在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试历年考题归类_教育理论考试题型分类
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在职攻读教育硕士专业学位全国联合考试历年考题归类
教育学
题型：10道单项选择题
（20分）
3道名词解释
（15分）
3道简答题
（30分）
1道论述题
（15分）
1道案例分析题
（20分）
总计100分，时间90分钟
一、名词解释
1、学制
2、学科课程
3、校园文化
4、教学原则
5、体育
（98年）
6、个体发展的内发论
7、智育
8、综合课程
9、教学策略
10、陶冶教育法（99年）
11、外铄论
12、劳动技术教育
13、活动课程
14、教学计划
15、个性发展（2000年）
16、广义教育
17、道德两难法
18、教学策略
19、课外活动
20、教育民主化（2001年）
21、发展关键期
22、终身教育
23、课的结构
24、认识的间接性
25、观察学习（2002年）
26、教育资本储量
27、教育民主化
28、演示法
29、形成性评价 30、平行教育原则（03年）
31、全民教育
32、道尔顿制
33、学科中心论
34、螺旋循环说
35、道德教育（2004年）
36、苏格拉底问答法
37、综合课程
38、道德情感
39、教学模式 40、道德内化（2005年）
41、基础学习
42、潜能
43、儿童中心论
44、探究式学习
45、德育过程
（2006年）
46、体育
47、校园文化
48、陶冶教育法
49、读书指导法 50、教学策略
（2007年）
51、教育目的52、人力资本
53、课程计划
54、常模参照性评价
55、德育方法（08年）
56、义务教育
57、美育
58、核心课程
59、教学评价 60、学校德育
（2009年）61、学校教育 62、劳动技术教育 63、教科书 64、教学规律 65、课外活动（2010年）66、教育学 67、外铄论 68、课程标准 69、教学组织形式 70、道德情感（2011年）71、体育 72、班级教学 73、德育内容
（2012年开始名词解释共三个，每个五分）
二、论述题 1998年试题
1、教师职业专业化的条件是什么？
2、简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。
3、新技术革命对教育提出了哪些新的挑战？请联系实际加以阐述。1999年试题
4、试述学校教育在个体发展中的特殊功能。
5、教学过程中学生作为学习主题的能动性主要表现在哪里？并举例说明。
6、简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。2000年试题
7、简述现代教学技术的功能。
8、教师职业专业化的基本要求。
9、怎样理解在新形势下德育的开放性，请举例说明。2001年试题
10、试论教育的文化功能。
11、联系实际阐述教育过程汇总知、情、意三者的关系。
12、述评马卡连柯的集体教育思想。2002年试题
13、结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
14、谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。
15、案例分析题。（1）案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育？（2）这位教师使用了哪些方法教育学生？（3）这个案例反映了一种什么样的师生关系？ 2003年试题
16、试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。
17、论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。
18、案例分析题。2004年试题
19、试论述教育在提升人类地位中的作用。20、联系实际分析学校内部环境对学生品德的影响。
21、案例分析题。2005年试题
22、结合教学实际，论述合作学习的内涵、功能及实施要求。
23、请分析社会实践活动的类型及其对学生品德发展的影响。
24、案例分析题。2006年试题
25、结合实际，分析现阶段我国教育目的的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养。
26、谈谈你对教师作为研究者的内涵及其意义的理解。
27、案例分析题。2007年试题
28、结合学校教育实际，分析学生品德的形成过程。
29、试分析当前学校教学实践中，组织学生进行探究学习存在的误区，并提出改进对策。30、案例分析题。阅读《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》回答：（1）试论我国实现义务教育均衡发展的基本要点。（2）结合我们教育实际提出促进义务教育均衡发展的建议。2008年试题
31、试结合实际分析班级教学的局限性。
32、试论教育民主化的含义及其现实意义、33、案例分析题。2009年试题
34、试结合当前课程改革的实际分析探究式学习的基本特点。
35、试结合实际论述德育过程的结构与主要矛盾。
36、案例分析题。2010年试题
37、试论现代教育的特征。
38、试论保障小组合作学习成功的条件。
39、案例分析题。2011年试题
40、试结合实际论述学校教育对个体发展的特殊功能。
41、试举例说明德育过程中的活动和交往的主要特点。
42、案例分析题。2012年试题
删去填空题和判断题，增加简答题。
简答题：
43、简述现代教育制度的发展趋势。（10分）
44、简述学科课程的优缺点。（10分）
45、简述教师的多样化角色。（10分）
46、试联系实际论述新科技革命对教育的要求。（15分）
347、案例分析题。（20分）
心理学
题型：5道单项选择题
（10分）
4道名词解释
（20分）
3道简答题
（30分）
2道论述题
（40分）
总计100分，时间90分钟
一、名词解释
1、感应性
2、第二信号系统
3、言语
4、感觉适应
5、性格
（1998年）
6、第二信号系统
7、遗忘
8、智力技能
9、概念
10、常模
（1999年）
11、能力
12、复习
13、感应性
14、激情
15、对比
（2000年）
16、经典型条件反射
17、相互诱导
18、智力技能
19、变式
20、一般能力
（2001年）
21、心理过程
22、信号性反应
23、遗忘
24、应激
25、差别感受性
（2002年）
26、似动知觉
27、认识过程
28、言语
29、智力技能 30、思维的批判性（2003年）
31、个性心理特征
32、观察
33、定势
34、内部言语
35、技能
（2004年）
36、似动知觉
37、注意
38、聚合式思维
39、心境
40、场依存型
（2005年）
41、同化
42、记忆表象
43、内部言语
44、动作思维
45、晶态能力
（2006年）
46、性格
47、想象
48、暗适应
49、实验法
50、习惯
（2007年）
51、标准化测验
52、知觉
53、再造想象
54、技能
55、液态能力
（2008年）
56、观察法
57、感觉对比
58、气质
59、智力技能 60、抽象
（2009年）61、反映 62、联想 63、理智感
64、有意注意
65、晶态能力
（2010年）66、言语 67、性格 68、个案法
69、绝对感受性 70、定势
（2011年）71、感应性
72、应激 73、注意的分配
74、高原现象
（2012年）
二、简答题 98年试题
1、什么叫条件反射？条件反射有哪两种主要类型？
2、什么是观察？主要的观察品质有哪些？
3、简述有利于保持有意注意的条件。
4、简述情绪和情感的两极性。
5、能力的概念及个别差异的表现。99年试题
6、工具性条件反射与经典型条件反射的关系。
7、知觉选择及其制约条件。
8、情绪与情感的定义及其信号功能。
9、影响注意分配的条件。
10、奥尔波特的人格特质说。
11、语言和言语的区别与联系。2000年试题
12、如何根据艾宾浩斯的遗忘规律组织复习。
13、什么是动机？它有什么功能？
14、简述液态能力和晶态能力。
15、简述概念的掌握。
16、容易引起无意注意的条件有哪些？
17、简述气质与性格的区别。2001年试题
18、简述思维的品质。
19、简述运动知觉及种类。20、简述联想的规律。
21、简述荣格的内外倾说。
22、简述情绪、情感的功能。
23、简述如何运用有意注意的规律组织教学。2002年试题
24、举例说明什么是感觉对比现象。
25、什么是记忆？记忆的品质有哪些？
26、简述培养学生良好意志品质的主要方法。
27、简述注意的功能。
28、举例说明促进智力技能形成与发展的条件。
29、判断能力测验质量的主要指标是什么？ 2003年试题
30、简述注意的稳定性及其影响因素。
31、简述维果斯基关于教学与发展的关系。
32、简述知觉的理解性及其影响因素。
33、简述良好情绪的判断标准。
34、简述能力发展的一般趋势。
35、简述韦纳的归因理论。2004年试题
36、简述思维的品质。
37、简述运动知觉及其依赖因素。
38、简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。
39、简述影响识记效果的因素。40、简述斯腾伯格的三元智力理论。
41、简述注意的双重加工理论。2005年试题
42、简述边缘系统的功能。
43、简述知觉的基本特征。
44、简述皮亚杰关于儿童心理发展的阶段。
45、简述测评性格的方法。
46、简述个性差异对问题解决的影响。
47、简述马斯洛的需要层次说。2006年试题
48、简述有利于保持有意注意的条件。
49、简述意志行动的主要特点。50、简述遗忘的衰退理论和干扰理论。
51、简述三元智力理论。
52、简述想象的主要形成方式。
53、简述人本主义心理学的主要观点。2007年试题
54、简述皮亚杰关于影响心理发展的因素。
55、简述运动知觉及其主要类型。
56、简述思维过程中分析与综合的三种水平。
57、简述韦纳的归因三维理论的主要观点。
58、简述影响注意分配的条件。
59、简述气质的激素理论。2008年试题
60、简述中枢神经活动的基本过程。
61、简述维果斯基对教学与发展关系的分析。62、简述观察及其品质。63、简述概念掌握的途径。64、简述引起无意注意的条件。65、简述能力发展的个体差异。2009年试题
66、简述华生在儿童教育方面的基本观点。67、简述空间知觉及其主要的类型。68、简述影响问题解决的因素。69、简述动机的功能。70、简述注意的品质。
71、简述卡特尔人格特质理论的基本观点。2010年试题
72、简述认识过程与情感过程之间的关系。73、简述斯金纳提出的五种强化时程表。74、简述短时记忆的主要特点。
75、简述叶克斯—道得生定律的主要内容。76、简述独白言语的特点。77、简述能力测验的标准化。2011年试题
78、简述个体的动机冲突形式。79、简述有利于保持有意注意的条件。80、简述巴甫洛夫关于高级神经活动的类型。81、简述皮亚杰心理发展动力的观点。82、简述运动知觉及其产生的条件。83、简述印象概念掌握的因素。2012年试题
84、简述知觉恒常性及其意义。85、简述创造思维的过程。86、简述气质在人类生活中的意义。
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