阻抑
延绵 D.瞬息
丑陋
投奔
花圃 3.下列词语解释有误的一项是（3分）（）A.踌躇：犹豫
磐石：厚而大的石头 B.含蓄：包含
弥高：更高 C.亘古：远古
炽痛：火辣辣地痛 D.骊歌：告别的歌
确凿：确实 4.加点成语使用不当的一项是（3分）（）A.上课之前，教室里总是人声鼎沸。
B.这里秀丽的自然风光与丰富的文化景观，使游人流连忘返。C.一篇文章，最忌杂乱无章。
D.多少年来，弟弟到处打听哥哥的下落，真是望闻问切。
5.下列说法有误的一项是（3分）（）A.《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，叶君健译。B.《诗两首》作者分别是俄国诗人普希金和美国诗人弗里斯特。C.《伤仲永》作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。
D.都德是法国作家，《最后一课》是他的作品，内容反映的是普法战争时期，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林后韩麦尔先生上的最后一课。
6.古诗文默写（8分）
①山际见来烟，___________。(吴均《山中杂诗》)
②，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
③峨眉山月半轮秋。（李白《峨眉山月歌》）④《木兰诗》中夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：
（2分）
________________________，_________________________。⑤写出与黄河有关的俗语或谚语一个：（1分）
_____________________________________________。⑥写出与黄河有关的诗句：
（2分）
________________________，_________________________。
二、阅读（57分）
（一）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪
是不行的总须积雪盖了地面一两天
鸟雀们久已无处觅食的时候才好
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒
起一面大的竹筛来，下面
些秕谷，棒上
一条长绳，人远远地
着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便
住了„„
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用，明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
7.文中“
”处应填的标点是（3分）（）
A.，。
B.，。
C.、，！
D.，；、。8.文中横线处应填的动词是（3分）（）A.撑
扬
拴
拿
拽
扣
B.支
撒
系
牵
拉
罩 C.顶
扔
缠
扯
放
抓
D.架
甩
绑
拽
扯
盖 9.这一段所表达的中心意思是（3分）（）
A.写作者在雪天捕鸟，表明冬天百草园的乐趣。
B.写作者在雪天捕鸟。C.写作者拍雪人、捕鸟等。
D.写作者爱玩耍，其乐无穷。
（二）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”，“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心想“该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
10.韩麦尔发给学生的字帖都是“法兰西”、“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的意图是什么？（3分）
11.上面这节文字给读者哪一方面的教育意义？（3分）（）A.集体主义教育
B.认真学习的教育 C.尊重知识的教育
D.爱国主义教育
12.屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句心理描写，表达了他怎样的思想感情？（3分（）A.对鸽子的喜爱，听到鸽子的叫声就会浮想联翩。
B.对教室外大自然的向往，渴望自由，渴望到室外尽情地玩耍。
C.对侵略者禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。D.害怕敌人会强迫这些鸽子用德国话唱歌。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”
13．开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3分）
_______________________________________________________________ 14．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？（3分）
________________________________________________________ 15．韩麦尔此时有无数的话要说，但是他哽住了，是因为（）
（3分）
A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
16．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（3分）
________________________________________________________________ 17．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分）
____________________________________________________________
（三）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？ 18.解释下列加点的字。（3分）A.并自为其名
（）
B.父异焉（）
C.余闻之也久
（）19.翻译（6分）
A.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
B.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
20.方仲永由神童变为“众人”，说明了什么道理？（3分)
21.请用原文的语句回答下列问题（6分）
方仲永具有的非凡才能是：__________________________________，他父亲不让他学习的原因是：_________________________________。
他最终“泯然众人矣”的原因是：__________________________________。22.方仲永的故事具有很强的现实意义，谈谈它对不同人的启迪。（6分）
对家长：____________________________________________。
对学生：____________________________________________。
对老师：____________________________________________。
三、综合（10分）
23.成长中，总会有一些挥之不去的烦恼，这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往„„这次，冬冬的语文考砸了，他垂头丧气，请你以他奶奶的身份来劝说他：（3分）
24.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意．（3分）
25.仿照前两句的句式，把后面两个句子补充完整。（4分）
花点时间去工作，它是成功的标签；花点时间去思考，它是力量的基石；花点时间去阅读，它是____________；花点时间去想象，它是_____________。
四、作文（60分）
26.在家里，我们有父母的呵护、亲友的关心；在学校，我们得到老师的表扬、同学的喜欢；在社会，我们也会得到别人的帮助与尊重，„„为此，请把自己那一次次的亲身体验用你手中的笔把它们一一写出来，告诉世人：这就是我的成长故事。请以“成长”为话为题，写一篇以写人记事为主的文章。题目自拟，字数在600——700为宜。
