特岗教师招聘考试教育学典型习题(一) 已打印_特岗教师招聘考试题

特岗教师招聘考试教育学典型习题(一) 已打印由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特岗教师招聘考试题”。

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题

（一）一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1．构建学习化社会的理想主要体现的是（）

A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育

2．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）

A．终身教育B．普通教育C．职业教D．义务教育

3．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）A．启发式教学B．学习与思考相结合C．因材施教D．学习与行动相结合 4．西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭 5．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性 6．决定教育领导权的是（）

A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度 7．我国教育目的的理论基础是（）

A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说

8．现代教育与传统教育的根本区别在于（）

A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德的培养D．重视劳动品质的培养

9．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权 10．教师职业的最大特点在于职业角色的（）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化

11．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的 12．学校进行全面发展教育的基本途径是（）

A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C．课外活动D．教学 13．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因村施教原则 14．上好课的先决条件是（）

A．了解学生B．融洽的师生关系C．先进的教学设备D．备课 15．受测验长度影响的测验质量指标是（）A．信度B．效度C．难度D．区分度 16．德育过程的基本矛盾是（）

A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

17．“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）

A．导向性原则B．疏导原则C．教育一致性与连性原则D．因析施教原则 18．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式

19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）

A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理

20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）

A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

21．正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教 育制度，又称制度化教育。

22．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。

23．校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。24．教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。

25．未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。26．师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。27．教学大纲一般由______________和_____________组成。

28．讲授法可分为讲述、_____________和______________三种方式。29．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______________。30．我国德育的基本途径是________________________。31．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、______________和_______________。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）32．简述20世纪以后教育的特点。33．当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 34．素质教育的内涵是什么？35．什么样的课是一堂好课？36．简述我国德育过程的规律。

四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）

37．林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？

参考答案

一、单项选择题

1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A 11．D 12．D 13．B 14．D 15．A 16．D 17．D 18．B 19．C 20．C

二、填空题

21．学校系统22．赫尔巴特《普通教育学》23．制度文化 精神文化 24．质量标准 规格要求25．人身权 受教育权

26．授受 民主平等 相互促进27．说明部分 本文部分28．讲解 讲演29．京师同文馆30．政治课与其他学科教学31．生活辅导 择业指导

三、简答题 32．【要点】

(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。33．【要点】

(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。34．【要点】

(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。35．【要点】

(1)目标明确、重点突出；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰,组织严密；(5)课堂气氛热烈。36．【要点】

(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

四、论述题 37．【要点】

(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题

（二）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力 3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则 4．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．练习复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A．程序性课程

B．练习性课程C．地方性课程 D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普拔迪纸逃牡诩复畏稍咎峁┝似教ǎ浚ā。?BR>A．一 B．二C．三D．四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A．判断B．诊断C．评定D．评分 12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有领导的认识D．有基本的认识 14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A．个性化B．教育技术的现代化C．个别化D．教育权利的平等化 15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A．智力发展与创造力发展的关系B．现实发展与未来发展的关系C．智力发展与体力发展的关系D．思想发展与心理发展的关系 17．马克思主义关于人的全面发展学说赋鍪迪秩说娜娣⒄沟抹一方法是（? A．保证学生身心的正常发展B．保证学生素质的和谐发展C．教育与生产劳动相结合 D．教育理论与实践相结合18．班主任工作的中心环节是（）

A．了解和研究学生B．教好与管好学生C．估好个别教育工作D．组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）

A．名誉权B．人身自由权C．受教育权D．人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性

二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空１分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21．决定教育性质的根本因素是_____________。

22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张“有教无类”的古代教育家是_______________。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。32．古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）

37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38．教学的主要作用有哪些？39．简述我国中学德育的基本原则。40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

四、论述题（本题共１小题，共10分）

42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

参考答案

一、选择题

1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．B 15．A 16．B 17．C 18．A 19．B 20．D

二、填空题

21．政治经济制度22．个体身心发展23．教师人格特征24．基础25．行26．马克思主义27．个别教学权、班级授课权28．道德两难29．常规管理、民主管理30．孔子31．高中32．苏格拉伦33．艺术家34．本质35．感知教材和理解教材36．民主平等、相互促进

三、简答题

37．【要点】

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38．【要点】

（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

39．【要点】

（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40．【要点】

（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题

42．【要点】

1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题

（三）一、选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁

2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A．1岁B．3岁C．5岁D．7岁 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）

A．50%-60%B．60%-70%C．70%-80%D．80%-90% 4.人格的核心是（）

A．能力B．智力C．性格D．气质

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得

6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者

9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移

10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本持征，这是适当地运用了（）A．命题B．案例C．反例D．正例

11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）

A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（）

A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维 13.态度的核心成分是（）

A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分

14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A．初一B．初二C．初三考试大论坛D．高一

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化

16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习 18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A．4 2B．5 2C．6 2D．7 2 19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律

20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段

二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）

21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。

22．自我意识包括自我认识、____________和____________三种成分。

23．人的学习是指在社会生活实践中，以____________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和____________的经验过程。

24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于____________条件作用。25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为____________。26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于____________的信息，正例则传递了最有利于____________的信息。27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：____________、____________，执行具有内潜性。

28．各种发明创造都可以看作是____________问题解决的典型例证。29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。

30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是____________，最高水平的认知学习结果是____________。31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_____________。32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、__________和道德健康。

33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

34．意义学习需要具备哪些条件？35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

四、论述题（本题1小题，共10分）

39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略

参考答案

一、选择题

1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D

二、填空题

21．因材施教22．自我体验、自我监控23．语言、个体24．逃避25.替代性强化

26．辨别、概括27．对象具有观念性、结构具有简缩性28．创造性29．要达到的目标、存在的限制或障碍30．知识、评价31．区分度32．心理健康、社会行为33．他律道德

三、简答题 34．【要点】

意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。35．【要点】

首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。36．【要点】

（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。38．【要点】

班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

四、论述题 39．【要点】

一、复述策略的定义：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、常用的复述策略有：

（1）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化；（6）画线

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题及答案

（四）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1．5分，共30分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，将所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）A．中国B．埃及C．希腊D．罗马

2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典

3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典

4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（）

A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 6．初等义务教育普遍实施于（）

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 7．以“教育的终身化”为教育特征的是（）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 8．以“教育的民主化”为教育特征的是（）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 9．以“教育的多元化”是为教育特征的是（）A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 10．反映孔子教育思想的文献是（）

A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》

11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子

12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子

13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 14．下述属于墨家主张的是（）

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 15．下述属于孔子主张的是（）

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 16．下述属于孔子主张的是（）

A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学

17．下述属于孔子主张的是（）

A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学

18．下述属于道家的主张是（）

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 19．由《学记》提出的教育主张是（）

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》

二、填空题（本大题共14个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

1．狭义的教育主要指_________。

2．学校教育是指教育者根据一定的社会要求_________、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。3．广义的教育包括_________、_________和学校教育。4．先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称_________。

5．《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是_________。

6．中国近代系统完备的学制产生于_________年的《钦定学堂章程》，又称_________和_________年的《奏定学堂章程》，又称癸卯学制。7．中国古代学校的“六艺”教育包括“礼”“乐”“射”_________“书”_________。

8．《大学》、《中庸》、_________、_________简称四书 9．教育学作为一门学科的建立始于_________的研究，他的代表作是《大教学论》。10．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是_________。11．柏拉图的教育思想集中体现在其代表作_________中。

12．古希腊百科全书式的教育家_________的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。

13．教育学是一门以_________为研究对象，探索_________的科学。14．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是_________。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？

2、简述孔子的教育教学思想

3、近代教育的特点？

4、政治经济制度是如何制约教育的？

5、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？

四、论述题（每题10分，共20分）

1、现代教育制度的发展有何趋势？

2、试述20世纪以后世界教育的特征？

参考答案

一、单项选择题

1．B 2．D 3．C 4．D 5．C 6．C 7．D 8．D 9．D 10．A 11．A 12．A 13．A 14．C 15．A 16．B 17．C 18．C 19．D 20．A

二、填空题

1．学校教育2．有计划、4．家庭教育、社会教育3．显学5．学校名称。6．1902、1904、壬寅学制8．“御”、“数”。9．《论语》、《孟子》10．夸美纽斯11．苏格拉底12．《理想国》13．亚里士多德14．教育现象、教育规律15．《大教学论》

三、简答题

1、答案要点：

雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

2、答案要点：

孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。在教育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。

3、答案要点：

近代教育有如下特点：

（1）国家加强了对教育的重视和干预。19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

（2）初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。（3）教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。

（4）重视教育立法，以法治教。西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

4、答案要点：

（1）政治经济制度决定教育的领导权，（2）政治经济制度决定着受教育的权利，（3）政治经济制度决定着教育的目的。

5、答案要点：

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人，（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量，（3）教育可以促进民主。

四、论述题

1、答案要点：

现代教育制度的发展趋势是：

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。

（4）高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

2、答案要点：

（1）教育的终身化。终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的一生。

（2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。（3）教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

（5）教育技术的现代化。教育技术现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题及答案

（五）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1．5分，共30分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，将所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1．“学不躐等”出自（）

A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》 2．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系

3．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特 4．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 5．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）

A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 6．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）A．教育B．教育学C．教育论D．德育论

7．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐 8．近代启蒙主义教育的代表人物是（）A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐

9．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克

10．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐

11．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 12．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）

A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特

13．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（）

A．《大教学论?BR>B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

14．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心

15．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（）A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派 16．美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

17．以下哪一种观点是杜威的主张（）

A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心

18．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基

19．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代

20．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基

二、填空题（本大题共15个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

1．法国启蒙主义教育的代表人物是_________，其代表作是_________。2．近代教育史中主张绅士教育的教育家是_________。3．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_________，其代表作是《普通教育学》。4．美国的实用主义教育家_________在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为_________。5．1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_________。6．20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_________，和前苏联的_________的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。7．义务教育是国家用_________规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。

8．_________决定着受教育的权利。

9．_________是一种影响政治经济的舆论力量。10．生产力发展水平制约着_________的变化。11．人力资本理论的核心概念是_________。

12．科学技术改变着人们关于学习和_________的观念。

13．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为_________。

14．_________是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。是_________的缩影。

15．学校的精神或_________是校园文化的_________。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1．生产力是如何决定教育的？2．教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？3．为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？4．科学技术是如何影响教育的？5．教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？

四、论述题（每题10分，共20分）

1、试述教育与政治经济制度的关系。

2、试述教育与生产力的关系。参考答案

一、单项选择题

1．A 2．A 3．A 4．A 5．B 6．C 7．A 8．C 9．D 10．A 11．A 12．D 13．D 14．B 15．C 16．D 17．B 18．A 19．B 20．C

二、填空题

1．卢梭、《爱弥尔》2．洛克3．赫尔巴特4．杜威、儿童中心主义5．凯洛夫 6．课程结构理论、赞可夫7．法律形式8．政治经济制度9．教育10．教育结构 11．人力资本12．教育13．学校文化14．校园文化、学校文化15．观念文化、核心

三、简答题

1．答案要点：

（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化，（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段，2．答案要点：

（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识。3．答案要点：

尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：

（1）在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也往往落后于生产力的发展；

（2）在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。4．答案要点：

（1）科学技术能够影响受教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。5．答案要点：

（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

四、论述题

1、答案要点：

政治经济制度对教育的制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

（2）政治经济制度决定着受教育的权利

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。

（30政治经济制度决定着教育目的教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。（4）教育相对独立于政治经济制度 教育对政治经济制度的影响：

a．政治经济制度培养所需要的人才

通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。b．教育是一种影响政治经济的舆论力量

学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。

c．教育可以促进民主

一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。

2、答案要点：

生产力对教育的决定作用：

1．生产力发展水平决定教育的规模和速度

兴办教育需要一定的人力、物力和财力。因此，任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础。另一方面的条件是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系。

2．生产力发展水平制约着教育结构的变化

教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现新变化。

3．生产力发展水平制约着教育的内容和手段

生产力的发展、科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，由此，促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当时的生产发展水平。4．教育相对独立于生产力的发展水平 教育对生产力的促进作用：（1）教育再生产劳动力

劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。教育培养人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。（2）教育再生产科学知识

教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

2012年特岗教师招聘考试教育学典型习题

（六）一、选择题（共20题，每小题2分，共40分）

1．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基 2．决定教育领导权的是（）

A．生产力B．科学技术C．政治经济制度D．文化 3．决定教育事业发展规模和速度的是（）A．科学技术B．政治经济制度C．文化D．生产力 4．首次提出“人力资本”理论的学者是（）A．布鲁钠B．赞可夫C．舒尔茨D．皮亚杰 5．“人力资本”理论创建于（）

A．1948年B．1952年C．1958年D．1960年

6．影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D．文化 7．教育能推进科学的（）

A．制度化B．系统化C．体制化D．全面化 8．人的身心发展具有（）

A．系统性B．能动性C．客观性D．主观性 9．中国古代“内发论”的代表人物是（）A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子

10．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．皮亚杰 11．中国古代“外铄论”的代表人物是（）A．孟子B．墨子C．孔子D．荀子 12．提出“白板说”的是（）A．华生B．洛克C．卢梭D．格塞尔

13．个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A．有针对性B．因材施教C．抓住成熟期D．循序渐进

14．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）A．阶段性B．顺序性C．不均衡性D．差异性

15．在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）

A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性

16．“因材施教”体现了人的身心发展的（）A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性

17．能够为人的身心发展提供前提的因素是（）A．成熟B．遗传素质C．环境D．教育

18．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论

19．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D．教育 20．心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（）A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期

二、填空题（共13题，1分1空，共15分）

1．作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是_________。

2．人的身心发展是在_________过程中实现的。

3．英国哲学家_________的白板说是外铄论的一个典型的代表。

4．美国行为主义心理学家_________曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。5．青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、_________特征。

6．所谓_________是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。8．_________素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。9．美国生理和心理学家_________认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是_________。

10．所谓人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，_________得到发挥，_________得到保证。

11．个性亦称_________，指个体稳定的心理特征，具有_________与独立性。12．_________是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

13．狭义的教育目的是国家对把_________培养成为什么样人才的总的要求。

三、简答题（每题5分，共25分）

1、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

2、信息技术对教育有哪些影响？

3、为什么说信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？

4、关于学校文化的界说有哪些不同的观点？

5、简述学生文化的成因。

四、论述题（每题10分，共20分）

1、试述教育与科学技术的关系

2、试述马克思主义关于人的全面发展学说。

参考答案

一、选择题

1．B 2．C 3．D 4．C 5．D 6．B 7．C 8．B 9．C 10．C 11．D 12．B 13．D 14．B 15．D 16．A 17．B 18．B 19．C 20．C

二、填空题

1．个体身心发展。2．社会实践3．洛克4．华生5．本质的6．发展关键期8．遗传9．格塞尔、成熟。10．人的作用、人的尊严11．人格、整体性12．青年期13．受教育者

三、简答题

1、答案要点：

传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

2、答案要点：

（1）信息技术改变着人们关于知识的观念，（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念，（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

3、答案要点：

（1）信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。

（2）信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。（3）信息技术促进师生关系的民主化。

4、答案要点：

（1）学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为；

（2）学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成；

（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。

5、答案要点：

（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。

四、论述题

1、答案要点：

科学技术对教育的影响：

1．科学技术能够改变教育者的观念

科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。

2．科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，促进了教育数量的发展。

3．科学技术可以影响教育的内容、方法和手段

教育内容的记载与表达方式，教学用具与器材的制造等，都离不开科学技术的作用。

教育对科学技术发展的作用： 1)能完成科学知识的再生产

学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于科学的继承与积累，把前人创造的科学知识加以总结和系统化；另一方面在于科学的扩大再生产，把前人创造的科学知识传授给新的一代，使他们又有所发现、有所创新，生产出更新的科学成果。

2)教育推进科学的体制化

科学的体制化与教育尤其是高等教育有着密切的关系，因为最初很多科研机构是建在大学里的。

3)教育具有科学研究的功能

教育在传播科学知识的同时，也从事着直接的科研工作，这在高校里尤为突出。4)教育具有推进科学技术研究的功能

教育向科学提出将科学成果在教育上应用技术化的要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。

2、答案要点：

马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下:要点：

1．人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

2．人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。3．从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

4．现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。

5．马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

6．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义关于人的全面发展才学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。