昆明经开区教师招聘考试《教育理论知识》单选题冲刺试卷(6)_教师教育理论考试试卷
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一、单项选择题(本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。答题参考用时45分钟)
在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分。
1.教育学作为一门独立的学科，发端于()的《大教学论》。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.裴斯泰洛齐
2.中国宋朝以后，()成为学校教育的基本内容。
A.四书五经
B.六艺
C.三科
D.四学
3.古代西方教育中强调身心和谐发展的是()。
A.雅典教育
B.斯巴达教育
C.世俗教育
D.骑士教育
4.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是()。
A.《理想国》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《论演说家的教育》
5.对学生的发展起主导作用的是()。
A.遗传素质
B.主观能动性
C.学校教育
D.环境教育
6.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是()。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.城市与农村相结合7.从教育有史以来，除()以外，教育都具有阶级性的特征。
A.原始教育
B.西周教育
C.近代教育
D.现代教育
8.教育目的可以发挥()。
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
9.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是()。
A.柏拉图
B.凯兴斯泰纳
C.卢梭
D.亚里士多德
10.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是()。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育目的D.教育组织形式
11.校园文化的核心是()。
A.校园物质文化
B.校园组织文化
C.校园精神文化
D.校园制度文化
12.中国近代系统完备的学制系统产生于()的《钦定学堂章程》(史称)，由此形成中国现代学制的开端。
A.1902年
B.1924年
C.1912年
D.1904年
13.学校教育在人的发展中起()。
A.辅助作用
B.主导作用
C.强化作用
D.促进作用
14.学校教育的基本途径是()。
A.思想教育
B.教学
C.课外活动
D.社会实践
15.我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是()。
A.方向性、普遍性、基础性
B.强制性、普遍性、基础性
C.强制性、政治性、普遍性
D.强制性、目标性、基础性
16.当前素质教育的核心是培养学生的()。
A.学习能力
B.应用能力
C.操作能力
D.创新能力
17.教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A.多样化
B.专业化
C.崇高化
D.单纯化
18.教师与学生交往的主要渠道是()。
A.课外活动
B.课堂教学
C.班级活动
D.郊游活动
19.教师的专业能力素养。除要求具有熟练的教学技巧、良好的教学能力外，还要求具有一定的()。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
20在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动()的特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.主体性
21.教师的职业角色具有多样化的特点，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的()角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.传道者
22.班集体必须具备四个基本特征，其中()是形成班集体的基础。
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则
D.必要的活动
23.班级管理中制定的班干部轮换制度属于()管理模式。
A.常规
B.平行
C.民主
D.目标
24.班主任工作的中心环节是()。
A.了解学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
25.下列选项属于班级管理常用的模式是()。
A.随机管理
B.权威管理
C.定性管理
D.目标管理
26.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫()。此资料由云众教育提供，微信***
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
27.课外活动不包括()。
A.社会活动
B.科技活动
C.选修课
D.文学艺术活动
28对学校教育来说，课外活动()。
A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
29.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
30.从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。
A.促进者
B.研究者
C.建设者
D.开发者
31.()是教师在教育教学实践中基于实际问题的解决需要.与专家合作.将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。
A.行动研究法
B.问卷法
C.实验法
D.个案研究法
32.教育研究方法中使用频率最高的是()。
A.教育观察法
B.教育实验法
C.教育调查法
D.教育测量法
33.关于教学目标的描述错误的是()。
A.教学目标是对学习结果的预期
B.教学目标是教师教学的重要参照
C.教学目标是教学的重点和难点
D.教学目标是进行教学评价的依据
34.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()。
A.直接经验为主
B.间接经验为主
C.生活知识为主
D.生产知识为主
35.对教学活动提出具体要求，不仅规范教师教的活动，也规范学生学的活动的是()。
A.课程标准
B.教学目标
C.教学方式
D.教学评价
36.教学工作的中心环节是()。
A.备课
B.上课
C.作业布置与批改
D.学生成绩的检查评定
37.在教学活动中，教师不能满足于授人以鱼，而是要做到授人以渔，这说明教学中应该重视()。
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
38.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是()。
A.课程内容
B.教学方法
C.课程目标
D.教学评价
39.实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()。
A.教师、书本、课堂
B.儿童、活动、课堂
C.儿童、经验、活动
D.儿童、书本、活动
40.课程资源按存在方式区分，可以分为()。
A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程资源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
41.综合课的结构的主要环节是()。
A.组织教学、复习检查
B.讲授新课
C.巩固新课
D.检查知识、技能技巧
42.课程政策关注的核心问题是()。
A.课程设计
B.课程实施
C.课程权力的分配和再分配
D.课程管理体制
43.教师在课堂教学中使用的辅助教学课件，主要用于帮助教师把教学的重难点以形象化的文本、图形等多种媒体素材表现出来，在时间和空间两方面进行集成而制作的多媒体教学软件产品是指()多媒体课件。
A.演示型
B.交互型
C.互动型
D.社会支持型
44.()属于现代教学媒体中的视觉媒体。
A.教学挂图
B.投影仪
C.标本
D.MP3
45.教学设计的主体部分是()。
A.教学目标设计
B.教学内容设计
C.教学时间、措施设计
D.教学评价设计
46.以情感陶冶为主的教学方法包括欣赏教学法和()。
A.情景教学法
B.讨论法
C.演示法
D.讲授法
47.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和()。
A.范例式教学
B.启发式教学
C.注入式教学
D.灌输式教学
48.课程改革倡导()三种学习方式。
A.自主学习、探究学习、合作学习
B.自主学习、意义学习、合作学习
C.自主学习、独立学习、合作学习
D.自主学习、探究学习、学术学习
49.在学习过程中，学生所学的内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现，这就是()。
A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.掌握学习
50.下面属于建构主义教学模式的是()。
A.范例教学模式
B.发现教学模式
C.支架式教学模式
D.掌握学习教学模式
51.某语文老师讲《颐和园》这一课时，播放了一段颐和园游览的视频让学生观看，其贯彻的教学原则是()。
A.启发性原则
B.因材施教的原则
C.直观性原则
D.循序渐进原则
52.教育技术包括()三个基本要素。
A.人、学习方法、过程
B.人、过程、结果
C.人、学习策略、评价
D.人、学习资源、过程
53.眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。
A.因材施教
B.巩固性
C.启发性
D.最优化
54.最早提出班级授课制的是()。
A.夸美纽斯
B.马卡连柯
C.伊拉莫斯
D.赫尔巴特
55.试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是()。
A.道尔顿制
B.个别教学制
C.特朗普制
D.班级授课制
56.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是()。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
57.课程评价包括对课程本身的评价和对学生学习的评价，是教育评价的一个方面。课程评价具有()的功能。
A.导向、诊断、激励和预示
B.导向、诊断、决策和促进发展
C.激励、预示、决策和促进发展
D.激励、诊断、预示和促进发展
58.课堂教学评价结果的反馈通常以()的形式开展.其主要的方法是评价面谈。
A.教师自评
B.课后讨论
C.课后评教
D.教学评价
59.学生学业评价的()模式，将评价看做是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
A.诊断
B.过程
C.目标
D.主体
60.某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于()评价。
A.诊断性
B.描述性
C.形成性
D.总结性
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