初中政治教师面试教案（精选18篇）

教案应该明确教学目标，并对教学内容进行详细分析，确保教学过程合理有序。教案的编制需要考虑学生的学习兴趣和情感需求，激发他们的学习动力。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中政治教师面试教案篇一

上课，同学们好！有这样一位女作家，她才华横溢，心地善良，无论人品还是文品都是首屈一指的。在她的笔下有这样一位小人物，生活极其艰难困顿，但却善良无比，他是谁呢？对，老王。今天就让我们随著名女作家杨绛先生一起走进《老王》。请大家打开课本，齐读课题和作者。（板书老王）。

首先我们来检查预习。请一位同学来读大屏幕上的字词。注意伛偻的伛的读音以及取缔的缔和愧怍的字形。再请同学们排火车方式读字词，真不错。字正腔圆，响亮有力。在正式进入课文之前，我们请同学们看大屏幕，了解作者和写作背景。

早年留学英法，作家、翻译家，钱钟书的妻子，文中的她遇见老王时，正是下放到干校学习，自己处于人生低谷。今年6月份去世，享年105岁。

请同学自由朗读课文，找出文章的主要的几件事。

好，你来说。

板书序号。住处送水送钱先生上医院取缔三轮车后的.生活临死前送香油和鸡蛋。

这所有的都突出了老王的什么品质：善。

(板书“我”

善

老王。

善字有箭头。

小事）。

刚才同学们已经了解了课文的主要内容，接下来，请同学们四人小组合作探究的方式，从人物的五大描写“外貌、语言、神态、动作、心理”等方面看看作者是如何匠心独运、用优美细腻传神的笔触来表现老王的善呢？用圈点批注勾画法，开始。

你说，你找的是外貌描写。好的第一段。我们给他做张名片吧，“瞎眼、人力车夫、破房子、生病、有两个侄儿。”这里写出了老王什么特点，对，困顿。

还有吗？好，你说。“直僵地镶在门框里，像棺材里倒出来。”这里体现的是他非常的病弱。请同学们带着理解再读一遍这句话。

文章的作者自己处在人生的低谷，但还是尽所能地帮助了老王，为什么还说是“一个幸运的人对不幸人的愧怍呢？”请大家课后思考。

这节课，请大家回顾一下，我们学到了什么？好，你说，学了人物的精彩描写方法。你说，学了关心帮助他人的大爱。你说，学了细腻传神的语言和修辞手法。大家都说得非常好，用善良去体察善良，是双向的善良。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们要多关注周围的弱势群体，尊重他们，力所能及地帮助他们。我们要从我做起，共同构建人人互相关心、互相帮助的和谐社会。今天的作业，写篇随笔《我眼中的善良》。下课，试讲结束，谢谢大家！

初中政治教师面试教案篇二

【知识与技能】能叙述牛顿第一定律的发展过程，理解伽利略的理想斜面实验;能够举例说明物体的质量是惯性大小的量度。

【过程与方法】通过观察斜面实验和气垫导轨实验，初步具备“实验+推想”的思维方式，增强思维的严谨性。

【情感态度与价值观】通过利用惯性解释生活现象，感受物理就在身边，激发物理学习兴趣。

二、教学重难点【重点】。

牛顿第一定律的发现过程;牛顿第一定律的含义;惯性与质量的关系。【难点】。

伽利略的理想斜面实验的科学思维方法。

三、教学过程环节一：导入新课。

教师引导学生回顾第一章学习的各式各样的运动，提出问题：运动为什么会有不同的状况?从而导出课题——牛顿第一定律(板书)。

环节二：新课讲授(一)亚里士多德的观点。

教师介绍亚里士多德，并提出亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。先举出生活中常见的例子，如踢出去的足球会停下来;用力推货物货物会被推动，停止用力后货物不会运动等，理解亚里士多德的观点。在次基础上让学生思考为什么这一错误观点会延续两千年。学生思考后明确亚里士多德未考虑摩擦力的作用。

(二)理想实验。

问题一：伽利略“如没有摩擦阻力，小球将永远滚下去”的思想是如何产生的?问题二：理想实验是如何设计的?问题三：这一实验是怎样说明了伽利略的思想?教师通过ppt播放伽利略的斜面实验。讲解伽利略的实验过程，并总结出结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。讲解时注重介绍伽利略的“实验+推想”在物理学中的地位。

(3)教师补充笛卡儿对伽利略的实验结论补充,：除非物体受到力的作用，物体将保持静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只是保持在直线上的运动。

(三)惯性定律。

(1)介绍牛顿的工作，总结出牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

(2)由牛顿第一定律引出惯性的概念：物体具有保持匀速直线运动和静止运动状态的性质。

用汽车刹车后还会滑行一段距离;坐公交停车时人会往前倾，启动时人会往后倾等例子说明惯性是物体的固有属性，仅与物体的质量有关。

环节三：巩固提高。

小结：学生共同回顾牛顿第一定律的发现过程，并梳理本节课知识。作业：思考如果生活中没有惯性，会发生怎样的状况。

四、板书设计。

五、教学反思。

初中政治教师面试教案篇三

2.水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。

教师追问：水受到压力会有以上实验中出现的情况，那么我们青少年受到压力会出现什么状况呢?带着这个问题导入今天的新课《学习压力新思维》。

环节二：新课讲授1.学习生活中总会有压力活动一：压力小调查。

创设情境：在学习生活中，我们常常会遇到这样的情况：明天考试，我要取得好。

还记得正式上课前老师给大家做的小实验吗?牛奶盒中的水遇到压力会向外喷出，水越深，压力越大，喷射出去的距离也就越远。在生活中，有很多面对压力反而表现得更好的事例：运动员在比赛时跑得比平常更快;石墨经过高温，高压，可形成金刚石;不用力拍打，球无法弹得更高。概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。

一、课题：依法参与政治生活二、教学目标。

1知识目标：了解公民政治权利的内容、行使渠道；

【查一查】公民的政治权利有哪些？

选举权和被选举权、建议权、监督权、各项政治自由权等。

以行使建议、监督权呢？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，可以使问题得以解决。

面对的情况怎么做反映渠道事例a。

事例b。

事例c通过这一活动，让学生找出行使监督权的途径：

1通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。2通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体反映。

3采用书信、电子邮件、电话等形式，向有关部门举报或反映。

案例分析，明辨是非。观察课本p84的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？引导学生讨论，提出结论。

小结：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

（可让学生谈谈今天这堂课的收获。）。

材料：“躲猫猫”“断指维权”“天价烟局长”……在近几年的一系列热门案件背后，几乎都有网络的影子。胡锦涛总书记、温家宝总理都表示，要高度重视网络举报在反腐倡廉建设中的积极作用。

作为郑州市的一个小主人，请你就构建和谐城市提几点对政府的建议。八、板书设计（略）。

一、课题：依法参与政治生活二、教学目标。

1.知识目标：了解公民政治权利的内容、行使渠道；

2.能力目标：培养学生依法行使政治权利、参与政治生活的能力；3.情感目标：增强学生的法律意识、民主意识和爱国情感。

让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，可以使。

问题得以解决。

活动三：参与政治生活，行使监督权案例分析，明辨是非。观察课本p84的漫画，说出材料中的哪些做法是正确的？哪些是错误的？为什么？引导学生讨论，提出结论。

初中政治教师面试教案篇四

指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？

2、重点是什么？

3、难点是什么？

1、学生原有的知识分析。

2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。

3、相应的学法指导分析。

1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。

2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。

1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。

2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。

3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。

4、将课时安排纳入其中。

略

主要包括：教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。

1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。

2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。

略

初中政治教师面试教案篇五

本次检查每个教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

优点：

1、这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。

2、各科任教师都能按时上交教案，大部分教师教案都能跟上进度，教学环节齐全，书写工整，都能很好的根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点；教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

不足：

1、个别教师教案进度滞后，课后无反思。

2、教案能体现多媒体教学手段与对学生的探究精神和创新能力的培养的比较少。

3、个别教师教案后的教学反思不够认真，一两行字就对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

4、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些。

教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，个性化批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

5、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望各位教师在保持优点的同时及时自查补漏，下次检查教导处还将重点检查课后反思及反思效果，望各位教师要善于反思及时反思，让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

初中政治教师面试教案篇六

一．出题方向。

政治：时政新闻。

经济：经济案例（股票、投资）。

哲学：名人名言（人不能两次踏入同一条河流等）。

法律：相关法律案件（主要是《宪法》的解读）。

文化：引用生活当中的道理（创新：功夫熊猫的取材）。

二．试讲课题。

初中。

1.“根本”类。

（1）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

（2）改革的根本目的是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

（3）中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。

（4）中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。

（5）一个民族最根本的事业是教育。

（6）实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。

（7）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。

（8）国的根本制度是社会主义制度。

（9）依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。

（10）国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

（11）社会主义的根本原则是共同富裕。

（12）发展社会主义文化首要的和根本的要求是牢牢把握先进文化的前进方向。

（13）繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。

（14）提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。

（15）社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（16）我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。

（17）解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

（18）从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

2.“最”类。

（1）两岸统一的最佳方式：一国两制。

（2）我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。

（3）社会主义最大的优越性：共同富裕。

（4）最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。

（5）最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。

（6）生产力中最活跃的因素：科学技术。

（7）在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

（8）在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。

（9）最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。

3.“本质”、“实质”、“性质”类。

（1）我国改革的实质(性质)：社会主义的自我完善和发展。

（2）人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。

（3）社会主义本质的一个东西是：共同富裕。

（4）我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。

高中。

普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社。

1.必修一经济生活。

（1）必修一第三课第二节树立正确消费观。

（2）必修一第四课第一节发展生产满足消费。

（3）必修一第五课第二节新时代的劳动者。

2.必修二政治生活。

（4）必修二第一课第三节政治生活：积极参与重在实践。

（5）必修二第三课第二节政府的责任：对人民负责。

（6）必修二第九课第二节世界多极化：不可逆转。

3.必修三文化生活。

（7）必修三第一课第一节体味文化。

（8）必修三第三课第一节世界文化的多样性。

4.必修四生活与哲学。

（9）必修四第一课第一节生活中处处有哲学。

（10）必修四第五课第一节意识的本质。

1.导入（1分钟）。

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，为我们以后的生活和学习打下基础！

2.新授（6分钟）。

（1）互动分组。

现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

（2）针对课文内容讲解。

政治：时间；地点；人物；原因；社会影响，结合课本相关知识进行引申讲解。

经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。

哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济相关的部分观点）。

法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。

文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；发扬文化；国际地位；文化软实力。

3.课堂小结（1分钟）。

4.家庭作业（1分钟）。

请同学们在放学以后问问你的家人，他们在面对这样的事情时是怎样处理的？

5.结束语。

今天的课就上到这里，大家今天表现的都非常好，下课！

6.注意。

（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

初中政治教师面试教案篇七

一、教学目标：

【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【水平目标】能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】合法财产和财产所有权的含义。

【难点】辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法。

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入。

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授。

(一)公民的合法财产。

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;。

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;。

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;。

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权。

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的使用权。

总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉---处分权。

环节三：小结和作业。

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

五、板书。

六、教学反思。

初中政治教师面试教案篇八

教学目的：

了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。

教学重点：

社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。

教学难点：

社会主义初级阶段。

教学过程：

一、复习：我们已学过的社会形态有哪些?

我国经历的社会形态有哪些?

二、新授：

学生看书p64—67。

1、社会主义初级阶段的含义。

(1)含义。

第一：我国已经是社会主义社会。

第二：我国的社会主义还处在初级阶段。

(2)起止时间。

开始：1956年底(20世纪50年代中期)生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。

结束：本世纪(21世纪)中期(建国100周年时)基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。

(3)性质。

不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。

2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段。

(1)历史原因。

我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。

(2)现实原因。

第一：生产力水平还比较低(农业、工业、总体上)，地区发展不平衡(东西部差距大，参照p65表格)。

第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高(参照p65最后一段我国第五次人口普查数据)。

第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。

3、社会主义初级阶段的'主要矛盾。

(1)是什么?——人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

复习阶级社会的主要矛盾。

(2)全面认识这一主要矛盾。

第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化(阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在)。

第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。

(3)怎样解决?——大力发展生产力。

4、社会主义本质。

(1)根本任务——解放生产力，发展生产力。

(2)根本目的——消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确认识我国社会现在所处的历史阶段(这是我国现阶段最基本国情)。

承上启下：我国现阶段基本国情有哪些?

初中政治教师面试教案篇九

一、教学目标：

【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】合法财产和财产所有权的含义。

【难点】辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法。

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入。

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授。

(一)公民的合法财产。

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;。

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;。

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;。

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权。

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的使用权。

总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

环节三：小结和作业。

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

五、板书。

六、教学反思。

初中政治教师面试教案篇十

2016年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，因此，百分网小编为大家分享最新教师资格面试教案范文——《实际问题与一元一次方程》，仅供参考!

【知识与技能】能利用方程解决实际问题。

【过程与方法】通过分类讨论将电话计费问题转化为方程问题、解决方程问题、利用方程问题的结论解释各个分类区间的花费变化情况。

【情感态度与价值观】体验方程模型解决问题的一般过程，体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力。

重点：建立电话计费问题的方程模型。

难点：建立电话计费问题的方程模型。

1.导入新课

前面我们已经对一元一次方程解决实际问题进行了初步的探究，接下来我们继续研究一元一次方程在实际生活中的应用。

2.对问题的初步认识

问题1：下面表格给出的是两种移动电话的计费方式：

你了解表格中这些数字的含义吗?

师生活动：教师提问，学生思考，回答。

教师对回答的方式适当给予提示，如“月使用费的比较”“超时费的比较”等，然后教师列举出一两个具体的主叫时间，让学生通过计算回答相应的费用。

问题2：你觉得哪种计费方式更省钱呢?

师生活动：教师提出问题，学生思考回答。根据学生的回答情况，教师适当加以引导：

若学生的回答中出现分类讨论的趋势，则教师加以肯定并进一步引导学生对分类的关键点、分类后各区间的变化趋势作进一步的探究。

讨论后安排学生再次思考，可适当讨论。

3.对问题的深入探究

问题3：通过大家的讨论，你对电话计费问题有什么新的认识?

师生活动：教师提出问题，学生思考回答。根据学生的回答教师适当加以归纳引导：

若学生已经对问题进行了分类，则追问“你为什么这样分类?”以及“在每一个时间区间内你是怎么分析的?”从而引导学生更合理地解决问题。

问题4：设一个月内用移动电话主叫为t min(t是正整数)。当t在不同时间范围内取值时，列表说明按方式一和方式二如何计费。

师生活动：教师提出问题，学生思考并制作表格，教师巡视。

教师请学生填写下面的表格，其他同学适当补充。

观察你的列表，你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?

师生活动：教师提出问题，学生思考并小组讨论，教师选小组汇报讨论结果。

一般学生能够对“t小于150”“t=150”“t=350”三种情况作出准确的判断，而对于“t大于150且小于350”的情况，教师应辅助学生加以分析。

教师追问：

(2)利用方程求出使两种的方式的计费相等的主叫时间，得出270min这个时间点。

对于“t大于350”时两种计费方式的比较，教师可以更多地让学生去探究方法并表述，在此基础上加以适当地总结。

问题5：综合以上的分析，可以发现：

当?时，选择方式一省钱;当?时，选择方式二省钱。

师生活动：教师提出问题，学生思考并回答。

4.小结

请学生回顾电话计费问题的探究过程，回答以下问题：

(1)探究解题的过程大致可以包含哪几个步骤?

(2)电话计费问题的核心问题是什么?

(3)在探究过程中用到了哪些方法?你又哪些收获?

5.巩固应用

利用我们在“电话计费问题”中学会的方法，探究下面的问题。

如何根据复印的页数选择复印的地点使总价比较便宜?

师生活动：教师提出问题，学生思考、解答，小组讨论，学生回答，教师点评。

6.布置作业

课本习题1，3。

四、板书设计

实际问题与一元一次方程

例题：

分类讨论：

总结：

五、教学反思

略

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初中政治教师面试教案篇十一

一、教学目标:（一）情感态度价值观:。

1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。(二)能力目标:。

1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。

2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。

（三）知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。二、教学重点：1.自强的表现、意义2.怎样走自强之路?三、教学难点:。

让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。四、教学过程:。

环节一:创设情景,导入新课师:同学们喜欢唱歌吗?生:回答略。

师:我们就一起欣赏歌曲---《男儿当自强》(展示课件二:歌曲)生:欣赏歌曲。

师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题,今后我会。生:回答略(不思进取,不求上进,自甘中游,不珍惜时间,逃避困难)师:结束语:。

师:老师把他送给我们班的每一位同学,请班长、副班长上台打开奖品。

生:回答略(学生齐读名言)。

强者,活动的发酵素,生活的酵母。--罗曼·罗兰。

师:我们要时刻记住这句话,时时处处做生活的强者,用自强去描绘我们美丽的人生更多漳州教师招考招考信息请加群：325413286更多漳州教师招考测试题库：

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初中政治教师面试教案篇十二

1.能够利用文字图形元素进行封面设计。

2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。

3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【重点】。

掌握字体变化原则。

【难点】。

体现书籍内容的内涵。

各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

(一)导入。

屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事)。

提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同)书名：字比较大，《红楼梦》用的是行书。《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。作者、出版社：字体比较小，是宋体。提问：怎么认识的这些书体?特点是什么?a.宋体:顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比较重(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。但是呢我们通常手写一般不会用宋体。

大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。

端午的鸭蛋。

1.知识与技能目标。

（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标。

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

3.情感态度与价值观目标。

（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点：加强朗读，感受文章的情趣。

难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

1课时。

多媒体设备。

（一）新课导入。

大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(学生或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。

（二）自读课文，整体感知课文内容。

1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。

2.检查学生自读课文的'情况。

3.再读课文，用勾画圈点的方式思考下列问题。(先独立思考，再二人讨论，然后全班交流)。

问题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？

明确：质细、油多、蛋黄红。

问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？

明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。

（三）师生共同品读课文。

1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。

2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。

3.师生合作探究，理解课文。

思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)。

思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。

明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。

（四）练笔延伸。

从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。

1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？

2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？

4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）课堂小结。

请同学们谈谈学了本课后的感受。

七、板书设计（略）。

初中政治教师面试教案篇十三

崔东第一讲。

微课概论。

一、什么是微课。

微课是指教师按照国家新课程标准及。

教学。

实践要求，以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节，在课堂内外开展的精彩的教与学活动全过程。

有专家指出，微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。

因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是从教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

二、微课的组成微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

三、

微课的主要特点。

1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

3.资源容量较小：从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、mp4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4.资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

7.成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。

8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

四、微课的分类。

按照课堂教学方法来分类。可将微课大致划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

按课堂教学主要环节（进程）来分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。

其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。

初中政治教师面试教案篇十四

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[初中化学《物理变化和化学变化》教案]。

一、教学目标。

1.能说出物理变化和化学变化的概念并能进行判断。

2.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析，认识物理变化、化学变化及其区别;在运用中逐步理解两个概念间的区别与联系。

3.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

二、教学重难点【重点】。

物理变化和化学变化的概念。【难点】。

物理变化和化学变化的判断。

三、教学过程环节一：导入新课。

【教师提问】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。请列举生活中常见的有关物质变化的实例。

【学生回答】例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等。

【教师总结】认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化。

环节二：新课教学1.物理变化。

【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将蓝色块状胆矾固体研碎后成为蓝色粉末。

【教师提问】实验。

1、2有什么共同特征?

【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成分没有发生变化，并没有新物质的生成。

【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。能通过概念列举生活中的物理变化的实例吗?【学生回答】弹簧的伸缩，水的三态变化，玻璃碎了，打开酒瓶盖能闻到酒香等。

【教师总结】物理变化的主要特征就是没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。比如弹簧的伸缩就是形状的变化，水的三态变化就是状态的变化，至于能闻到酒香的原因，其实由于酒挥发，也就是从液态变为气态，这也属于物理变化。

2.化学变化。

【学生实验】在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。

【教师提问】能观察到什么现象?【学生回答】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

【教师总结】这里的蓝色沉淀是氢氧化铜这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

【学生实验】在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸。注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化。

【教师提问】能观察到什么现象?【学生回答】加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

【教师总结】结合反应物碳酸钙以及澄清石灰水变浑浊的现象可以说明有二氧化碳生成，说明碳酸钙与盐酸反应生成了二氧化碳。

【教师提问】这两个反应有什么共同特征?【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。

【教师总结】有新的物质生成的这种变化叫做化学变化。能通过概念列举生。

活中的化学变化的实例吗?【学生回答】木材燃烧，铁锅生锈，食物腐烂等。

【教师总结】日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

环节三：拓展提高。

【教师提问】如何准确的判断物理变化与化学变化?【学生回答】物理变化与化学变化的本质区别是是否有新物质的生成，物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。

环节四：小结作业。

小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。

作业：查阅资料寻找古诗中的物理变化与化学变化，下节课交流总结。

四、板书设计。

（来源于网络整理）。

初中政治教师面试教案篇十五

参加面试，在衣着方面虽不要特别讲究、过分花哨华丽，但也要注意整洁大方，着装要协调统一，同所申请的职位相符。像我们这次是招聘体育教师，居然有一部分考生还是穿着牛仔裤和皮鞋来参加！那在面试过程中评委老师首先就会对你印象就不好，甚至在个人才艺方面就要求你练劈叉、起跑等你不便于活动的动作。作为一名教师仪表很重要，有的男孩特意蓄着长发、留着胡须，还有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妆且过度、过于前卫，都会给评委老师的感觉就是精神面貌不行。其实只要穿着要端庄、大方、干净，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。至于礼节方面，应注意好开始面试时和结束时。在联络老师没有叫你进去时不要随意敲门而打断评委和其他考生，进去以后要有简单的问好，并且在老师没有叫你坐下开始时你就一个人坐下来开始讲；结束后站起来对考官再次表示感谢，然后轻轻将门合上。

二、文字书写和语言表达能力。

字，然后就开始结结巴巴地说课，完全不够条理，并且语无伦次，前一句后一句，语言组织不到一起，专业术语也是一塌糊涂。一句话就是心理素质能力有待提高。其实，在试讲的时候，首先表现出来的是自信，另外就是一种亲和力，不要紧张，保持微笑。讲的时候一定要抓住重点，不重要的一句带过，重点要讲明讲细，切忌照本宣科。我们体育的说课主要还看你是怎么。

教学。

生学、做，是怎样个步骤让学生练习好，怎样调动队伍来组织课堂，怎样体现因材施教等。这些是关键，关键把握好讲好讲清楚就可以了。还有就是不管板书行不行，尽量多说少去板书，面试面的是你的语言能力，不是你字好不好。也就是说，评委们看的主要是两方面：知识的扎实性和语言的表达能力。知识不扎实怎么能去教学生呢？语言表达不好，知识再扎实在面试中又有什么用呢？另外还要做好以下几点：（1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。(2)语气平和，语调恰当，音量适中。

三、

专业素质。

是“向左（右）转走”不知道预令和动令该发在哪个脚上，也有的发出“向前两步走”等专业性强的知识错误。如果你注意以下几点：1．发声部位要正确。2．掌握好口令的节奏。3．发口令要注意音量有大有小，有强有弱。那么你的队列口令这一块就不会丢多少分，自然评委也会认为你适合当一名好体育老师。

1、学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

总结。

具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础。

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提。

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

初中政治教师面试教案篇十六

目标通过学习，能了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮，知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益，正确处理“我与集体国家和社会的关系”，感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性，培养对新集体的归属感，共同担负起建设新集体的责任。

教材。

分析重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。

难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

板书。

设计创建新集体共同的目标，前进的动力各尽所能，发挥所长，奉献集体。

时序。

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）。

一、创设情景，引出话题：镜头一：动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。

此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。

突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。

有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。

狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。

镜头二：有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？（我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。）。

二、师生互动，展开话题第一步：“夸夸我的班集体”。

引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

第二步：展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论：1、你心中的优秀班集体是什么样的？同学关系：班干部队伍：师生关系：班级氛围：学习风气：班规：其他：2、怎样才能创建一个优秀班集体？3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序：（）同学关系（）师生关系（）学习风气（）班级氛围（）个人的奉献（）班干部队伍（）建立班规各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

第三步：“我是班级的小主人”。

学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。

三、探究话题，价值引导：用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。

因此，我们都愿望生活在一个________集体中。

点拨我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。

初中政治教师面试教案篇十七

1、知道人工智能的部分研究领域，并能分辨出人工智能在生活中应用。

2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域，提高思考学习、合作交流的能力。

3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现代社会的影响。

初中政治教师面试教案篇十八

1.我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业。2.其他职业工作不够稳定，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

特岗教师：特岗教师主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金。

谈论自己对教师职业的看法：

1.教师的职责是教书育人，爱岗敬业，为人师表。

b教师职业工作相对稳定、受学生尊重，每年两假期。这与其他职业假日明显不同。

c教师教育对象是青少年，因此教师学会不断学习，适应时代，随时关心学生成长。

d教师职业要求教师具有很高的综合素养，包括政治素养、道德素养、法律素养。另外还谦虚宽容，过硬的专业知识和。

教学。

能力。

有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

a家教面对的是个别学生，而教学工作面对的是一群学生。

b家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生。

c.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在班级管理问题。

d但是家教也是做老师，家教能够为将来从事教学工作打下基础。

3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

这句话不过是一句教师的自勉之语，过于绝对。因为学生个体的发展要受到很多因素的影响如遗传，环境，能够学生的主观能动性。虽然，学生们是学习效果与教师有一定的关系，教师可以通过不断的改进教学手段来尽量有助于学生学习，但并不是有教师能培养出全面合格的学生。

4.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较欣赏民主，务实，不失威信的班主任，要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：

a首先要教师专业知识过硬，教学方法出色，幽默诙谐，学生信服你。

b要有管理班级的能力，公平公正，以理服人，给学生创造一个民主和谐的环境。

c.有很强的人际交往能力，协调好教师，学生，家长之间的关系。

d.生活中懂得了解学生，关心学生，亦师亦友。多站在学生的角度去看问题，e不要轻易批评学生，要经常去鼓励学生，激发学生学习的潜能。

5.怎样与学生进行良好的沟通?

c能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

d良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。不要当学生的判官。

6.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

a对差生，要多几分尊重，多几分赞美。

b差生往往是长期不努力学习所形成的，教师必须努力寻找差生的学习方式长短处，多给他一些的机会，扬长避短，鼓励式教育，培养学习的兴趣和信心。

c挖掘“闪光点”，每个人都有他的长处和短处，差生也是。差生往往在其他方面强于他人，教师善于利用他的长处不断鼓励，培养信心，然后要循循善诱，挖掘出他们学习的动力。

9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

a.首先要有爱岗敬业，教书育人，为人师表的理念。

b.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力。

c.刻苦钻研，不断创新，重视培养学生动手能力。

d教师职业要求教师具有很高的综合素养，包括政治素养、道德素养、法律素养。

10.你的座右铭是什么？

我的座右铭是：今天你教会学生了什么。

11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的青少年随着年龄和心智的不断成长，会看到社会的很多问题，从而出现叛逆心里。如今在这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的课堂上会出现很多的突发状况，面对这样的学生，千万强塞硬堵，嘲笑讥讽，更不要以暴制暴，反而要尊重他们的想法，注意说话的艺术，既不要回避问题有不要正面回答问题，而是以探究的方式，启发他们和引导他们主动处理问题，这样会给学生留下较深的印象，也无意中培养他们正确的价值取向。

12你找工作考虑的重要因素是什么？

首先根据自己的理想或爱好，做自己喜欢做的事情，才可能做得愉快，做的好。

第二是正确评价自己的实际情况，自己的长，短处是什么，最需要的做什么，最适合做什么样的工作，做到什么一种程度等等。然后才是工资待遇和工作量的大小。

提问：

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？

回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

提问：

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，由于教师引导不够，教学方式不恰当，不注重帮助学生的克服学习中的薄弱环节，久而久之成绩得不到有效提高，打击学生信心，学生产生厌学心理从而导致偏科。

当然也会有其他因素。回答完毕。

提问：

回答：乐业，这一点也很重要，也很困难。只有乐业，才会乐此不疲地投身于教育事业，才可能在教育事业中不断改革创新，提高教学的质量。

其次，寻找适合大多学生的教学方式，创造出自己的教学风格，使学生满意，喜欢听！还有，道德修养以及责任心，更加注重教师的人格魅力。教师为人师表，一言一行都是影响学生，宽容坦率、乐观开朗、谦虚仁爱，这些是必不可少的，当然可以有自己的个性。提问：

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：赞同。教学的方法有很多，没有一个固定不变的方法，要因材施教。因为学生是个体，他们的成长环境不同，经历不同，思考不同，悟性不同等等导致学生个体的特殊性，老师要因人施教。提问：

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪和表象的体验，易于理解的事物，记忆较快而且记忆深刻。

一般来说，低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料信息不易理解加工，所以主要采取机械识记的方法。中高年级小学生知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大比较多地采用意义识记的方法。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；

总结。

具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

提问：

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，使教师“有备而战”，提高教学质量。同时教案设计须根据学生整体情况而制定出来，特别是教学方式方法教学手段的改进直接影响课堂教学的效果，久而久之影响学生的成绩和学习兴趣。

（1）“研读”是备课的必要前提；

（2）“博学”是备课的重要基础；

（3）“细致”是备课的基本要求；

（4）“创新”是备课的成功亮点。

提问：

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

回答：优点：提高教师教学主动性。提高资源配置效率，老师之间可以相互探讨出合适的教学方式，有利于互相提高教学水平。

提问：

10、一堂好课的标准是什么？

“好课”标准没有定论，现在强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个国家的未来，民族的希望。在现代文明法治的社会，教生之间是平等的关系，教师要以学生为本，服务于学生，教师教学只有顺应时代发展的需要，才可能培养出一批批为与时俱进的学生来服务于社会。在学校，学生是教学活到的重要组成部分，成为教学的主体，是学习的主人，教师以学生为主，负责引导学生学会认知、获取知识，树立正确的人生观与价值观的全面发展，培养学生独立思考和动手的能力。创设和谐、宽松、民主的课堂环境等等，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

我认为可以从几下几点做：

第一提出学习计划和奋斗目标，鼓励学生团结一致、拼搏进取，增加集体凝聚力。

第二选择和培养班干部，学会用人，锻炼学生的管理能力，要把全班学生组织起来，让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三，加强对班集体纪律的管理，加强班风整顿，良好的班风创造于学生更好的学习环境，是提高学生学习成绩的关键，第四，适当开展班集体活动，增进师生间的沟通了解、开阔眼界，丰富课外知识和锻炼动手能力，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。

2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

一，尊重家长是沟通的第一原则，多听取家长的意见，家长往往比教师更加了解学生的情况，其意见对教学有很多帮助。

二，应重视沟通方式，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

3.学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

4.何谓“班级文化”，怎样营造？

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，物质文化，包括班级财产，环境布置等。而软文化，精神文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

5.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放权，适当引导学生，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。

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